德育课教案第二课第一节坚强面对生活

《道德法律与人生》教案课题: 坚强面对生活1教案序号：时间：2010课时： 1 授课人：董洁教学重点: 坚强意志的意义客观认识自我如何悦纳自我？教学难点: 客观认识自我如何悦纳自我？教学目标:通过真实的案例，让学生能学生明摆，成功首先是要了解自己，解剖自己，对自己能正确的看待，并让自己不断的完善。

教学过程：【导入】骆润法——只要有生命就没有理由不好好活着骆润法，肢体残疾，现绍兴市电脑培训专修学校校长。

1990年自学电脑，1995年创办电脑培训中心。

几年来，由2部电脑8平方米场地发展至80余部电脑300平方米教室，每年培训学员2000多人，至今已培训近万名，先后被评为全国光彩之星和省热心公益事业先进个人。

生命之轻,是因为它脆弱；生命之重,是因为我们有爱。

只要我们还有生命,就没有理由不好好活着。

一个靠两条凳子走路的残疾人,就是用他顽强的生命, 在他的人生经历中，做出了不平常的事迹，实现了自己人生价值。

他就是骆润法。

因为先天性的营养不良,造成骨骼发育不全的骆润法上小学、读初中一直是母亲和好心的邻居背着他去学校的。

而每次的不小心与人碰撞,都会使他的腿骨断裂、错位。

十八岁那年，骆润法初中毕业离开了学校，他的心里却仍有着一种渴望，渴望考大学，在大学校园里体味大学生生活，做个科学家或者医生。

然而，残疾将他与这些愿望隔离了。

1990年初,骆润法买了一台286电脑,开始了自学电脑打字。

因为对工作的负责及对顾客的热心,骆润法打字店的生意非常红火。

可是,长期的劳累和用眼过度,骆润法的眼睛出现了问题,起初是右眼模糊,看不清东西,后来连左眼也看不清了。

医生说这种病很难治好,发展下去就会失明。

事业才刚起步的骆润法,面对这突如其来的打击,又陷入深深的失望中。

多亏母亲的劝导和细心的照顾，骆润法才挺了过来。

面对一次又一次的打击,骆润法反而更坚强了。

经过不断的努力和奋斗,在付出了沉重的代价后,他终于办起了自己的学校“飞达电脑学校”。

德育课教案第二课第一节坚强面对生活教案教学进程教学内容、教师活动、学生活动、设问、互动安排、时间安排、程度【导入新课】《用药灵不灵也要看心情》某老太近些日子一直咳嗽不止，儿子就从药店买来止咳药给老太太服用，然而病情仍不见好转，老太太便说一定是儿子图便宜买了假药。

于是她自己到医院找医生诊治，医生给她看病时又详细又认真，然后给她开了止咳药。

果然，老太太回家服药后不久，病就好了。

她高兴地对儿子说，还是医院的医生医术高，开的药好！其实，医生给老太太开的药与她儿子买的药都是同一类型的，所含药物成分基本相同。

只是病人对医院的信任打心底产生了依赖感，加上医生和颜细语，对疾病解释得入情入理，无形之中起到了暗示作用，从而药到病除。

这就是药物的心理效应。

由此可见，人在任何活动中都会产生相应的心理现象，吃药治病也不例外。

【新课探究】一、客观认识自我 1.青春期心理的表现由于生理和心理发展的不平衡，心理发展和社会意识发展之间的不平衡，同学们常表现出一种成熟前的动荡性。

自我意识明显增强，独立思考和处理事务的能力也有所提高。

所以在心理上和行为上表现出了强烈的自主性。

内心世界变得更加丰富多彩，不会轻易表露心扉，非常注重自我的“隐私”和“秘密”。

2.客观了解和评价自己作为职业学校的学生，除了具有青春期心理上的一般表现外，在某些方面还有着更加突出的特点。

成人感特别强烈就业需要突出其他记录成就动机不强二、学会主动适应1.认清环境的变化当客观环境变化过快，过于激烈，超出了个人适应能力的范围，或是个人的心理不能很快进行调整，及时适应环境的变化时，就会造成心理发展和客观环境的失衡，从而引发心理问题。

同学们当前所面临的环境变化是非常巨大的：----第一是生活环境的改变，集中表现在生活的独立性问题上。

----第二是学习环境的变化。

集中表现在学习的目标、内容、方式和学习的自觉性方面的变化。

----第三是人际关系的变化。

集中表现在人际交流的范围、要求和方式上的变化。

深圳高级技工学校理论课教案（首页）（代号A-3）教案编制人：审阅签名：年月日教学分析与准备第二课培养健康心理教学环节教学内容教学组织及教学手段的实施一、客观认识自我（35分钟）（一）课程导入：超级演说家----陈州【课堂导入】观看视频《你最幸福》：分享：1、这个视频中你最感动的地方是什么？2、陈州是怎么面对人生中的困难和挫折？3、陈州是一个什么样的人？请描述他的性格。

