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现代汉语语法常识PPT

现代汉语语法常识PPT
虚词之副词
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）

语素词短语公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

语素词短语公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
3、支配式（动宾式）：两个语素之间有一个支配关系， 前一个语素表示一个行为动作，后一个语素表示受这 个行为动作支配、影响事物。比如：革命、带头、动 员、有限、干事、绑腿、守旧、安心、知己、失信、 认输、鼓掌
第7页
4、陈说式（主谓式）：后一个语素是对前一个语 素加以陈说阐明，它们之间是陈说关系。比如：地 震、冬至、心疼、年轻、性急、胆怯、日出、心慌 、 口渴、民用、自愿、体重
如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”宾语 和“去”主语，因此叫“兼语”。
第30页
12.比况短语
由比况助词“似”、“般”、“同样”等附 着在别词语后面构成，其句法作用相称于形容词 。如：
蝴蝶似（花瓣儿） 、雷鸣般（掌声） 老虎同样（凶猛） 、苹果似（脸蛋儿）
第31页
判断短语类型:
健康长寿 (并列) 秉公办事 (偏正)
第12页
更正下列句子中错误，并阐明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在 自己岗位上，为实现四个当代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到” 之类动词。
②小梅干活很卖力气，咱队大人小孩没有一个不说她 劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加 上一个否认副词“不”来否认“积极”，意思就正好和原 意相反了。应去掉最后一个“不”字。
克、芭蕾、踢踏
第4页
3. 多音节语素 主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：
喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白 兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华 人民共和国
第5页
词构成
（一）单纯词(单个语素构成词) 1、单音节 2、多音节： （1）联绵词 （2）拟声词 （3）音译外来词 （二）合成词（两个或两个以上语素组合而成词） 1、复合式 2、附加式 3、重叠式

语素、词和词汇

语素、词和词汇
复合构词和派生构词。 ❖ （2）词缀：表示词的附加意义的语素，只用
于派生构词。
❖ 词根：成词语素与不成词不定位语素 ❖ 词缀：不成词定位语素 ❖ 定位与否，是词根与词缀在外在形式上的区
别，而在语法性质和表意功能上的差异则是 词根与词缀的本质区别所在。
❖补 充
❖ （3）词尾：只表示语法意义，用于构成词的 不同形态变化，但不能构成新词的构形语素。
❖ 生啤、彩蝶、狼蛛、驼峰
❖ 3、进行替换时，要注意替换前后保持意义基 本一致。
❖ 巴士、沙龙、秋千、流连
❖ （三）语素的分类 ❖ 1、根据音节的多少 ❖ （1）单音节语素：国、家、昌、盛 ❖ （2）多音节语素：基本都是音译词 ❖ 白兰地、斯诺克、苏维埃、马拉松 ❖ 阿弥陀佛、布尔什维克、英特纳雄耐尔
❖ 总结：无论实词还是虚词，都有独立的 造句作用，是造句单位。
❖ 4、最小的造句单位（区别于词组）。 ❖ 春天的脚步：名词性偏正词组 ❖ 张开了眼：动宾词组 ❖ 朗润起来了：述补词组 ❖ 一个妄想：数量词组
❖ （二）确定词的方法 ❖ 1、能单说或单独充当句法成分的语言单位可
能是词，也可能是词组。
❖ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了 眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。
❖
—— 朱自清《春》
❖ 我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿 呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇 异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎 样一个妄想啊。
❖
—— 朱自清《绿》
❖ （一）定义：最小的能够独立运用的语 言单位。
的成分，特别是成语和歇后语。
❖ （3）意义由各构成成分融合而成，不是简单 叠加。
❖ （4）作用：用于造句，是造句单位。
❖ （三）专用词组 ❖ 1、专有名称 ❖ （1）国名：中华人民共和国、大不列颠及北

