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教师的心理压力与情绪管理说起来，咱们做教师的，别看平日里站在讲台上，一副胸有成竹、传道授业解惑的模样，其实心里头那点事儿，只有自己最清楚。
这心理压力，嘿，可不比学生考试时候的压力小啊。
记得刚当老师那会儿，我心里头那个激动，觉得终于能把自己的知识一股脑儿地倒给学生们，那种感觉，就像是农民终于盼到了丰收的季节。
但日子一长，我就发现，这教书育人的活儿，可真不是那么简单。
每天早上，天还没亮，我就得起床，洗漱完毕，匆匆吃个早饭，就往学校赶。
一进校门，那气氛，紧张得跟要考试似的。
学生们一个个埋头苦读，老师们也是步履匆匆，好像每个人都在为自己的那块“责任田”忙碌着。
我呢，也不例外，手里抱着一摞教案，心里还得盘算着今天的课上到哪儿，哪些学生需要额外关注。
最让我头疼的，还是那些调皮捣蛋的学生。
有时候，你明明讲得口干舌燥，他们却在下面开小差，甚至还有的睡觉、聊天。
你说，这能不让人着急上火吗？有时候，我真想发一通脾气，但转念一想，发脾气能解决问题吗？还不是得自己消化这些负面情绪。
所以，我就琢磨着，这情绪管理啊，对咱们教师来说，可真是一门必修课。
你得学会自我调节，不能让那些负面情绪把你给压垮了。
我就经常跟同事们交流心得，大家互相打气，有时候还开开玩笑，说咱们这职业，简直就是“情绪调节大师”的摇篮。
我还记得有一次，我在课堂上讲到一个难点，学生们都面露难色，我心里也咯噔一下，心想这下完了，又要拖堂了。
但转念一想，何不换个方式呢？于是，我就讲了个笑话，把大家都逗乐了，气氛一下子活跃起来。
结果，那个难点，竟然在轻松愉快的氛围中解决了。
所以啊，我觉得，咱们做教师的，得学会给自己减压，也得学会给学生减压。
有时候，咱们不妨换个角度思考问题，把教学当成一种乐趣，而不是负担。
这样一来，咱们的心情好了，学生们的学习效率也提高了，何乐而不为呢？当然，这情绪管理啊，也不是一朝一夕就能学会的。
它得靠咱们在日常生活中慢慢积累、慢慢摸索。
有时候，我也会遇到一些烦心事，比如家里的事儿、工作上的压力，但我都尽量让自己保持冷静，不让这些情绪影响到我的工作。
教师情绪管理与压力应对教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——教师情绪管理与压力应对。
教师，这一职业承载着无数家庭的希望与未来，每一位教师都深知自己肩负的重任。
然而，在教育的道路上，我们不可避免地会遇到各种挑战和困难，这些压力无疑会对我们的情绪产生影响。
因此，如何有效地管理情绪、应对压力，成为了我们每位教师都必须面对的重要课题。
首先，让我们来谈谈情绪管理的重要性。
情绪是我们内心世界的直接反映，它会影响到我们的思维、行为和决策。
作为教师，我们需要时刻保持积极、稳定的情绪状态，以便更好地与学生沟通、激发学生的学习兴趣。
想象一下，如果一位教师情绪低落、焦虑不安，那么他的课堂氛围很可能也会受到影响，学生的学习效果自然也会大打折扣。
因此，学会管理情绪，对于我们教师来说至关重要。
那么，如何在日常工作中有效地管理情绪呢？这里有几个实用的方法供大家参考：1. 深呼吸与冥想：当我们感到紧张或焦虑时，可以尝试进行深呼吸和冥想来平复心情。
深呼吸有助于放松身体，减轻紧张感；而冥想则可以帮助我们清空头脑，专注于当下，从而更好地应对各种挑战。
2. 积极自我暗示：在面对困难时，我们可以尝试给自己一些积极的暗示。
