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改变世界的工业革命(1)[学习目标]一．熟悉两次工业革命的进程和世界市场的形成，记忆工业革命的主要发明和人名以及世界市场最终形成的时间，理解两次工业革命对资本主义世界市场形成所起的关键性作用。
二、掌握蒸汽时代、铁路时代、电气时代、大企业时代等历史名词的含义。
三、搜集有关史料和数据，认识到论从史出、史由证来，培养史论结合的基本思维能力。
四、通过认识两次工业革命推动人类社会巨大进步，初步理解两次工业革命推动资本主义的迅速发展是导致资本主义世界市场最终形成的最重要因素，并逐步形成人类社会发展和历史进步的必然性以及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。
[教材分析]一．重点难点与疑点1．重点：了解两次工业革命的内容、影响。
2．难点：为什么科技领域的创新会引起资本主义世界经济组织、经济活动的巨大变革。
3．疑点：世界市场的形成原因、过程及其影响。
二．教材解读教材第一子目《蒸汽时代的到来》正文部分〔内容见课本〕。
解读1．工业革命发生的条件。
答案：工业革命的发生是资本主义经济发展的客观要求所决定的：首先，是政治因素。
资产阶级革命废除了封建制度，取消了封建割据和等级制度等不利于资本主义发展的种种束缚，为工业革命创造了重要政治前提。
同时，资产阶级取得了政权之后，对科技采取保护和奖励政策，推动了科技更加迅速的发展。
如英国资产阶级革命后对专利法进行了修改，新的专利制度促进了创造发明，专利项目的增长反映了科学技术的长足进步。
第二，是劳动力和市场因素。
消除农业中的封建制度和小农经济，为资本主义大工业的发展提供了充分的劳动力和国内市场。
英国农业中的资本主义关系在16世纪至18世纪用强力(圈地运动)对农民进行长期的彻底的土地剥夺过程中发展起来。
到18世纪，英国的小农经济已基本消灭，资本主义的大租佃农场经营已占统治地位。
第三，资本主义的原始积累过程，提供了为建立资本主义大工业所必需的大批自由劳动者和巨额的货币资本。
16—18世纪，西欧殖民者在亚洲、非洲和美洲侵占了广大领土并对这一地区的人民进行掠夺和奴役。
教学设计导入：开门见山，直接导入展示学习目标1. 了解两次工业革命的基本史实2. 探讨其对资本主义世界市场发展的影响过程引入工业革命的定义，引导学生总结出工业革命的实质。
然后通过情景式提问如果你是当时的企业家你想办厂，需要哪些条件呢？引出工业革命的条件，从资本，技术，市场，劳动力，政治前提，法律保障等方面要求学生从课本上找出相关知识点。
在工业革命的成就方面，导出一个知识表格，充分发挥学为主导的教学原则，让学生在课本上落实知识点，并且在备注一栏对每一个知识点进行解读和可能的知识窜联。
如珍妮机可以联系我国元代的黄道婆。
铁路时代的到来冲ft了封建等级关系，可以引导学生在火车车厢里男女，尊卑，贫富可以杂坐，这本身就是对封建关系的冲ft。
同时在学习完知识点后，配以相关的图片，图文并茂，加强学生对知识的理解，形象性，趣味性，加强学生对知识的理解。
在影响方面，可以从英国与世界，积极与消极两个角度来进行解读。
工业革命刚刚结束，第二次工业革命就悄然兴起。
关于第二次工业革命的背景可以让学生从工业革命的套路中去寻找。
在这里要特变强调的是两次工业革命的技术来源是不一样的：工业革命的技术来源于传统技术工匠，出自于手工工场，而第二次工业革命来自于科学，它出自于科学家，来自于实验室。
关于第二次工业革命的成就，课本上叙述的非常明确，而且较为简单，学生完全有能力自己找到相关知识点：可以从生产力，动力内燃机及其直接推动的交通运输业的革新，化学工业的发展，新型工业部门的产生，传统工业的改造来看。
比较难以处理的第二次工业革命的影响。
这就需要从宏观上加以浓缩，概括。
可以概括为三点：一，生产组织形式的变化，垄断组织的产生；二，英国垄断地位的丧失，欧美内部格局的调整；三，资本主义世界市场最终形成，世界一体化进程加快。
而这没一点内部又可以再理解，再分析。
如进入帝国主义阶段可以联系我国的两次农民运动，太平天国运动和义和团运动。
从性质上来说他们的表述是不一样的。
岳麓版高中历史二第二单元第9课《改变世界的工业革命》教学设计课程标准：使学生宏观把握近代人类历史上两次工业革命的进展进程和阻碍，了解工业革命发生的缘故、领域、技术表现和具体阻碍。