【课堂组织】1、正确认识挫折，积极面对挫折：方法一，转移法。

方法二，学会坚强。

方法三，善于找准奋斗的目标。

2、教师引导学生思考，引出本次课题：坚强面对生活。

（二）客观认识自我自我反思了解他人的评价1、【课堂活动】课本31-32页的活动天地总结：我是一个什么样的人？2、【教师讲授】青春期心理的表现：独立性增强情绪两极化心理上“锁”成熟：非大人、非儿童行为易冲动3、【教师总结】客观认识自我的途径自我反思了解他人的评价教学环节教学内容教学组织及教学手段的实施二、学会主动适应（20分钟）（一）认清环境的变化✧生活环境的变化✧学习环境的变化✧人际关系的变化1、【课堂活动】学生阅读教材后将自己在环境变化后碰到的心理问题或感受写在卡片上交给老师。

（以小组为单位）2、【教学组织】将卡片交给其他小组，针对看到的问题写出解决的方法。

3、【教师讲授】针对普遍存在的问题在课堂上进行点评，帮助学生克服在新环境中碰到的心理问题，并引出“增强自我适应能力”的方法，强调对维护个人的心理健康的重要意义。

（二）增强自我适应能力培养独立生活的能力接受现实，正视现实确立合适的人生目标并为之努力建立和谐的人际关系三、追求自信自强（20分钟）（一）培养自信品质热情面对生活树立“我能行”的信念体验成就感1、【PPT展示】自信的美2、【课堂活动】小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。

注意体会被大家指出优点时的感受。

让我们选择坚强一、导入新课方法一：以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。

就“千手观音”和桑兰的背景故事表达所思所想。

让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。

方法二：同学们，要想成为一个意志坚强的人，我们首先必须要真正弄清坚强的意志对我们的人生有什么样的重要作用和意义。

那么，坚强的意志对我们的成长和成功有什么重要作用和意义呢？这就是我们这一课“让我们选择坚强”将要学习和探讨的内容。

方法三：故事导入中学生小萍品学兼优，但转到大城市就学后，觉得自己土里土气，加上没有熟悉的同学，感到孤单、失落。

于是，她沉湎于琼瑶小说之中，结果学习成绩一落千丈，差点要留级。

经历了这么大一个波折，她及时清醒过来，扔掉小说，振作精神，每天刻苦学习到深夜，经过一个学期的拼搏，成绩上去了，又一个学年过去了，她被评为校优秀学生。

后来，她以优异的成绩，被北京一所重点大学录取。

小萍的经历对我们有什么启示？二、新课教学方法一：坚强意志的表现（板书）同学们，张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会作出了较大的贡献。

其实在我们现实生活中，还有许许多多像她这样的人。

所有对人类有较大贡献的人都有一个共同的特点，这就是有——坚强的意志。

1．组织学生阅读有关“冼星海的故事”，思考课文中的问题：冼星海是凭着那些优秀的心理品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的音乐作品的？这给我们什么启示？……同学们，我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗？这给我们什么启示……教师归纳引导：冼星海是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志进行音乐创作，才取得了巨大的成绩，谱写出经久不衰的音乐作品的。

实际上我们无论做什么事，都需要有坚强的意志，否则，意志软弱、不坚强，就会半途而废、一事无成。

那么，意志坚强的人有哪些表现呢？2．组织学生阅读意志坚强的人的表现，思考、列举：意志坚强的人的具体事例①意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。

第二课磨砺坚强意志第一站人生需要坚强一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生认识到坚强意志是一种优良的心理品质。

能力目标：通过对有关意志品质事例的分析，使学生能进行初步的判断和思考，增强培养坚强意志的愿望。

情感、态度与价值目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

二、重点：让学生了解人生为什么需要坚强的意志。

三、教学难点：坚强意志的表现。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

活动：人物竞猜，从而自然引出课题，通过这节课师生共同去寻找那对坚强的翅膀！（设计意图：通过游戏环节，激发学生学习兴趣，引发学生对相关问题思考）二、预习检测1、人生的道路不会（），每个人都（）。

2、（）是健康人格的重要组成部分。

3、坚强的意志是成功的（）。

4、人生为什么需要坚强的意志？5、坚强的意志的表现在哪四个方面？三、合作探究:1.请谈一谈你印象中最深刻的一次挫折是什么？当时你的心情是怎样的？你是怎样对待它的？世上是否有从未遇到过挫折的人？（学生发言）2.健康人格的标准是什么？你是怎样理解坚强的意志是健康人格的重要组成部分？3.阅读：16 页社会观察中霍金的故事。

问题：霍金为什么都能取得成功？为什么坚强意志是成功的保证？四、展示提升：学生展示，教师点拨，加深理解。

1.桑兰的故事的确，我们每个人在成长的道路上，在实现目标的过程中，难免会遇到各种困难和挫折，只要我们拥有坚强的意志，不怕艰难险阻，困难将不会是那么难以逾越的。

人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折2.健康人格的标准健康人格包括多方面的品质，坚强的意志是其中的重要方面。