现代汉语第四章语素演示课件

现代汉语第四章语素演示课件
•3
第二节 语素的分类
一、以音节多少为标准 （一）单音节语素 （二）多音节语素
1、联绵语素（1）双声:生母相同葡萄（2）叠韵（3）其
他
2、音译语素 3、叠音语素 4、拟声语素
•4
二、以语素的构词作用为标准
（一）自由语素
特点：1、能独立成词 2、能自由组合成词
包括：1、可以独立成词的单音节语素
（1）单音节实词（有词汇意义）
的影响。•12Fra bibliotek素切分与归类练习2
浪荡、仓促、主子、 出现、兴趣、书店、熬 夜、主题、理解、有余、狭窄、马拉松、 心心相印、众目睽睽
•13
练习2答案
浪荡（双、自、实） 仓促（双、自、实） 主（单、不、实）子（单、不、虚）、 出（单、不、实）现（单、不、实） 兴（单、不、实）趣（单、不、实）、 书（单、自、实）店（单、自、实） 熬（单、自、实）夜（单、自、实） 主（单、不、实）题（单、自、实） 理（单、不、实）解（单、不、实） 有（单、自、实）余（单、不、实）
•14
• 狭（单、不、实） • 窄（单、自、实） • 马拉松（多、自、实） • 心（单、自、实）心（单、自、实）相（单、不、
实）印（单、自、实） • 众（单、不、实）目（单、不、实）睽睽（双、
不、虚）
•15
第一节 语素概述
一、语素的定义 语素是最小的音义结合体，是最小的语法单
位。 二、分析 （一）语素的语音形式 单音节语素、多音节语素 （二）语素的意义 词汇意义、语法意义
•1
（三）语素是最小的 1、作为最小的音义结合体，形式上不可再划分。如：
语、言 2、形式上可再划分，但划分后的单位没意义。
如：玛 瑙 葡 萄 3、形式上可再划分，但划分后其意义与原来意义大相

人教版语文七年级上册语素-课件

人教版语文七年级上册语素-课件
▪同音词是语汇里意义完全不同而读音完全相同的一组词。按 书写形式，分成同形同音词和异形同音词两类。
▪同音词是一音多词，几个词义是没有关系的。多义词是一词 多义，几个词义是相互关联的。
四.同义词和反义词
▪同义词是意义相同或相近的词，分为等义词和近义词。
▪等义词所指的事物现象虽然是同一个，但词的风格、情调、 感情色彩和用法上往往有不同。近义词所反映的并不完全是 同一事物或现象。
▪成语运用得当，可以使语言简洁，形象生动，从而增强表 达效果。还可以利用成语造成对偶，对比句子，或用成语来 给书或文章提名。
弄懂成语的意义 弄清成语的感情色彩
注意成语的规范性 辨清成语的字形和读音
五.成语、惯用语、谚语、歇后语
▪惯用语、谚语、歇后语多用在口语中，是口语语汇的一部 分；成语多用在书面语中。
人民群众流传下来的成语
来自古代寓言、历史 故事，也称典故
成语的 结构
构成 成分
音节 数目
带有虚词成分 带有表不实 数目数词 带有重叠成分
带有同义成分
带有反义成分
带有同义和 反义成分
四音节成语 非四音节成语
语法 结构
并列结构 偏正结构 动宾结构 主谓结构 兼语结构 连动结构
五.成语、惯用语、谚语、歇后语
的天 孩开
tomorrow.
子放 是； 梅有
花的
，孩
选子
择是
在荷
冬花
天，
开选
放择
在
夏
我们，还在路上……
同义词可以使语言丰富多变， 表达精确，避免用词重复。
同义词连用可以加重语气，达到强调的目的。
同义词用得恰当灵活， 有助于表现人物性格和心理活动。
同义词还能表示不同的风格色彩， 使用词与文体风格一致，增强表达效果。