引导学生摸索关心其进一步明白得工业革命的发生、进展、阻碍等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系。
培养学生比较、摸索、判定、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。
认识到工业时代经济组织的形式、作用和资本主义世界市场形成及阻碍。
启发学生认识科学技术和发明制造等应用于实践的艰巨历程，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力进展自主科学技术和进行科学创新。
教材依据：岳麓版本高中历史教科书必修二，第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击，第九课改变世界的工业革命。
学情分析：工业革命的内容在初中学生就差不多学习过了，高中再次学习要幸免简单的知识重复，应该适当的增加教学难度，让学生学会联系的看待历史问题进而提高分析解答问题的能力。
重点：瓦特“万能蒸汽机”的产生和重大意义；第二次工业革命的进程及伟大成就；“工业时代的经济组织”；“世界市场的最终形成”难点：英国工业革命发生的社会背景；工业时代经济组织形式的认识和明白得；世纪市场最终是如何样形成的教学方法：比较法、资料收集法教学手段：多媒体课件教学过程：导入：从上节课的内容导入，英国尽管没有在新航路的开创中走在最前列，然而在之后的殖民扩张和掠夺的过程中，勇往直前，抓住时机成为笑到最后的国家，殖民地遍布全世界号称“日不落帝国”问题：“如此强大的一个帝国，在拥有了那么多的殖民地之后，要在这些地点获得什么样的利益哪？”提问学生回答，估量的答案有“土地、资源、财宝、金钱、人口……”老师总结：“从殖民地获得了财宝、土地、资源、人口的同时，能够将英国的产品销售到这些地区，使这些殖民地成为英帝国的原料产地和倾销市场。
”在有了这么多肥壮的殖民地后，英国又是如何样利用他们的哪？第一，我们来看看殖民扩张之后的英国情形。
2021年高一历史改变世界的工业革命教案岳麓版一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命1．什么是工业革命？工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。
这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。
2、背景：（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
（2）随着市场需求的扩大，各行业兴起技术革新热潮。
3、概况：（1）棉纺织业：凯伊发明，引起技术发明的连锁，、、相继问世。
（2）冶金业：铁匠达比父子发明并改进。
（3）采矿业：研制出蒸汽抽水机；汉弗莱.戴维发明了。
（4）交通运输：发明了碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。
蒸汽动力出现后，海上交通与铁路运输发展，铁路运输时代到来。
（5）动力革新：瓦特制成，是人类进入蒸汽时代。
4、影响：(1)工业革命极大的提高了生产力，开启了一个新的时代——，促进了经济的发展。
在这一时期，适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形式。
（2）使资本主义社会结构发生重大变革，日益分裂为两大直接对立的阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级。
（3）促进了近代城市的兴起。
（4）资本主义殖民扩张进一步加剧：造成了亚、非、拉美一些国家和地区长期贫困和落后，但这些地区的旧制度、旧意识受到了冲击。
（5）大大密切了世界各地之间的联系，使东方从属于西方，促使资本主义世界体系初步形成。
二、进入电气时代——第二次工业革命1、兴起：19世纪下半叶，在英、德、美等几个工业发达的国家开始出现新一轮技术革新热潮，发生了以冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工为标志的第二次工业革命。
