【完整打印版】小学一年级语文上册识字教案

一年级语文上册《识字1》教学设计一年级语文上册《识字1》教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的一年级语文上册《识字1》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册《识字1》教学设计篇1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

教学重难点：1、识字写字。

2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

教学准备：课件、收集秋天的成语。

教学过程：一、直接导入1、自由读，读后说说你的发现？朗读要求：凭借插图和拼音引导学生自由朗读；同桌互助读词语，互相正音。

过渡：文中都是描写秋天的词语，快来读一读吧！二、读中识字1、自由读；分组读；开火车读。

2、出示生字：分清前后鼻音，开火车认读。

三、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想象画面。

2、分组试读，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。

（1）播放秋天的图片，让学生猜，图片表达的内容和哪个词的意思相同？（2）结合图片理解最难的两个成语。

层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。

叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。

5、多种形式读。

读要求：开火车，读正确、流利；美读，要求读的有感情；自由读给喜欢的小伙伴。

四、指导写字1、观察自己的结构，说说。

2、教师范写，写的时候学生注意什么？3、练习写字。

五、积累词语1、学生说说还知道哪些描写秋天的词语。

2、课件补充。

一年级语文上册《识字1》教学设计篇2一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇。

一年级上册《识字》教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

3. 使学生能够认识并正确书写10个常用汉字。

二、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 难点：正确书写汉字。

三、教学准备1. 汉字卡片。

2. 田字格练习本。

3. 书写用具。

四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 讲解：教师通过汉字卡片，讲解并示范每个汉字的笔画和笔顺。

3. 练习：学生跟随教师一起在田字格练习本上书写汉字。

4. 反馈：教师检查学生的书写情况，给予指导和鼓励。

五、作业布置1. 学生回家后，在家长的指导下，完成书写练习。

第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生能够听懂并正确朗读词语。

2. 培养学生能够用词语进行简单的交流。

3. 使学生能够认识并正确书写10个常用词语。

二、教学重点与难点1. 重点：掌握词语的正确朗读和书写。

2. 难点：用词语进行交流。

三、教学准备1. 词语卡片。

2. 拼音练习本。

3. 书写用具。

四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍词语的意义和用法。

2. 讲解：教师通过词语卡片，讲解并示范每个词语的朗读和书写。

3. 练习：学生跟随教师一起在拼音练习本上书写词语。

4. 交流：学生用所学的词语进行简单的交流。

五、作业布置1. 学生回家后，在家长的指导下，完成词语书写练习。

第三章：句子学习一、教学目标1. 让学生能够听懂并正确朗读句子。

2. 培养学生能够用句子进行简单的交流。

3. 使学生能够认识并正确书写10个常用句子。

二、教学重点与难点1. 重点：掌握句子的正确朗读和书写。

2. 难点：用句子进行交流。

三、教学准备1. 句子卡片。

2. 拼音练习本。

3. 书写用具。

四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍句子的意义和结构。

2. 讲解：教师通过句子卡片，讲解并示范每个句子的朗读和书写。

3. 练习：学生跟随教师一起在拼音练习本上书写句子。

一年级上册识字教学设计（共4篇）篇：一级上册识字2教案设计一年级上册识字2教案教学设计(人教版一年级上册)课题识字2课型新授课课时2授课人课程标准学习目标设计1.认识12个字；2.会写“木、禾、个、了、子”5个字；认识笔画撇捺横钩、竖钩；预习模块预学设计：自己根据图片和拼音读读43页12个字，找出不会读的字。

问题生成：读音不规范的地方很多。

展示模块一、图片展示提问：你认识图片上是什么吗？请用一个字概括。

二、拼读，并识字。

老师领读12个字的拼读2遍（重点：竹），然后自己读1遍，学生领读2遍。

用这12个字组词，在本上练习2遍。

“木、禾、个、了、子”5个字1、认识笔画撇捺横钩、竖钩；撇：从右上向左下，最后收笔快，形成尖；捺：从左上向右下，先轻再重，最后快成尖；横钩：钩轻短；弯钩：起笔轻，带个小钩。