比如，“我可以做到”、“我一定能够克服这个困难”等。
这些正能量的话语能够激发我们的内在动力，让我们更加自信地面对挑战。
3. 寻求支持与分享：与同事、朋友或家人分享自己的感受和困惑，往往能够让我们得到更多的理解和支持。
同时，倾听他人的经历和建议，也能帮助我们找到更好的应对方法。
接下来，我们来谈谈压力应对的策略。
在工作中，我们难免会遇到各种压力和挑战。
面对压力，我们不能逃避，而是要勇敢地面对它、战胜它。
以下是一些建议供大家参考：1. 制定合理的工作计划：合理安排工作和休息时间，避免过度劳累。
同时，制定切实可行的目标，让自己有足够的时间和精力去完成每一项任务。
2. 培养兴趣爱好：在工作之余，培养一些兴趣爱好来丰富自己的生活。
教师的工作压力与情绪管理教师是承载着培养下一代的重大责任的职业。
然而，在教育现场工作并非易事，他们面临的工作压力是巨大的。
如何有效地管理工作压力和情绪，对于教师的身心健康和工作效能来说至关重要。
本文将探讨教师的工作压力以及采取的情绪管理策略。
一、教师面临的工作压力教师作为教育者，承担着课堂授课、备课、评卷、家长沟通等多个角色，工作压力巨大。
首先，课程的内容和质量要求不断提高，教师需要不断学习和更新教育知识，以保持与学生的接轨。
其次，教育环境的变化给教师带来了新的挑战，包括学生人数增加、学生行为问题等。
此外，教师还需要应对家长的诉求和管理。
这些因素的综合作用，让教师的工作压力居高不下。
二、教师的情绪管理策略1. 建立积极的心态积极的心态是有效管理工作压力的关键。
教师可以通过培养正向的思维方式，来调节负面情绪。
例如，透过认识到困难是成长的机会，教师能够更加乐观地面对挑战。
同时，寻求支持和分享经验也是十分重要的，与同事和家人交流，能够减轻教师的负担。
2. 制定合理的时间和任务管理计划合理的时间和任务管理可以帮助教师更好地应对工作压力。
教师可以建立日程表，合理安排每天的工作和活动，确保能够有充足的时间进行备课、授课和评卷。
此外，将工作任务分解成小步骤，并设立合理的目标，可以提高工作效率，减少焦虑和压力。
3. 寻找适合的放松方式教师可以通过寻找适合自己的放松方式来缓解工作压力。
这些方式可以包括读书、运动、旅行、听音乐等。
通过参与自己喜欢的活动，教师可以分散注意力，并抽离工作的压力，使自己得到放松和心灵愉悦。
4. 建立良好的人际关系与同事、学生和家长建立良好的人际关系，有助于缓解工作压力和情绪问题。
教师可以与同事分享工作和生活中的经验，互相支持和理解。
同时，与学生和家长建立良好的沟通与互动，能够增进师生关系，减少紧张和冲突。
5. 注重身心健康教师应该注重自己身心健康的维护，以增强应对工作压力的能力。
保持良好的饮食、规律的作息和适量的运动都是重要的。
教师的情绪与压力管理
教师是教育事业的重要组成部分，但是教师工作也面临着各种各样的挑战和压力，例如课程设计、学生管理、工作量等等。
这些因素可能会导致教师情绪不稳定，影响其工作表现和生活质量。
为了有效管理教师的情绪和压力，教育机构可以采取以下措施： 1. 提供支持和资源：教育机构应该为教师提供资源和支持，包括情绪和压力管理课程、心理咨询服务、工作安排等等，以帮助教师更好地管理情绪和压力。
2. 建立支持网络：教育机构可以建立支持网络，例如创建师资交流群、教师社区等等，以便教师能够互相支持和分享经验。