只有具备坚强的意志，才能保持积极的心态，增强自我调控能力，提高自己的独立性和自主性，以饱满的热情投入生活。

坚强的意志是健康人格的重要组成部分3.阅读“霍金的故事”。

坚强的意志是战胜挫折和困难的力量源泉。

它赋予我们锲而不舍的精神、自强不息的毅力和直面困难的勇气。

每个人都希望获得成功，这需要我们各方面的努力。

第一节坚强面对生活三、辨析题1、错误。

没有疾病只是身体上的健康，并不能说明心理健康，世界卫生组织将心理健康定义为身体、智力、情绪十分协调适应环境，人际关系中彼此能谦让: 有幸福感。

在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。

2.错误。

职校培养目标是培养企业需要的技能人才，因此掌握技能是职校生学习的最主要目标，而“成绩”是衡量目标的其中一个很重要标准，因此不能说“可以不用太在乎”。

社会就业竞争激烈，同学们只有不断进取，主动积极学习各种知识，才能有光明美好的前途。

3.正确。

职校生告别中学时代，进人职校这个全新的生活天地，有些学生对新的生活环境感受到不适应，从而导致一些心理问题。

然而，增强心理承受能力，保持心理健康可使职校生克服依赖心理，增强独立性，积极主动地适应职校生活，度过充实而有意义的在校生活。

同时，由于就业竞争的激烈，心理健康能够使学生敢于面对困难与挫折，追求完善的人格，从而为事业成功奠写坚实的心理基础，顺利成才。

因此，心理健康是职校生成才的基础。

4.错误。

“主观为自己，客观为别人”是利已主义的一种表现，它以个人为目的，以他人和社会为达到个人目的的手段，虽在实现个人目的的过程中，直接或间接地也为社会作了定贡献，但实质上利己主义不能解决目的和手段之间的冲突。

四、问答题l.(1) 热情面对生活。

热情使人充满活力，这是人人都能做到的一种积极而自信的心态。

(2) 树立“我能行”的信念。

常热情地对自己说“我能行”“我能做到”，借此不断提高自己的自信心。

（3）体验“成就感”。

面对成功，一方面要不骄做自满，另一方面也要品尝成功的喜悦，享受成功给我们的心理满足感。

这样才能激发出更强的进步动力。

2.(1) 面对挫折，首先无须惊慌失措，而应坦然面对，（2）采取有效的方法减轻挫折的副作用：①取代转移法，即转移注意力。

把精力转到其他方法，重新鼓起勇气，发现生命的价值和意义，②学会坚强，要坚定信念，相信自己只要有恒心有毅力，迟早会成功。

《德育一册》教案第二课培养健康心理第一节坚强面对生活《上》图1【测一测】看看你的心里是否是健康的？下面有40道测试题，根据你近期的情况，请你认真回答，这里没有对和错之分，完全符合你的打√，完全不符合你的打×，有点符合的打△测评方法：√得2分，△得1分，×得0分。

1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。

（）2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。

（）3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。

（）4.经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。

（）5.学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。

（）6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。

（）7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。

（） 8.感到很多事情不称心，无端发火。

（）9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。

（）10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。

（）11.老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。

（） 12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。

（）13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。

（） 14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。

（）15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。

（） 16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。

（）17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。

（） 18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。

（）19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。

（） 20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。

（）21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。

（）22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。

（）23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。

（）24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。

（） 25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。

（）26.害怕见陌生人，人多时说话就脸红。

（） 27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。

《第二课磨砺坚强意志 第一节人生需要坚强》教学设教学目标情感态度与价值观：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度。

能力目标：提高学生客观分析挫折和逆境，并寻找有效的应对方法的能力。

知识目标：了解坚强意志的主要作用。

教学重点坚强意志的重要作用。

教学难点坚强意志的重要作用。

教学过程导入新课导入一：（多媒体展示感动中国颁奖词、 人物图片）让我们看大屏幕，猜猜这个人物是谁?资料提示：1 •从不幸的谷底到艺术的巅峰， 也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈 无声世界创造美丽，你在我们眼中最美。

2•当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中 的家庭……他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本， 奋斗才是最重要的。

（洪战辉）3.她曾是一名国家体操队运动员， 在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎， 面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战， 进行治疗，学习电脑, 学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。

（桑兰）（邰丽华）问题：在这些人身上表现出的一个共同的特征是什么？面对生活中的种种磨难，他们都具有坚强的意志。

引入本课课题：人生需要坚强。

导入二：（歌曲导入）播放郑智化的《水手》（可让学生跟唱），并简单介绍郑智化的人生发展道路，引入本课课题：人生需要坚强。

推进新课一、人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折活动一：观察生活，列举实例，说说你知道哪些坚强的人。

汶川大地震发生15天后，被人力资源和社会保障部、公安部联合授予“全国公安系统一级英雄模范”荣誉称号的蒋敏，才回到北川祭奠亲人。

15天前，大地震摧毁北川县城，蒋敏10位亲人遇难。

但这位彭州市公安局民警强忍悲痛，坚持战斗在抗震救灾第一线，劳累加上悲伤，她极度虚弱，几度晕倒。

她被称为“中国最坚强的警察”。

CCTV播放过《牵手》的舞蹈比赛，一个男主角缺少了一条左腿，女主角缺少一条右胳膊，但是他们还是认真投入地去跳，用残缺的肢体演绎着最完美的舞蹈。