2、历史条件：(1)资本主义制度在全球范围内的初步确立，准备了良好的政治前提。
（2）资本主义经济的迅猛发展和对广大殖民地的掠夺，为其提供了雄厚的资本。
（3）第一次工业革命后的科技的进步是直接的推动力。
（4）资本主义世界市场的初步形成，提供了广阔的市场前景。
《改变世界的工业革命》教学设计【教材分析】本课位于第二模块经济成长历程第二单元，与第7、8课在教学内容上互为整体，上下联系，又与政治史、文化史相联系。
工业革命造成了人类社会的大转型，改变了整个世界，两次工业革命推动资本主义世界市场最终形成，这一专题也一直是高考命题的重点和热点，所以说本课内容在整个必修二乃至整个历史教学中占有举足轻重的地位。
本节课教材内容丰富，涉及众多重点问题，有一定难度，教师在处理时应重点突出，针对重难点引导学生各个突破。
本节课教材内容共分为四个目录，分别是蒸汽时代、电气时代、工业时代的经济组织、世界市场的最终形成，在教学中，教师可以整合为三部分：工业文明之蒸汽时代、工业文明之电气时代、工业时代之整体时代。
【课标】课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
解读：本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就和影响；难点是如何理解工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
【教学目标】1、知识与能力：学习两次工业革命的背景、成就和影响；探讨对资本主义世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。
2、过程与方法（1）采用多媒体软件教学，提供视频短片，图片、文字资料及教材上的材料与图片，通过问题设计引导学生通过自主探究、合作探究等方式，激发学生思考的积极性。
（2）通过创设新情境，比较两次工业革命的异同点，培养学生概括材料和比较分析历史问题的能力。
（3）通过引导学生分析两次工业革命的影响，着重让学生理解两次工业革命对资本主义世界市场的形成产生的影响。
同时，培养学生辩证分析历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观（1）通过引导学生学习两次工业革命相关发明，引导学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神，加强学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。
第9课改变世界的工业革命【学习目标】1、了解两次工业革命的基本史实；2、探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【重点、难点】1、掌握两次工业革命兴起的时间、范围、原因和条件、领域、技术表现、影响。
2、理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果。
【自主学习】一、蒸汽时代的到来（工业革命）1、条件：⑴政治方面：后，英国社会稳定。
⑵经济方面：人口、资本流动自由，经济稳步发展，十分兴旺。
⑶直接原因：18世纪中期，的不断扩展。
2、成就：⑴棉纺织业：①发明飞梭，提高织布速度。
②18世纪60年代，哈格里夫斯和阿克莱特先后发明了和水力纺纱机，提高纺纱功效，接着出现了。
⑵冶金业和采矿业：出现一系列重大技术发明，提高了炼铁和采煤技术。
⑶动力方面：瓦特改进的“万能蒸汽机”，1785年，开始在工厂使用，人类进入“”。
⑷交通运输业：①火车机车：1814年，研制成功，19世纪中期，人们迎来“”。
②汽轮：对加强洲际之间的联系起到了重要作用。
⑸机器制造业：19世纪中期诞生。
机器制造业的标志着第一次工业革命的完成。
３、影响⑴工业革命使生产力飞速提高，新兴工业部门涌现，城市化进程加快，英国成为“”。
⑵欧美国家纷纷效仿，在政府主导下开展工业革命，和成为两个领先部门。
探究一：19世纪上半期，英国在世界舞台上处于一个非常特殊的位置。
一个英国政论家对此这样描述道：知识链接：现在看得很清楚，我们可爱的国家——大不列颠已经被分配承担为她的姐妹国家制造商品的崇高使命。