3. 建立良好的工作环境：教育机构应该建立良好的工作环境，例如提供舒适的办公环境、合理的工作时间安排等等，以降低教师的压力和情绪波动。
4. 鼓励健康生活方式：教育机构可以鼓励教师采取健康的生活方式，例如定期锻炼、饮食健康、保持良好的睡眠等等，以提高身体健康和情绪稳定性。
5. 建立反馈机制：教育机构可以建立反馈机制，以便教师能够获得及时的反馈和评估，从而更好地发展自己的教学能力和管理情绪的能力。
教师的情绪和压力管理对于教育事业的发展具有重要的意义，教育机构应该为教师提供适当的支持和资源，以帮助他们更好地管理自己的情绪和压力。
教师的情绪与压力管理
作为教师，情绪与压力管理对于保持身心健康和工作效率非常重要。
以下是一些有关教师情绪与压力管理的内容：
1. 理解自己的情绪状态：教师应该时刻注意自己的情绪状态，
并且学会分辨不同的情绪。
这样可以帮助他们更好地管理自己的情绪，提高自己的情感智商。
2. 识别自己的压力源：教师应该清楚自己的压力源，例如工作
负荷、家庭问题、人际关系等等。
只有了解了压力源，才能采取有效的应对策略。
3. 采取积极的压力管理策略：教师应该学会采取一些积极的压
力管理策略，例如锻炼身体、放松技巧、心理疏导等等。
这些策略可以帮助他们缓解压力，保持身心健康。
4. 建立良好的人际关系：教师应该在工作和生活中建立良好的
人际关系，与同事、家人、朋友等保持良好的沟通和互动。
这样可以减少孤独感和焦虑感，增强生活满意度。
5. 寻求帮助：如果教师感到情绪和压力无法控制，需要及时寻
求专业帮助，例如心理咨询或治疗。
这样可以避免情绪和压力问题进一步恶化，保持健康的身心状态。
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教师的心理健康管理压力和情绪保持工作的平衡教师的心理健康管理：压力和情绪保持工作的平衡教师是社会中承担重要教育职责的人群，他们不仅需要关注学生的学业和成长，还要应对来自教学任务、学生行为以及工作环境等方面的压力。
在这个充满挑战的工作中，教师的心理健康管理显得尤为重要。
本文将探讨教师面临的压力源以及如何保持情绪的平衡，提供一些有益的建议。
一、教师面临的压力源1.1 工作任务压力：教师作为教育工作者，需要承担大量的工作任务，如备课、上课、批改作业等。
这些任务需要教师投入大量的时间和精力，带来巨大的压力。
1.2 学生行为压力：教师还需要应对学生的行为问题，如纪律问题、冲突和挑衅等。
这些问题不仅给教师带来情绪上的压力，还可能影响他们的教学效果。
1.3 教育环境压力：教师还需要应对来自教育环境的压力，如舆论压力、学校管理压力等。
这些压力可能会影响教师的工作积极性和情绪状态。
二、保持情绪平衡的方法2.1 寻找支持：教师可以和同事、家人或朋友分享自己的压力和困扰。
倾诉可以释放情绪，获得支持和理解，帮助教师应对工作中的挑战。
2.2 建立良好的工作生活平衡：教师应该设定合理的工作和生活目标，并制定合理的工作计划。
适度休息和娱乐是重要的，可以缓解压力，保持情绪平衡。
2.3 自我关怀：教师要关注自己的身体健康，保持良好的睡眠和饮食习惯。
此外，培养兴趣爱好、参加运动和放松训练等都有助于舒缓压力和保持积极的心态。
2.4 接受压力管理培训：教师可以参加相关的压力管理培训课程，学习有效的压力管理技巧和应对策略。
这些技巧和策略可以帮助教师更好地应对工作中的挑战。
2.5 心理咨询和辅导：如果教师感到压力过大，情绪无法得到缓解，可以寻求心理咨询和辅导的帮助。