2、老师示范木、禾、个、了、子的写法：木：撇捺对称，收笔高于竖底；禾：平撇平而短；个：撇高捺低，两笔连接。

竖居中，不与上连；了：竖钩在竖中线上子：比了多一横。

教一个字学生练习写一个字，写5遍后老师检查，再练习10遍。

复习模块拓展提高性练习：复习12个字，将五个字写5遍。

检测性练习：1、找到下列字的拼音，将序号填到括号里：12个字2、三字共--笔？木字共几笔？第二笔是？个字共几笔？第二笔是？板书书写：木、禾、个、了、子课后反思优点：注重书写展示不足：改进思路：在后面的学习中不断加强拼音学习。

第2篇：小学语文一级上册识字教学设计小学语文一年级上册识字教学设计今年(2014年秋季，我有幸参加国培感受颇深。

认真钻研，尝试设计了识字课的备课思路，愿和大家一同商讨。

我选的是识字(一)的第二课，根据国家课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：(1)认识“口、耳、目”等12个汉字。

(2)会写“十、禾、木”三个生字。

(3)掌握“竖、撇、捺”三个基本笔画。

教学重点是：认识12个汉字，会写3个生字。

根据教材的编排结构我这样设计教学过程：一、图字结合，突出象形字的特点。

一年级上册《识字》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本节课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 过程与方法：通过直观演示、游戏和小组合作等方式，培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和书写本节课的生字词。

2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在具体语境中学习汉字。

2. 游戏教学法：运用各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的认字、写字能力。

3. 小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。

四、教学准备1. 教学课件：制作包含生字词、图片、游戏等内容的课件。

2. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于游戏和学习。

3. 练习本：为学生准备练习写字的本子。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用课件展示本节课的生字词，引导学生初步认识这些汉字。

2. 生字词学习（10分钟）a. 教师带领学生逐个认读生字词，注意纠正发音。

b. 学生跟读，加强记忆。

c. 利用生字词卡片，进行游戏互动，巩固学习效果。

3. 汉字书写（10分钟）a. 教师示范书写汉字，讲解基本笔画和结构。

b. 学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。

c. 学生互相展示书写成果，共同进步。

4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。

5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生复习本节课的生字词，并书写练习。

6. 课后反思（课后）教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 生字词认读评价：通过课堂游戏、提问等方式，检测学生对生字词的认读情况。

3. 汉字书写评价：检查学生的练习本，评估其汉字书写的正确性、规范性和美观度。

一年级上册语文《识字》教学设计一年级上册语文《识字》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的一年级上册语文《识字》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册语文《识字》教学设计1第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

（1）读题目（2）说明题目要求2、指导3、其余两组可按上述步骤进行教学4、反馈二、教学第二题：学写铅笔字1、审题读题，明确要求。

2、指导练习，描红仿写。

3、指导练习临写三、教学第三题：学习字词语句1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。

（1）审题。

（2）指导练习2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？（1）审题（2）指导练习（3）教师小结第二课时一、教学第四题：读读背背1、审题（1）指名读题目（2）说说题目要求2、指导学习的方法3、练习:读读背背二、教学第五题：口语交际----自我介绍1、课前准备2、审题明确要求3、指导（1）看图说一说（2）同桌说一说（3）指名分角色表演（4）评一评小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。

注意将学生的听说读写结合起来。

一年级上册语文《识字》教学设计2教学要求：1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重难点：能正确朗读课文，学会生字，正确书写。

感受大海的美。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创境激趣1、今天，咱们班的小朋友都表现得特别好，所以周老师决定带大家到一个地方玩，好吗？我们把眼睛闭上，开始出发了。