海洋彼岸的亲人将用我们的船只从密西西比河流域给我们运来他们种植的棉花；俄罗斯将为我们的工厂和作坊贡献它的大麻、亚麻和铁矿石。
我们熟练的机械工和技工制造必要的机器，把这些原料织成精美的布匹，销往各国。
所有的布匹都按我们的款式制造，并使之符合人们的需要。
我们的船只满载着原料归来，又将满载着制成品返回地球的各个角落。
这种按照自然法则，用原料换制成品的办法使各个国家相互服务，显示人类的兄弟之情。
《改变世界的工业革命》本课教材四个字目内容主要分为两部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”和”进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成”。
本课以改变世界的工业革命为题，重在强调工业革命对世界的影响，通过认识两次工业革命推动人类社会的巨大进步，初步理解两次工业革命推动资本主义迅速发展是导致资本主义世界市场最终形成的最主要因素，并逐步形成人类社会发展和历史进步的必然性及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。
【知识与能力目标】了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进程，掌握工业时代的经济组织；世界市场形成的主要途径、过程和影响。
【过程与方法目标】（1）了解两次工业革命发生的原因，过程和影响，并进行比较，提高学生的比较能力。
（2）通过学习工业时代的社会状况，认识工业革命给人类社会带来的深刻影响和变化。
（3）了解世界市场最终形成的途径和过程，认识它的影响。
【情感态度价值观目标】（1）教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
（2）通过探究两次工业革命的进程与社会影响；以及对世界市场形成历程的学习，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
以让学生形成正确的世界观，尊重经济文化发展的多样性。
【教学重点】识记两次工业革命的主要成就，理解两次工业革命的特点及对人类文明的影响。
【教学难点】资本主义世界市场形成的条件及其深远影响。
1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、新课导入小活动：我游世博会角色：假如你是英国曼彻斯特一棉纺织厂的工厂主，将分别参加1851年伦敦世博会和1904年美国圣路易斯举办的世博会上情境一：到伦敦和到圣路易斯你可能乘坐的最先进的交通工具有哪些？1851年英国世博会1904年美国世博会交通运输汽船、火车汽车、飞机莱特兄弟早期的飞机史蒂芬孙蒸汽火车福特制造的汽车富尔顿发明的汽船。
《改变世界的工业革命》教案课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
情感态度价值观：在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。
通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。
加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。
重点难点：工业革命的背景、影响授课过程：第一课时导言：年，西班牙支持下的麦哲伦用了三年时间，完成了人类历史上第一次环球航行。
而《环游世界天里》，掌握了新的交通技术的路路通在年，只用天就完成了环游地球一周的任务。
世界距离相对缩短，得益于工业革命引发的世界变革。
那么工业革命在怎样的背景下进行的？它的过程如何？对于世界产生了哪些影响？让我们带着上述问题学习《第课改变世界的工业革命》知识介绍：工业革命：是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
它改变了整个社会的经济结构，使人类开始摆脱长久以来的传统农业社会，迈向工业化、技术化、城市化的工业社会。
（图片蒸汽时代的英国矿山）一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命世纪年代世纪年代英国议会通过专利法，保障了发明者的权利，提高了他们的创造积极性，从某种意义上说专利法推动了英国工业革命的发生。