专业的心理咨询师可以提供合适的建议和支持。
三、教师心理健康管理的重要性心理健康管理对教师来说是至关重要的。
一个心理健康的教师能够更好地应对工作中的挑战，提高教学效果，促进学生的发展。
教师心理健康培训内容一、压力与情绪管理1、认识压力压力的来源：工作压力（教学任务、学生管理、家长期望等）、社会压力（教育改革、舆论评价等）、个人压力（家庭问题、职业发展等）。
压力的影响：对身体（如失眠、头痛、心血管疾病等）和心理（如焦虑、抑郁、情绪波动等）的不良影响。
2、情绪管理技巧情绪识别：学会觉察自己的情绪状态，如愤怒、焦虑、喜悦等。
情绪表达：以健康、适当的方式表达情绪，避免压抑或过度宣泄。
情绪调节：如深呼吸、冥想、运动、听音乐、与朋友倾诉等方法来缓解不良情绪。
二、职业倦怠与应对策略1、职业倦怠的表现情感衰竭：感到疲劳、缺乏热情和动力。
去个性化：对学生和工作变得冷漠、疏离。
个人成就感降低：对自己的工作成果评价消极，缺乏成就感。
2、应对职业倦怠的策略合理安排工作：制定合理的工作计划，避免过度劳累。
寻求支持：与同事交流、合作，分享经验和感受；向领导反映问题，争取必要的支持和资源。
培养兴趣爱好：丰富业余生活，缓解工作压力。
三、人际关系与沟通技巧1、师生关系建立良好的师生关系的重要性：有助于提高教学效果，促进学生的学习和成长。
沟通技巧：倾听学生的想法和感受，尊重学生的个性差异，采用积极的语言鼓励和引导学生。
2、同事关系团队合作的意义：共同解决问题，提高工作效率，营造良好的工作氛围。
合作与竞争的平衡：在合作中相互支持，在竞争中共同进步。
3、与家长的沟通有效沟通的原则：尊重、理解、真诚、耐心。
沟通方式：电话、家长会、家访等，根据不同情况选择合适的方式。
四、心理健康的自我维护1、保持积极的心态培养乐观的思维方式，看到事物的积极一面。
学会感恩，珍惜身边的美好。
2、提升自我认知了解自己的性格特点、优势和不足，接纳自己的不完美。
设定合理的目标，避免过高或过低的自我期望。
3、培养心理韧性面对挫折和困难时，保持坚韧不拔的精神，从失败中吸取经验教训。
五、学生心理健康问题的识别与干预1、常见学生心理健康问题学习焦虑、考试压力、厌学情绪。
教师的情绪与压力管理教师的情绪与压力管理教师是教育的传递者和实践者，是学生的引路人和指导者，而对于教师来说，情绪和压力都是日常教学工作中难以避免的问题。
如何正确管理教师的情绪和压力，对于发挥教师的教育作用和提升学生的学习效果都有着极其重要的作用。
一、教师情绪管理的重要性情绪是人的生理和心理激发的反应，由于教师的工作需要直接面对学生、家长、同事等，所以教师的情绪管理变得更加复杂和重要。
情绪稳定的教师可以更好地掌控教学班级，减少教学中的不必要失误和冲突，保证教学质量的稳定性和可靠性。
二、教师情绪管理的方法1.积极的心理暗示教师自身要具备积极的心理暗示能力，在遇到困难和挑战时能够给自己足够的信心和支持。
通过取得成就、寻求支持等方式可以帮助自己更好地进行情绪调节，增强自信心和自我认知。
2.保持积极向上的情绪状态保持自身积极向上的态度能够改善教师的情绪状态，通过微笑、放松、开朗等方式可以迅速转变消极的情绪。
教师还可以自学心理学或寻求心理咨询的方式，来寻求较为专业和实时的心理帮助。
3.注重身体健康缓解压力的同时，教师还要注重自身的身体健康。
教师要加强身体锻炼，增强体质，调整饮食结构等，保障自身的身体健康。