现代汉语-词和语素PPT课件

现代汉语-词和语素PPT课件

3.按构词能力分类
第二，有些语素要分清出现在一般 场合还是特殊场合，是经常用法还是特 殊用法。
一般不单用的语素，在特殊的条件 下单用，单用的时候是成词语素（词）。
-
35
3.按构词能力分类
❁ 一般用语与特定格式、熟语：
楼：楼房、大楼、前楼、后楼（一般）
三号楼、一座楼（特定格式）
院：医院、剧院、设计院、院子（一般）
15
1.语素的确定
这种特殊的语素，布龙菲尔德称之为“独
一无二的成分”，他在分析了“独一无二的成
分”的表义特征之后指出：“如果一个复合形
式除了共同部分以外还包括一个剩余部
分，……它在任何其他复合形式中都不出现，
那么这个剩余部分也是语言形式；这是这个复
合形式中独一无二的成分。”据此，也有人称
-
16
之为“剩余语素”。
B. 的、了、吗、也、再、与、就、从
（虽可单独成词，可单用，但永远不能单说）
-
39
4.按能否单说分类
自由语素（单说） 人 成词语素（单说、单用）
黏着语素
单用 不能单用
朋、伟 不成词语素 （不能单用）
自由语素都是成词语素
不成词语素都是黏着语素
能单用的语素是成词-语素
40
5.按在合成词中的地位分类
1.语素的确定
豉、飓——剩余语素 性质不同
蝶、蛛——简称性语素
⚛ “飓”、“豉”都有意义，但比较朦胧，只 有一种组合形式；
⚛ “蝶”本身无意义，只在与其他语素组合
时代表“蝴蝶”的意义，而且可有多种组合形
-
17
式。
1.语素的确定
有学者认为，不应无限地扩大剩余语素的范围， 应据其特殊性加以严格限制。原则：

语言学morphemePPT课件

e.g. paymaster, moonwalk, babysit, godfather, sunflower.
可编辑课件PPT
9
B. Bound morphemes(黏着语素):
They cannot occur alone. (不能单独出现) They must appear with at least one different morpheme. （至少有一个不同的语素） e.g. dogs, national, disclose.
distempered
dis temper -ed
bound morphemes
free morphemes
可编辑课件PPT
10
2.Root, affix and stem 词根，词缀，词干
A. Root（词根）: the base form of a word that cannot be further analyzed without destroying its meaning,that is to say,it is that part of the word that is left when all the affixes are removed.
可编辑课件PPT
11
B. Affix（词缀）: is a collective term for the type
of morpheme that can be used only when added to another morpheme（the root or stem).词缀是那些只 能附着于另一个词素（词根或词干）上的一类语素的总称。
such as: chair , dog , cup and so on.

初中语文语法知识汇总(完整版)ppt课件

精选ppt课件
初中语文语 法 知 识汇总
1
什么是语法
精选ppt课件
语法是词、短语、句子
等语言单位的结构规律。
语法单位
语法单位可分为四级： 语素、词、短语、句子
2
精选ppt课件
一、语素： 语言中音义结合的最小
单位。构词的备用单位，有 的可单独成词。人、民、葡 萄
3
示例分析: 他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位，我们 把它尽量小的切分，就成了：
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义，都不能 再切分了，是一个个的语素了。这里 的“沙发”只是一个语素，是英文的 译音，表达一个意义，所以不能再切 分。
由此可见语素有两个特点：一是 最小、不能再分割了；一是有意义。
精选ppt课件
语素如果按音节划分，可 以分成单音节语素，双音节语 素和多音节语素。分别举例如 下。
谓前状语、谓后补。
31
精选ppt课件
主语是谓语陈述的对象，指明说 的是“什么人”或“什么事物”。
例如： (1)我‖ 写字。 (1)中 国 人 民 志 气‖ 高。 (2)提 高 整 个 中 华 民 族 的 科 学 文 化 水 平 是‖ 亿 万 人 民 群 众 的 切 身 事业。
32
精选ppt课件
谓语是陈述主语的，说明主语的。 主语“是什么”或“怎么样” 。 注：狭义的谓语指动词。
47
5、选出下面成分分析正确精选p的pt课件 句子（ B ）
A 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律己（谓语）。
B 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。
C 经过一年的（定语）努力（主
语），农民终于（状语）获得（谓语）