你找到了英国发生工业革命的前提了吗？（一）、工业革命兴起的背景、前提：资产阶级统治在英国确立想一想：假设大家要办一个工厂，那么需要什么条件呢？资本、劳动力、生产技术、原料、市场、、条件：、资本：殖民掠夺、圈地运动获得大量资本、劳动力：推行圈地运动，获得大量雇佣劳动力、生产技术：工场手工业发达，积累了丰富的生产技术知识、原料：广阔的海外殖民地提供了丰富的廉价原料、市场：广阔的海外殖民地，极大地扩大市场的需求（二）、重大发明阅读教材归纳：棉纺飞梭、珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机冶金焦煤炼铁法、采矿蒸汽抽水机、安全灯交通运输碎石路、开凿运河、疏浚河道铁路运输、蒸汽轮船的出现动力瓦特、“万能蒸汽机”（出示一组图片）万能蒸汽机发明应用的重大意义？人类由此进入了蒸汽时代。
说一说，为什么英国率先用坚船利炮打开中国大门？英国率先完成完成工业革命，成为资本主义世界头号强国，海上霸主，为了争夺原料产地倾销市场积极扩张。
（三）、工业革命的扩展、时间：世纪末世纪初、概况：（）扩散方向：欧美大陆（）领先部门：纺织业和铁路业二、进入电气时代—第二次工业革命世纪年代世纪初（一）、背景资本主义统治在世界范围内的基本确立，资本主义经济的发展和自然科学研究取得重大进展。
（阅读教材归纳）交通领域：内燃机、汽车、飞机化学领域：有机化肥、人工合成燃料、合成橡胶、合成油漆、多种塑料钢铁部门：新的炼钢法电力部门：电动机、发电机、电灯、电车通信领域：有线电报、电话、无线电电气时代（提供一组图片）介绍爱迪生。
（三）、第二次工业革命的特点请同学们归纳第二次工业革命的特点。
（提供表格）、第一次工业革命首先发生在英国，其他国家工业革命的发展相对缓慢；而第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，规模更广，发展更快。
、第一次工业革命中许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；而在第二次工业革命期间，科学与技术紧密的结合使第二次工业革命取得了巨大的成果。
从学第二次工业革命的特点，你得到了哪些认识？科学技术是生产力，是第一生产力。
第二课时想一想：世纪末世纪初，人们出门旅行可以使用哪些交通工具？火车、汽轮、汽车、飞机、电车。
导言：第一、第二次工业革命极大地推动了资本主义经济的发展，壮大了西方资本主义国家的实力，促使西方国家进入了工业时代。
伴随着西方国家的对外扩张，工业文明对世界各地产生了巨大的冲击。
今天我们将要了解的就是工业革命给世界带来的影响。
三、工业时代的经济组织和世界市场的最终形成——工业革命的深远影响、工业时代的经济组织（）第一次工业革命工厂制度的的建立（出示手工工场机器工厂图片）工业革命实现了从工场手工业到机器大工业的飞跃，开启了一个新的时代工业时代。
出现了新的生产组织？工厂。
与手工工场相比，工厂有怎样的特点呢？“钟表时代到来了”“人开始成为机器奴隶”特点：将生产资料与工人集中在一起，通过使用机器进行大规模生产，即机器大工业；企业所有权经营权均归资本家所有，工人成为机器的附庸。
工厂的纷纷建立产生了怎样的影响？影响：适应了机器大生产的要求，推动了经济的发展；为了需求原料产地、商品市场相继完成工业革命的资本主义国家积极扩张；学生阅读童工契约，谈谈体会？工人日益贫困，社会日益分为两大对立阶级，资产阶级无产阶级，工人运动兴起。
由资本主义思想兴起，自由竞争，自由贸易盛行；（）第二次工业革命—垄断组织的出现第二次工业革命后，资本主义经济迅猛发展，企业规模越来越大，生产和资本出现集中趋势，出现了新的经济组织？大企业即垄断组织（国内财阀、国际联合公司、跨国公司等组织形式）。
与小企业相比，垄断组织有怎样的特点呢？特点：控制着一个或多个部门的生产与经营，甚至控制着国家的经济命脉和国家机器；由专业人才进行管理，所有权和经营权相分离。
垄断组织的出现又产生了怎样的影响？影响：实现了所有权与经营权的分离，提高了生产效率，推动经济进一步发展；企业主在一定程度上放弃了自由竞争信条，政府与垄断组织的联系密切。
主要资本主义国家相继由自由资本主义进入帝国主义阶段，为了满足本国垄断组织的需要积极扩张，资本主义世界市场终于形成了。