同时，適當進行休息和放松令教师的身体状态更好。
三、教师压力管理的重要性无论是教育部门领导还是学校领导，都要高度重视教师的压力管理工作，对教师进行系统的压力识别、预防和化解，从而提高教学效果和教师的工作体验。
四、教师压力管理的方法1.了解自身压力教师需要先了解自己的压力来源，例如：教学计划、班级管理、家长关心等因素。
只有真正理解自己的压力来源，以便更好地进行针对性地压力缓解。
2.与同事交流与同事之间的交流可以帮助教师分享工作方面的心得和经验，缓解心理压力的同时能够增强团队凝聚力和协作力等自然形成的优势。
3.注重放松和调整教师需要注重身心的放松和调整，适时进行放松休息，以缓解身体和心理的压力。
例如散步、看电影、听音乐等活动都是适合教师缓解压力的方式。
教师情绪管理与压力应对技巧教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——教师的情绪管理与压力应对技巧。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们教师不仅承载着传授知识的重任，更肩负着塑造灵魂、引领未来的使命。
然而，面对工作压力、学生期望和社会舆论，我们时常会感到焦虑、困惑甚至沮丧。
因此，掌握有效的情绪管理和压力应对技巧，对于我们每一位教师来说都显得尤为重要。
首先，让我们来谈谈情绪管理的重要性。
情绪是我们内心世界的直接反映，它直接影响着我们的思维、行为和决策。
一个情绪稳定的教师，能够更好地理解学生，给予他们关爱和支持；一个情绪失控的教师，可能会让学生感到恐惧和不安，甚至影响整个课堂的氛围。
因此，学会管理自己的情绪，是我们成为优秀教师的必修课。
那么，如何有效地管理自己的情绪呢？我认为，关键在于认识到自己的情绪，并找到合适的方式来表达和处理这些情绪。
我们需要学会倾听自己内心的声音，了解自己的情绪触发点，避免在情绪激动时做出冲动的决策。
同时，我们还可以尝试一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，来帮助自己平复情绪。
除了情绪管理，压力应对技巧也是我们必须掌握的重要能力。
在快节奏的现代生活中，我们每个人都可能面临各种压力和挑战。
对于教师来说，压力不仅来自于工作本身，还可能来自于家庭、社会等方面。
因此，我们需要学会如何有效地应对压力，保持身心的平衡和健康。
在应对压力方面，我认为有几个有效的方法。
首先，我们可以制定合理的工作计划，合理安排时间和任务，避免过度劳累。
其次，我们可以寻求同事、朋友或家人的支持和帮助，共同分担压力。
此外，我们还可以培养一些兴趣爱好，丰富自己的生活体验，让自己在忙碌的工作之余得到放松和愉悦。
当然，情绪管理和压力应对并不是一蹴而就的过程，它需要我们不断地学习和实践。
在这个过程中，我们可以借鉴一些优秀的经验和做法。
例如，一些成功的教师在面对压力时，会保持积极乐观的心态，把挑战看作是成长的机会；他们还会学会放手和委托，让自己从繁忙的工作中解脱出来，专注于更重要的事情。
教师压力与情绪管理《教师压力与情绪管理》课程运用了神经心理学原理，阐明了教师心理紧张系统产生的心理机制，并探究了教师面临艰难抉择时的内心冲突的心理实质，具体阐明了教师化解过度的压力与焦虑的心理学方法，并为增强教师的情商提出了可操作性的方法。
该课程还对教师过度追求完美主义的倾向进行了心理学方面的剖析，并提出了衡量心理健康与否的三大标准。