现代汉语-词和语素PPT课件


资料卡（音译英语词card，指“卡片”）
双卡录音机（音译英语词cassette，指“录音机上放
卡
置盒式磁带的仓式装置”）
卡车（音译英语词car，指“载重汽车”）
消 耗 1000 卡 热 量 （ “ 卡 路 里 ” 的 简 称 ， 音 译 法 语 词
calorie，指“热量单. 位”）
❂ 第一，只有意义模糊朦胧却又隐约可知的语音形 式，才是剩余语素。
❂ 第二，只有真正是只与一个特定语素组合的“独一 无二”的话言形式，才是剩余语素。
这两条原则是统一的，只有同时符合这两条原则，
一个语素才具有剩余语素的. 特征。
18
1.语素的确定
下列语素不是剩余语素。
⚛ “音+类属语素”构成的外来词中的音译成分：
现代汉语词汇研究
第二讲
教学目的和要求
❁ 掌握确定语素的方法
❁ 能够对语素进行分类
❁ 掌握词和短语的辨识方法
重点和难点
语素的确定、语素的分类、词和短语的辨识
.
2
第二讲 词 和 语 素
词汇系统是由语素、词、固定短语 这三种词汇成分构成的语言建筑材料系 统。
一、语素 二、词
.
16
1.语素的确定
豉、飓——剩余语素 性质不同
蝶、蛛——简称性语素
⚛ “飓”、“豉”都有意义，但比较朦胧，只有 一种组合形式；
⚛ “蝶”本身无意义，只在与其他语素组合时
代表“蝴蝶”的意义，而且可有多种组合形式。
.
17
1.语素的确定
有学者认为，不应无限地扩大剩余语素的范围， 应据其特殊性加以严格限制。原则：
因此“苹”就是用剩余法.确定的语素。
21
2.语素的同一性问题