.世界市场的最终形成世界市场：国际性的商品交换领域。
（）世界市场形成的过程：学生结合前面几节课所学，并阅读教材，总结世界市场形成过程表格。
①至世纪中期，在新航路开辟的影响下，世界市场开始形成。
②世纪中期至世纪六七十年代，在工业革命的推动下，世界市场初步形成。
③世纪末世纪初，在第二次工业革命的推动下，世界市场最终形成。
英国处于国际分工中什么地位？贸易地位如何？世界工厂；国际贸易中心。
但随着欧美国家的发展，地位动摇。
（）世界市场形成的方式：）国际贸易的发展）人口的流通）资本的流动（资本输出或对外投资））殖民扩张当今美国人口构成？主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人。
而加拿大的人口构成中，原居民约占％，外来移民及其后裔占总人口的近％，其中英裔约占％，法裔约占％。
美加两国之所以会出现如此的人口构成，缘自于人口流通。
人口流通：为移民国带来劳动力和技术，加强了欧洲与海外的经济文化联系。
资本输出：垄断组织的出现，带来了大量的“过剩资本”，资本输出就成了帝国主义国家们殖民掠夺新手段。
找学生谈谈商品输出资本输出的不同之处？第一次工业革命，工厂，生产大量的商品，商品输出；第二次工业革命，垄断组织，大量的剩余资本，资本输出。
作用—加强了欧美投资国与资金接受国的经济联系、为欧美带来利润、市场、原料；引导拉美国家的生产方向。
殖民扩张：帝国主义国家的侵略行径和资本输出，使得亚非拉绝大多数地区沦为欧美工业国家的殖民地和半殖民地，其经济也成为欧美工业国所控制的世界市场的组成部分和附庸。
十九世纪末世纪初，世界成为一个不可分割的整体，欧美工业国为主导的统一的世界市场最终形成了。
欧美各国可以从世界范围内获得原料、初级产品或倾销商品、进行投资；经济危机的国际性。
（）表现：①欧美各国可从世界范围获得原料、初级产品或倾销商品、进行投资②经济危机的国际性（）影响促进世界各国社会生产力的发展进一步推动西方资本主义的发展，客观上促使东方国家新的社会经济结构发展壮大加强世界各国社会经济的相互联系课堂总结：伴随着西方国家的对外扩张，工业文明对世界各地产生了巨大的冲击，这其中也包括对中国传统社会的政治、经济、文化、社会生活各方面的冲击。
从下节课开始，我们将要了解的就是工业文明对中国社会的冲击。
各抒己见：中国有句古话“富不过三代”。
通过今天所学的内容，说说如果你是庞大的家族企业的唯一继承人，你该如何管理你的产业帝国呢？板书：一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（一）、工业革命兴起的背景、前提、条件（二）、重大发明“万能蒸汽机”（三）、工业革命的扩展二、进入电气时代——第二次工业革命（一）、背景（二）、重大发明（三）、第二次工业革命的特点三、工业时代的经济组织和世界市场的最终形成——工业革命的深远影响《改变世界的工业革命》教案桓仁一中陈平刘力文【课程标准】自读、分钟掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
【教学重点、难点】两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
【教学方法】1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
【教学资源】岳麓版实验教科书必修（Ⅱ）《经济成长历程》课本及教参。
自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
【教学过程】整体设计：本课内容较多，要用两课时讲解。
第一课时主要讲解前两目，讲两次工业革命的进程，侧重于蒸汽机的发明、铁路运输出现和电力的广泛应用对人类社会的影响。
第二课时讲工业时代的经济组织和世界市场的最终形成两目，主要讲述两次工业革命时期从工厂制度的确立到大企业时代的到来的特点、世界市场的形成时间及方式。
贯穿于本课的线索是：两次工业革命的发生推动了资本主义综合实力的迅速提高，最终导致资本主义国家主导的世界市场的形成，“世界经济”粗具规模，成为今天经济全球化的早期表现。
（第一课时）导入新课用课件展示课本家庭纺织图与英国纺织工厂图，对比导出改变人类社会生产方式的重要因素———工业革命。