通过该课程的学习，有利于教师化解过度的压力，聚积心理的正能量，增强教师的心理素质，使教师能够更好地为教育事业服务。
【知识拓展】1人际关系与沟通摘录1、中国人讲求“在圆满中分是非”，把是非分得大家都有面子，不得罪人，但也不讨好人，人际关系才可能良好。
2、自古以来，我们设置了形形色色的关系，无非在加强对个人的约束，使我们在自己之外，还会想到各种有关系的人，因而一言一行，都格外谨慎。
3、中国人一向最明白“先说先死”的道理。
4、中国人人与人之间的往来频繁，人际关系浓厚而紧密，一方面抱怨劳神烦心，一方面却有乐此不疲。
5、群体中的人际关系对中国人而言，变得非常重要。
如果关系不好，大家不愿意帮忙，那么就算身处群体之中，也将得不到众人的协助。
这时候群体等于一种形式，并未对个体提供实际的助益。
若是人际关系良好，不但可以发挥集合的力量，而且“多人帮忙一人”，在众人成全之下，获益必然更大。
6、人际关系正常可以收到合力的效果。
人际关系良好，成功的几率大，成为“事半功倍”，再有高超的能力，如果缺乏良好的人际关系，也不能够顺利成功，除非他痛定思痛，在人际关系上有所改善。
人际关系和成功的密切关系，由此可见。
第二章：成功的人际关系7、我国人际关系十要：一表人才，两套西装，是做人的基本修养。
三杯酒量，四圈麻将，则是社交生活必要的媒介。
五方交游，三教九流的人都不必排斥，人际关系扩大，交往的范围才会随着增广。
六出祁山，七术打马，八口吹牛，都是建立良好人际关系的应有技巧。
九分努力，还要加上十分忍耐。
惟有能忍人所不能忍，才能长期维持良好关系。
8、人与人相处，难免借助饮食以增进彼此的关系，完全不予理会，并非良策。
最好适时、适地、适质也适量，彼此愉快，而且确保安全。
9、忍耐比努力更重要。
忍耐其实就是吃苦，吃尽各种的苦，将来自由苦尽甘来的日子。
吃得苦中苦，方为人上人。
忍耐受苦，不可能白受，要具有信心才好。
10、成功的人际关系，使中国人共同的愿望。
因为我们深信“在家靠父母，在外靠朋友。
”终其一生，必须寻觅若干具有良好人际关系的知己，以期成大功，立大业。
知己难逢，最好扩大交友的范围，然后由疏而亲，由浅及深，在众多的朋友中寻觅之际，几率更大。
一方面君子之交淡如水，保持适当距离以策安全；一方面则对知己无话不谈，共谋发展的良策。
11、对，很对，可惜把关系弄坏了。
请问这种“对”到底有什么用？12、关怀、商量、协商，是解除紧张、忙碌、寂寞的良好办法。
第三节：人伦关系有六大原则一、和则共生，互相依存。
二、同时主伴，彼此礼让。
三、发挥潜力，能者多劳。
四、凭着良心，发出爱心。
五、各自成长，彼此影响。
六、分工合作，同心协力。
13、每天午夜，也就是夜晚十一点到凌晨一点之间，成为子时，是良心之声最清晰的时候。
若能静下心来，和自己的良心对谈，应该可以得到很多凭良心的答案。
14、有话当然要讲，只是在讲之前，必须经过许多思虑和历练，才能趋吉避凶，不害人害己。
15、为了避免滥发议论而屡屡碰壁，饱尝挫折，年轻人最好多看、多听，先了解环境，再适应环境，然后才来动脑筋改造环境，最后才有能力合理地创造环境。
16、不存心说服，却圆满地沟通，这是大家都必须努力自我训练的目标。
说话说得对方听得进去，不强施压力，使对方产生反感，又能够引起对方的共鸣，进而引发共同的行动，才是最有效的沟通。
沟通不等于说服，沟通力良好，才能在和谐的气氛中彼此协调。