（播放海浪的声音，出示挂图）2、好，睁开眼睛，你看到了什么啦？3、师描述图：看！蔚蓝的大海上，有自由自在的海鸥在海空上飞翔，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友可高兴了，正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！这就是我们今天要学习的《识字5》沙滩贝壳脚丫——（师读）二、初读韵文1、想不想也自已读读课文，把书打开102 页，自己把课文读一读，遇到不认识的字，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍。

一年级语文上册识字教案一年级语文上册识字教案15篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文上册识字教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文上册识字教案1教材解析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。

课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学重点】借助图画，识记生字。

【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

教学建议一、识字写字1.识字。

要认读的7个生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌音。

教师要让学生用上生字进行日常表达，在语境中正音，激发学生认读的兴趣。

（1）看图说话正音。

引导学生看图，说说图画的意思。

可以说说图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。

”“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放了！’”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。

”随机出示生字“口、耳、目、手、足”，再引导学生用上生字说一句话。

（2）组词正音。

如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。

教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。

还可以教师边第一单元23做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。

让学生在师生合作、生生合作中认读正音。

充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。

（1）图文结合，理解字义，识记字形。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本节课的生字词，掌握基本的汉字书写技巧。

2. 过程与方法：通过图片、实物、情景等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体验汉字学习的乐趣，培养对汉字的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解本节课的生字词，掌握基本的汉字书写技巧。

2. 教学难点：生字词的理解和运用，汉字书写的规范性。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、情景等多元化教学手段，让学生在实际情境中学习汉字。

2. 游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生的主体意识，提高学生的表达能力。

四、教学准备：1. 教材：一年级上册《识字》课本。

2. 教具：图片、实物、PPT等。

3. 作业本：用于学生书写练习。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）1.1 师生问候，导入新课。

1.2 简要回顾上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。

2. 生字词学习（15分钟）2.1 教师出示图片或实物，引导学生观察并说出对应的汉字。

2.2 学生跟读，教师纠正发音。

2.3 学生分组讨论，理解生字词的含义。

3. 汉字书写（10分钟）3.1 教师示范书写，讲解汉字的基本笔画和结构。

3.2 学生跟随教师书写，教师巡回指导。

3.3 学生自主书写，教师个别辅导。

4. 课堂练习（5分钟）4.1 学生根据课堂所学，完成练习题。

4.2 教师批改，及时反馈，纠正错误。

5.2 学生分享学习心得，交流学习方法。

5.3 布置课后作业，巩固所学。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现进行评价。

2. 生字词掌握评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字词的认读和理解情况。

3. 汉字书写评价：评价学生的汉字书写规范性、美观度以及字迹清晰度。

一年级上册语文识字5教案5篇教案：一年级上册语文识字5一、教学内容教材：人教版一年级上册语文章节：第5课识字5内容：学习生字词，理解课文内容，会读会写生字词，能够正确流利地朗读课文。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。

2. 学生能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

3. 学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的正确认读和书写。

难点：理解课文内容，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个认读生字词，讲解生字词的写法，学生跟读并书写。

重点讲解生字词的音、形、义，确保学生能够正确掌握。

3. 课文学习（10分钟）教师利用PPT或黑板，逐句讲解课文内容，学生跟读。

对于难点句子，可以让学生重复朗读，直到熟练为止。

4. 实践练习（5分钟）教师出示一些与课文内容相关的练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：生字词、课文重点句子。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、生字词学习、课文学习、实践练习等环节，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。

但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂氛围。

拓展延伸：在课后，可以让学生家长参与到学生的学习中来，督促学生完成作业，巩固所学知识。

同时，可以组织一些亲子活动，如共读一篇故事，让学生在家长的陪伴下，提高阅读兴趣。

小学一年级识字语文教案1识字(一)1、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：1、认字写字。

三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排：2课时第一课时43电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

四、教学过程：(一)、复习导入：1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画，揭示课题：1、看图说话。

(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

(三)、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

(四)、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的`符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。

一年级上册语文识字一教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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