2014教师招聘说课稿万能模板【陕西华图】

2014陕西招教考试教案范例：你能肯定吗【陕西华图】2014陕西各地招教考试近期正在陆续进行中，为帮助广大考生更好地应对接下来的面试，陕西华图特提供各类教材科目的授课教案范例。

陕西华图助你圆一个教师梦！课型：新授课课时：1课时教学目标：1、知识与技能目标通过经验、观察、猜测或实验得到的结论不一定正确，让学生初步了解要判断一个数学结论是否正确，需要有理有据的推理。

2、过程与方法目标经历观察、猜想、验证、归纳等过程，感受推理的严谨性，认识推理的必要性，培养合作探究新知的能力。

3、情感、态度与价值观目标通过观察、猜测，发展学生的探索意识和合作交流的良好习惯。

发展学生的思维能力和推理能力教学重点：主要是让学生感受以前掌握的判断数学结论的方法如经验、观察或实验法的弊端，感受学习推理的必要性。

教学难点：理解数学推理的重要性。

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试教学过程：一、问题牵引，引入新课通过PPT 展示图一，让学生观察，提问图一中四边形是正方形吗，通过测量验证学生得出的结论，让学生切身感受以前掌握的通过直观的观察或经验判断数学结论是不够严谨、准确的，颠覆已有经验，引出本节课的主要内容引导学生有理有据的推理。

进而引起学生的注意，也激起学生的好奇心和兴趣。

图一二、问题探究，构建新知学生以小组为单位，分工进行计算，展示交流后得出：当n=0，1，2，3，4，5时，代数式n 2-n+11的值都是质数。

接着继续探索、发现：当n=11时，结果是合数。

从而得出检验数学结论的方法——举反例。

老师点拨，切忌以偏代全，以点代面。

做一做(1) 当n=0，1，2，3，4，5时，代数式n 2-n+11的值都是质数吗？你能否得到结论：对于所有自然数n, n 2-n+11的值都是指数？陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试同学们分组讨论得很精彩，但都不能肯定，那么怎样才能肯定呢？学生先进行大胆猜想，教师引导学生要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠经验、观察或实验是不够的，必须一步一步、有根有据地进行推理。

2014陕西招教：教师招聘面试应如何说课【陕西华图】说课——就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。

从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特具特色。

这里择其主要特点作一介绍。

一、说理性备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。

而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。

这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。

说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的为什么，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。

二、科学性课堂教学要求教师以科学的理论为指导，用科学的方法解决教学的矛盾和问题。

教师必须遵循教学原则去设计教学程序，教材的处理、挖掘及传达程度具有科学性、逻辑性和思想性。

三、高层次性由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师，所以，我们要学习先进的教改经验和教学方法，学习有关教育理论，充实说课理论依据，特别是对教材的处理，教法的选择，板书的设计，语言的推敲，比以往备课更为精心，教学结构更趋合理。

四、预见性说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。

所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。

估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试说课者还要说出自己设计提问的关键问题，估计学生如何回答，教师应该怎样处理。

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2014陕西教师招聘面试说课稿：《将相和》【陕西华图】2014陕西招教考试即将进入面试阶段，为帮助大家在2014陕西招教面试说课中获得好成绩，陕西华图就为各考生准备了不同科目的说课稿供大家练习并提供参考。

各位考官好，我是来应聘小学语文学科的6号考生，我今天抽到的说课题目是《将相和》，我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计6个方面展开我的说课，下面开始我的说课。

一、说教材《将相和》是人教版小学语文五年级下册的一篇文章，是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。

课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。

三个小故事叙述形式相似，各有中心。

既有相对的独立性，又紧密相关。

文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。

根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：教学目标：1、认知目标：一是学生能够理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。

2、能力目标：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。

3、情感态度价值观目标：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试教学重点：1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

2、借助课题概括课文主要内容。

教学难点：1、分清事物的前因后果；2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

二、说学情小学五年级的学生已经有了较好的阅读能力，开始逐渐了解和学习文言文，他们对故事类的题材甚是感兴趣，教师结合故事，在此基础上讲解，有助于学生理解并获得情感上的提升。

万能说课稿各位老师好：今天我说课的课题是?XXX?。

下面我对本课题进行分析：一、说教材〔地位与作用〕?XXX?是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的根底知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然〞，还要使学生“知其所以然〞。

我们在以师生既为主体又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比拟密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人〞，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

说课稿(教师招聘最实用模板)一、教材分析本节课所选教材为《XXXXX》，是一本经典的教材，具有以下特点：- 全面覆盖了相关知识点，符合教育部颁布的教学要求；- 独特的编排结构和详细的教学内容，能够满足学生的研究需求；- 合理设计的教学活动，能够激发学生的研究兴趣；- 提供了丰富的练题和实例，帮助学生巩固所学内容。