17、和谐的意义：彼此互现尊重，诚心诚意沟通，不可存心说服；方法，长期努力修持，增强众人信心，培养个人声望。
第五章：人际关系的经和权18、中国人最擅长“持经达变”，有原则地应变。
19、做人要从自己做起。
人是自己做出来的，希望成为什么样的人，就应该一步一步，按照自己的希望，认真地把自己做出来。
这是儒家“反求诸己”的主张，也是“自己完全负起责任”的具体表现。
20、第一印象十分重要。
21、同情心三要则：一是考虑他人的利益，包括了解他人的背景和立场，明白他人的感受，知道他人的要求；二是适当的感情输入，包括发现他人的吸引力，喜欢他人、关心他人；同情他人，不一定同意他人；三是主动地影响别人，包括伸出友谊之手，先承认他人言之有理，再设法让他自行改变。
22、直截了当地同中国人讲理，实在非常困难。
我们通过一种比较曲折的过程，也就是“由情入理”，以同情心来引发对方的同理心，通常更加简便而有效。
23、切忌“交浅言深”。
交浅不言深，不能深入到不足为外人道的题材。
熟悉的朋友当中，有一些信得过的，慢慢变成好友，再进一步成为密友，这才放心商量一些私人的问题。
密切经得起再三的考验，切实可以交心的，这才进入最内圈。
最内圈的人，最值得信赖。
通常由内而外的顺序，是家人、亲戚、朋友，然后才是群众。
24、家人的亲密互信，使家庭成为最可靠的安全场所。
要好好爱护自己的家庭，家才是最甜蜜的、安全的，才会令人放心、安心！25、第二节：人际关系的“权”一、大的要小看，小的要大看。
遇见职位低的人，要尊重他的职务，心想：幸好他来做，不然谁来替我服务？自然就不会轻视他、责骂他、羞辱他，以致引起争吵。
不要火气很大、性子很急，十分不耐烦的样子，这表示你从心底里看不起人家。
二、重要的要争，不重要的要舍。
中国人擅长“用让来争”，便是兼顾“舍”与“争”的权宜措施。
“用让来争”，即是“以舍代争”，不该争则舍。
以不争来争，才不会乱争，才可能争得恰到好处。
不重要的不但不必争，根本不能争，因为“让一步海阔天空”，大家都有面子。
太会争、太喜欢争的人，经常什么都争不到，造成自己的形象太狠，促使大家老早就暗地里把路给封死了。
三、实则虚之，虚则实之。
知己知彼才能立于不败之地，这是千古不变的道理。
但是，要求不败，除了自己知己之外，让好人知己，不让坏人知己，对自己比较有保障。
然而，好人坏人很难分得清楚，所以不得不制造若干假象，来掩饰自己的实情。
中国人普遍有一种修养，就是让自己的眼睛收敛一些，不流露出真正的感情。
在没有弄清楚对方之前，以及弄清楚对方根本不怀好意之后，必须谨慎地保全自己。
四、请将不成，何妨激将。
正面激他，赞扬他的长处，引起知遇之感，暗示非他莫属。
激将之后，务必以礼相待，否则前功尽弃。
五、当断则断，能拖便拖。
当断则断，分为三种情况：马上可以解决的，速战速决；短期内能解决的，列时间表、能拖便拖、自然解决；恨不能解决的，告知困难、让它私心、寻求他策，但求用心尽力。
把“当机立断”和“能拖便拖”合起来想，有时间，最好“能拖便拖”，以容纳更多的变量，至少多考虑一些事项，更为安全。
时间已经逼迫，非作决定不可，则要当机立断。
六、亲近君子（尊重亲近，多多请教，向他学习），疏远小人（少注意他，保持距离，不接近他）。
如何分辨君子或小人？首先，听听他的观点；其次，看看他的朋友，最好了解一下他业余做些什么？读哪一类的书？第六章：人际关系的开展26、由亲及疏，使人际关系开展的顺序；推己及人，则是开展人际关系的最好法则。
27、孝顺父母和友爱兄弟。