《现代汉语语法知识大全讲座》.ppt2


叹词和拟声词 • 1叹词表示某种感情或呼唤响应 的词：哎 哈 啊 呸 咦 喂 哦 嘿 嗯 • 2拟声词主要是指模拟人或事物 的某种声音的词：砰砰 啪啪 嗡嗡
三、用语素知识做下面词语填空题 1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是： （1）为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精 力 到多媒体智能软件的研究中。 （2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的滚滚东 流，不可 。 （3）《五国联合公告》在亿万爱好和平的人们心中 了 一座光明和希望的灯塔。 A 灌注 遏制 树起 B 灌注 遏止 竖起 C贯注 遏止 竖起 D 贯注 遏制 树起 （C）
介词运用中的常见错误
• 1用错介词“在". • 2用错”对，对于“。 • 3滥用介词导致句子缺少主语。
连词：用来连接词，词组和句子的词。
• 1连接词和词组，表并列，递进，选择 等关系：和 与 及 并 或 或者 等 • 2连接句子的关联词：不但 虽然 如果 因为 只要 只有 尽管 即使 既然 （用 在句子前头，以引出下文）;而且 但是 就 才 所以 因此 却（用在后头，以承 接上文）。
短语
句子
句群
句子的概念 句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分） 句子的结构（单句、复句） 句式的变换、选用和仿用 ※ 语病的辨析与修改 ※ （句子之间的各种逻辑关系）
1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的； 二是有意义的。 2.语素的种类: ①根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、 双音节语素和多音节语素。 示例： 单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物 的概念） 双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊／仓促、 仿佛、淋漓(分开来没有与该语素有关的意义) 多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹 克、阿司匹林、 ② 根据语义的独立性来考察，也可以将语素划分为三类：自由 语素、半自由语素和不自由语素。自由语素是能够独立成词的语 素。
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Ｃ、祖、乡、分
Ｄ、员、分、妊
德宏师专中文系
5、下列词有几个语素构成： 优美 幽默 盖儿 阿司匹林 可口可乐 白菜 白纸 刚刚 太太
德宏师专中文系
德宏师专中文系
• （2）虚语素
• 了 老（虎） （花）儿 （木）头
• 了结 • 老人 • 儿子 • 头脑
德宏师专中文系
老虎 老师 老乡 老人 年老 古老 老化
德宏师专中文系
• 5、按语义的角度来分 • （1）单义语素 • 摩托 巧克力 咖啡
德宏师专中文系
• （2）多义语素
•老
• (1)基本义：（形）衰老；年岁大：～人。 • (2)（名）老年人（常用作尊称）：敬～院｜扶～携幼。 • (3)（动）多指老人死亡（必带‘了’）：隔壁前天～了人。 • (4)（形）很久以前就存在的：～厂｜～朋友。 • (5)（形）陈旧：～脑筋｜～机器。 • (6)（形）原来的：～脾气｜～地方。 • (7)（形）（蔬菜）长得过了适口的时期：油菜太～了。 • (8)（形）（食物）火候大：鸡蛋煮～了。 • (9)（形）（某些高分子化合物）变质：～化｜防～。
①从形式看，语素有一定的语音外壳； ②从内容看，语素有一定的意义； ③从结构看，是最小的语言单位； ④从作用看，是构成词语的基础。
德宏师专中文系
葡 山
德宏师专中文系
2、语素的辨认
确定一个语言单位是否语素： （1）是否音义相结合； （2）是否最小的、不可切分的。
坦克 攻克
德宏师专中文系
3、确定语素的方法——“替代法” • “语言” • 语——语音、语汇、语法 • 言——方言、谎言、文言
2、从语法的角度
（1）自由语素 马牛写唱 玫瑰 巧克力 咖啡
德宏师专中文系
• （2）半自由语素
• 民： 民主 民族 民间 民意
•
人民 公民 农民 难民
• 击： 击溃 击退 击伤 击毙
•
打击 攻击 袭击 伏击
•
德宏师专中文系
• （2）不自由语素 • 老： 老虎 老师 老乡 • 初： 初一 初等 初恋 • 阿： 阿姨 阿哥 阿妹
德宏师专中文系
语素的分类
语音分
类
语义
德宏师专中文系
作业：
一、分析下列句子由几个语素构成。 1、黎明之城——芒市欢迎您。
德宏师专中文系
• 2、校园是文明的摇篮。
德宏师专中文系
3、小王的吉他弹得棒极了。
德宏师专中文系
4、“员、祖、乡、分、妊、严”中包含的自由语
素是
。
Ａ、乡、分、严
Ｂ、祖、分、严
德宏师专中文系
练习： • 课本P128 三
• 三、指出下列字那些是自由语素、半自由语素或不 自由语素？哪些是不能单独做语素？
•思 蝙 齿 柿 马 黑 •高 踌 光 荣 阿 者
德宏师专中文系
3、按语法的角度 （1）定位语素
老： 老虎 老师 老乡 初： 初一 初等 初恋 阿： 阿姨 阿哥 阿妹
德宏师专中文系
• （2）不定位语素
• 民： 民主 民族 民间 民意
•
人民 公民 农民 难民
• 击： 击溃 击退 击伤 击毙
•
打击 攻击 袭击 伏击
• 大： 大方 大嫂 大使 大陆
•
巨大 夸大 自大 伟大
德宏师专中文系
自由语素 半自由语素 不自由语素
不定位语素 定位语素
德宏师专中文系
• 4、按语义的角度来分
• （1）实语素 • 高 等 师 范专 科 学 校
（二）、语素的分类
语音
语
素
的
语法
分
类
语义
德宏师专中文系
1、从语音的角度 （1）单音节语素
山水天地 人
德宏师专中文系
（2）双音节语素
• 蜘蛛 秋千 • 从容 烂漫 • 玛瑙 摩托
双声语素 叠韵语素
德宏师专中文系
（3）多音节语素
迪斯科 巧克力 阿迪达斯
轰隆隆
拟声 词
哗啦啦
外来音 译词
德宏师专中文系
Ａ、都是语素 Ｂ、都不是语素 Ｃ、前者是语素后者不是语素 D、前者不是语素后者是语素
德宏师专中文系
2、“阿尔法女孩”中的语素有
。
Ａ、两个
Ｂ、三个
Ｃ、四个
Ｄ、五个
• 可口可乐 百事可乐
德宏师专中文系
3、判断下列词有几个语素构成：
• 勐焕大金塔 • 菩提寺 • 勐巴娜西珍奇园 • 树包塔
德宏师专中文系
语汇
德宏师范高等专科学校 中文系 王丽娟
德宏师专中文系
第一节 语汇概说
一、语汇和语汇学 （一）语汇 语汇又称词汇，是一种语言里所有的（或 特定范围的）词和固定短语的总和。
德宏师专中文系
二、语汇单位
固定短语
词
语素
德宏师专中文系
（一）语素
1、概念 语素是语言中最小的音义结合体，它是构成词 语的基础。
德宏师专中文系
• 例：“蝴蝶”—— • 蝴？ • “粉蝶”、“彩蝶” 。 • 一个语素
• 注：（1）两者替代缺一不可。
德宏师专中文系
• 例：马达→ • 马——驸马、海马、河马、骏马 • 达——表达、传达、到达、抵达
注：（2）替代中应保持原义：
德宏师专中文系
练习 1、“马车”和“马虎”中的“马”