二、教学目标通过本节课的研究，学生应能够达到以下几个方面的目标：- 理解和掌握本节课的教学重点和难点；- 掌握相关的基础知识和概念；- 能够运用所学的知识解决实际问题；- 培养学生的分析思维和动手能力。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：- XXXXX；- XXXXX；- XXXXX。

四、教学过程1. 导入通过一个形象生动的引入，激发学生的研究兴趣，并与本节课的主题进行关联，为下面的研究打下基础。

2. 知识讲解通过简明清晰的讲解和示范，对本节课的重点知识进行详细讲解，帮助学生掌握相关概念和技巧。

3. 实例演练提供一些实例进行演练，让学生在实际操作中巩固所学知识，并帮助他们将知识运用到实际问题中。

4. 拓展延伸根据学生的实际情况，适当扩展和延伸课堂内容，让学生更好地理解和应用所学知识。

5. 总结归纳对本节课的教学内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，加深对所学知识的理解和记忆。

五、教学评价通过本节课的教学活动和练，可以对学生的研究情况进行评价，主要从以下几个方面进行评估：- 研究成绩的提高；- 课堂参与度和表现；- 学生的思维能力和创造力。

六、教学反思通过对本节课的教学活动和效果的反思，发现自身的不足之处，并提出改进的措施，以不断提高自身的教学能力。

以上就是本节课的说课稿，希望能够对您的招聘工作有所帮助！。

2014陕西教师招聘面试说课技巧介绍【陕西华图】说课是教师招聘考试的重要环节，如何将说课说好，关键要把握三个重点：教什么、怎样教和为什么这样教三部分。

教什么是突出教学目的；怎么教是指教学方法、具体操作；为什么教就是要求教师将教学方法和具体操作置于教学理念、教学规律、课程标准之下，使教学有据可循，避免盲目、随意。

陕西华图为您介绍三个重点可以具体化为六个部分：1．说教材教材是课程的载体。

能否准确而深刻地理解教材、高屋建瓴地驾驭教材、合乎实际地处理教材、科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。

弄清楚所讲内容在整个知识体系中的作用和地位、在所处单元的作用和地位，也可以结合历年考试谈该部分内容的考查要求。

2．说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。

说课标不是仅仅说课程标准的目标是什么，还要融入自己对目标的理解，力求使目标具有较强的可操作性、可检查性，也就是说教学目标的确立应基于对教学内容和学习对象原有认知结构的剖析，应有助于教师明确学生学什么、检验学生学得怎么样，以及学生怎样学、教师怎样教的问题。

目标的陈述应具体化，使其具有可观察性、可操作性、指向性和可评价性，必须从学生的角度出发，围绕学生在学习之后能做些什么或者学生将是怎样的来描述。

另外还要分清重难点，说明原因，原因的阐述可以是多方面的，如整个知识体系的地位、学生的认知经验和水平、知识点本身的较难施教，如情感教育往往比知识点学习要难等等。

因为重难点的确定往往与学生密不可分，所以再说到重难点时，可以顺利地过渡到“说学生”环节。

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试3．说学生考生在说课时要突出说课内容在学生学习的过程中可能会遇到的问题，并分析问题产生的主要原因，以确定在教学活动中解决该问题的方法和途径，为之后的如何教、如何学做好基础和铺垫。

2014陕西教师公开招聘说课稿：分数乘法【陕西华图】说课稿是教师招聘面试过程中必不可少的辅助工具，说课稿的结构一般可按说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个步进行。

为帮助考生更好地备战2014陕西教师招聘面试，陕西华图特提供说课稿示例——《分数乘法》。

尊敬的各位评委老师，上午好！我是来应聘小学数学的9号考生。

今天，我抽到说课的题目是：《分数乘法》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。

下面开始我的说课。

一、说教材本节课选自北师大版小学数学五年级下册第一单元分数乘法的第一课时，主要内容是分数与整数相乘的计算方法及简单的推导。

它是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，因此他的学习可以很好的借助之前整数迁移学习，同时，学好它也为后续学习分数除以整数的基础，因此具有承上启下的重要作用。

根据对教材地位和作用的分析，在新课标理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：1. 知识与技能目标：推导出整数与分数乘法的计算方法及理解分数乘法的意义。

2. 过程与方法目标：探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。

培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。

3. 情感态度价值观目标：陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

4. 重点、难点本节课的教学重点是分数乘整数意义的理解及计算方法的掌握；而本课的难点为：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