事亲要顺，对父母首先要恭敬，使父母能欣慰喜悦，态度不能怠慢轻忽；顺的限度，不合法要详细说明，不合理要委婉谏诤，不合情要诚忍要求。
28、对上司不盲从，正确的修养是：上司有命令，先表示顺从；检讨可行性，提出困难点；让上司调整，尽力去执行；形成的习惯应该是不当面顶撞却用心去思考。
上司的话永远是对的，千万不要当面顶撞，令他难堪。
29、对待部属，如果能够把他们当成朋友，甚至是帮助自己做事的好朋友，相信可以更加获得部属的信心与支持。
对部属必须关心。
因为关怀他使他觉得没有压力，关心他便要替他解决困难。
上司的修养：能解决的问题马上解决，不能解决的要说明理由，尽量尊重部属所提意见，让他充分享受成就感，真心感谢他共同谋改善，使他觉得自己真的重要。
一般来说，中国人天不怕，地不怕，就怕人家关心他。
一关心，很容易把他的信打开来，他就连人带心交给我们，和我们十分配合，显得相当可爱。
（很正确）威武不能屈，中国人大多吃软不吃硬。
硬性规定我们如何如何，往往得不到效果。
关心我们，让我们觉得自己不好意思，反而更加努力，做得更好。
第七章：人际关系的艺术第一节：基本的态度一、对人要有礼貌尊重、实在、合理、实践、和谐、守分、守序、恭让二、保持适当距离。
三、不可锋芒毕露。
1、自己要具备能力——但不能随便表现——否则会遭受排挤2、首先要了解环境——其次求适应环境3、争取大家的认同——然后才改造环境——显露得恰到好处所谓“君子藏器于身，待时而动”四、说话要留有余地。
中国人喜欢逢人只说三分话，而且这三分还是比较不重要的部分。
这并不是狡猾，而是谨慎。
五、见机赞美别人。
六、小心群众运动。
第二节：和谐的要领30、圆通而不是圆滑。
正正当当的人，需要圆通的修养，以“有事不怕事、无事不惹事”的态度来建立和谐的人际关系。
自己愉悦，别人也愉悦，又能够走正道而万事顺畅，这才是我们追求的“从容不迫”，一切在和和气气中，合理解决。
第三节：诚恳的艺术一、自信赢得别人的信赖自信的行为表现：走路的速度比一般人稍快走路时提肩抬头挺胸轻松经常保持微笑以增强信心大方地自然地注视着对方说话时有理清晰而且明确能够以自己热诚激发对方对自己信赖赢得对方信赖相信自己可增进人际关系二、合理考虑别人的立场，要做好下述六点：1．设法让对方松弛紧张和不安的情绪，放心地对我们畅所欲言，把心中的话说出来，彼此很容易沟通。
2．表现出幽默而乐观的态度，使对方觉得我们相当诚恳而主动，认为和我们交往有意义而且有价值。
3．及时向对方表示称赞和祝福的意思，使对方明白我们能够欣赏别人的优点和成功，亦即能够主动地爱别人。
4．对方如果遭遇不幸或失败，我们也要及时予以打气，表示支持他，衷心鼓励她，当他的精神支柱。
5．凡事将心比心，站在对方的立场，使对方明白我们的诚意，对方也将以同等的诚意来响应我们。
6．万一有误会，要诚恳地解释。
如果自己有错误，应该马上改善，不可以自我为中心，陷入盲目的利己主义。
自我中心主义，是破坏人际关系最有力的武器。
任何人只要凡事只想到自己而不考虑他人，必然被视为自私自利而得不到他人的支持和欢迎。
想想自己，也想想别人，各方面兼顾到合理的地步，合乎将心比心的原则，自然导致和谐的人际关系。
三、赞美别人的五个原则1．不要害怕面对面称赞别人。
2．找机会向对方求助或征求意见。
3．依据事实，以诚恳的态度来满足对方被尊重的虚荣心。
常以对方知识丰富、能力高强、经验老到未满足对方在知识、能力、判断力的虚荣，易于产生信赖和好感。