二、说学情小学五年级的学生已经具备了一定的计算能力，同时也学过了整数乘法的计算方法及意义。

在心理发展发面，这个阶段的学生想象力丰富，创造性强。

教师招聘万能说课稿模板尊敬的各位考官：大家好（鞠躬）我今天说课的题目是《。

》，下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学过程等几方面，加以说明。

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。

所以，我先谈一谈对教材的理解。

《。

》是XX版（教材版本：部编版·人教版等）XX年级XX册XX 单元的课文。

本单元的主要学习内容是ＸＸＸ（提炼单元内容）《ＸＸＸ》这篇课文主要讲的是……（主要内容），通过了……（写作手法），表达了……（思想感情）。

深入分析教材后，合理的把握学情是上好一堂课的基础，对于ＸＸ年级的学生来说，他们对语文基础知识、字音字形有一定的积累，（对于断句节奏、诗歌韵律有一定的把握。

）但对于文章的品鉴能力还有待加强，学生把握文章主旨能力还有待提高，依据这个年龄段学生的是实际情况、认知特点、及大纲要求，我确定了如下三维教学目标。

知识与技能。

过程与方法。

情感态度与价值观。

苏霍姆林斯基说过：“善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验”所以说以学生为主体的课堂，我们应该充分考虑到学生的学习情况。

基于以上分析，我制定了本节课的教学重点ＸＸＸ，教学难点ＸＸＸ。

依据＂教学有法，教无定法，贵在得法＂的原则。

结合学生的特点，我将采用朗读指导法、多媒体辅助法、自主合作探究法、圈点批注勾画法等。

那么，接下来，我将着重介绍我的教学过程，这也是本次说课的最为核心的环节。

基于以上分析，我将教学过程分为以下几个部分，依次为导入新课，整体感知，深入研读，扩展延伸，巩固总结，作业提升。

（导入新课）好的导入未有曲调先有情，会像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

不但是学生了解这节课所需要的学习内容，还会形成阅读期待，激发学习兴趣，产生探究的欲望。

因此我将采用（音频／视频……）（整体感知）整体感知是对课文的一个大致感受，更为接下来的深入研读做铺垫。

在这一环节中，我将……（例子：我将播放名家示范课文朗读音频，引导学生初读课文、感知文章内容。

2014陕西招教面试说课稿：《氧化还原反应》【陕西华图】2014陕西教师招聘面试即将进行，为帮助广大考生备战教师招聘面试，陕西华图为大家准备了教师招聘面试试讲稿，陕西华图祝广大考生考试顺利！尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是应聘高中化学的3号考生，今天我抽到的说课题目是《氧化还原反应》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计六个方面来开始我的说课。

一、说教材1、教材的地位和作用《氧化还原反应》选自人教版必修1第二章第三节的内容。

关于于氧化氧化还原反应，在中学新课程体系中是分三阶段完成的：在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解；在化学必修1中要求在初中化学的基础上，能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂；通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合物的学习，对氧化还原反应有了更多更具体的认识后，再引导学生深入理解氧化还原反应的有关知识。

本节课的教学处于第二阶段，既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，同时还是今后联系元素化合物知识的重要纽带。

因此氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识，不仅是本章的教学重点，也是整个高中化学的教学重点。

2、教学目标基于对教材的分析，在新课程标准标准理念的指导下，我确定了三维教学目标：知识与技能目标: 初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法；学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应；理解氧化还原反应的实质。

过程与方法目标：体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入的发展过程，通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。

情感态度与价值观目标：通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。

教师招聘考试面试说课稿模板尊敬的评委老师大家好，我是语文组号考生，今天我要说课的题目是《》【说完在黑板上书写课题】下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面对课文进行详细的阐述。

一、说教材《》是小学语文X年级X册的一篇课文，该单元以为主题展开。

课文的作者是，主要写了，表达了的情感。

文章语言简练，层次清晰，描写生动。

二、说学情本节课所面对的是XX年级的学生，经过几年的学习，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了一定的学习方法，但对于文章语言分析和感受能力却欠缺。

因此，需要教师通过启发、引导、语言直观等方式帮助学生深入理解课文。

三、说教学目标根据新课标的目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下教学目标。

1、知识与技能目标:能够掌握本节课的重点生字词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:抓住文中的重点语句，品味其中的含义，理解文章内容，把握文章脉络，学习文章的写作手法。

3、情感态度与价值观目标:学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣。

为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点设为: ；教学难点设为: 。

四、说教法和学法语文课程标准提出:“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。

”因此，在教法上，我主要采用学生参与式的教学模式，通过朗读感悟法、情景创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

于是，我将学习的主动权还给学生，通过学生的自主阅读、合作交流探讨等方式来提高学生的自学能力和合作精神。

五、说教学过程本课教学基于探究性阅读模式，重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养。

下面我将分几个环节来说说这节课的教学过程。

1、导入新课。

“兴趣是学生最好的老师。

”这些环节我将采用(谈话法，图片，视频)导入法来导入这篇文章的课文。

这样的导入可以调动学生的积极性，营造课堂的学习氛围。