二年级语文上册 黄山奇石教材分析 人教新课标版

黄山奇石教材分析
这篇课文为人民教育出版社小学二年级上册第二课，描述了安徽南省南部黄山景区奇形怪状的石头，学习这篇课文后学生要达到如下预设目标：
1、学习本篇课文后，同学们要学会用字典查找生字，能够认识和
书写课文中的14个生字并能拼出相对应的拼音，对14个生字的基本笔画和偏旁部首有正确的认识，能够按笔画顺序书写生字。

能准确朗读课文中出现的10个词语。

2、同学们可以正确流畅有感情地朗读本篇课文，此外通过问答方
式提高学生的口语交际能力，能够流畅的和老师和同学对话，没有明显的语法错误。

3、还有就是通过此篇文章的学习，学生可以自发的去感受大自然
的神奇和美丽，学会敬重和爱护大自然
教学重点：培养学生对身边事物的感知能力，能够发现身边有趣的事物，具有探索未知事物的基本素养。

教学难点：学生学会拼写“区”、“尤”、“其"、“仙”、“盘”、“峰”、“胳”、“膊”、“巨”、“当”、“脖”、“著”、“形”、“状”。

能够准确地读出“尤其”、“陡峭”、“著名”、“啼叫”、“蹲着”、“翻滚”、“安徽省”、“闻名中外”、“奇形怪状”、“秀丽神奇”的拼音。

《黄山奇石》教学设计【教学目标】1、创设情境、联系上下文，认识闻、名等15个生字，会正确书写巨、些、每三个字。

联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累陡峭、奇形怪状等词语。

2、运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，感受并读出黄山奇石的“奇、趣”。

3、能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

初步体会连句成段的有序表达，并借助提示尝试背诵课文。

【教学重点】通过创设情境、联系上下文、生活经验、图文对照等方法，认读生字词并理解词语意思；感受并读出黄山奇石的“奇、趣”。

【教学难点】能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头；初步体会连句成段的有序表达。

【教学过程】一、谈话导入，感知题目中的“奇”1、同学们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去我国安徽省黄山，一睹那里的奇石。

板书课题《黄山奇石》。

2、“奇”是什么意思？（奇特、奇怪）二、整体感知，感受“名字奇”（一）、初读课文，学习字词。

1、生自由朗读课文。

出示自读要求，请大家自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、创设情境，学习字词。

（1）、播放黄山风景区图片。

情境中识字：这就是黄山风景区，它在安徽省南部，你想用什么词来夸夸这里的风景？随地图识记：黄山风景区安徽省南部秀丽神奇闻名著名（2）、你是用什么办法记住这些生字的？（提取生字：闻景省部秀著）【预设：加一加，组词法。

】课后第三题也为我们提供了词语，一起读一读。

（3）、把词语放在句子中你还认识它们吗？出示第一自然段课文。

（标红词语）（4）、出示“黄山四绝”，你认为作者最喜欢四绝中的哪一处景色？指导重读“尤其”3、感受“名字奇”（1）、课文介绍了哪些奇石？请你从文中找到它们的名字，并用“——”画出来。

分两组板贴名称：第一组：“仙桃石”、“仙人指路”、、“仙女弹琴”第二组：“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”（2）、发现：黄山石的名字有什么特点？【预设：有趣；名字和动物有关；和“仙”有关。

《黄山奇石》教材分析教材分析这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。

第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象地介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。

为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

教法建议* 课前做好较充分的准备工作：由于不少学生没有去过黄山，教师可以和学生一起查阅有关资料，可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。

* 在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。

在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。

教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。

如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。

* 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。

教师可以让学生想像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。

解词导向风景区：有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。

秀丽：（人或景色）清秀美丽。

神奇：非常稀奇巧妙。

尤其：特别，表示进一步的意思。

奇形怪状：物体或图形外表的样子。

说课稿《黄山奇石》说课稿【说教材】《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。

黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄伟、华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。

黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。

可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。

于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。

《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。

读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。

读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。

【说学生】作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。

在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。

但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本节课的教学目标及重难点。

【说目标】1. 认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【说教学】课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生创造性思维能力和表达能力。

这是我的总体教学思路。

教学环节分为三个部分：一、初读课文，感受“奇”。

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

人教版课程标准小学语文二年级上册9《黄山奇石》教学设计洋县城西小学邓婉莹【教材分析】《黄山奇石》是人教部编版第四册第四单元的第二篇写景的课文，本单元安排的四篇课文（包括古诗、诗歌）均为写景抒情的内容。

教学这一单元课文，不仅要使学生从中感受祖国自然景观和人文景观的美丽，激发爱爱祖国的情感；还要继续指导学生读课文，学习联系上下文了解某些词语的意思。

教学这一单元，要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽，激发热爱祖国的思想感情。

本文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观，栩栩如生，惟妙惟肖。

教学时，应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“趣”，按照“初步感知¬——精心细读——合作交流”的主线，引导学生对课文进行感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，让学生真正体会到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的魅力所在。

【学情分析】二年级的学生，已经具备了一定的识字量和一定的独立阅读文章的能力。

在第二课时教学中，教师放手让学生自主学习课文，自由读课文，大致了解课文内容。

通过课前调研，我们班的学生都没有游览过黄山，对黄山的美景知道的也很少，缺少对黄山的直观感受。

通阅读课文，观看有关的图片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。

同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。

【设计理念】本文结构清晰，语言生动形象，想象极为丰富，围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观，表现了大自然的神奇伟大。

教学此文不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”；不仅要使学生从中感受到黄山自然景观的美丽，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感，还要使学生在观察、表达、想象等方面得到训练，获得语文能力。

因此，在本课时的教学设计上，我注意尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，将感悟与训练有机结合，关注学生读书内化的过程，使学生在读懂语言文字的同时，想象能力、表达能力也得到培养提高，引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。

人教版二年级上册语文《黄山奇石》教学设计【设计理念】《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中提高素养。

《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向综合性学习的典型课例。

教学中让学生充分地思考、广泛的交流、主动地想像，动情地朗读，在自主活动中培养学生的语文素养。

【教材分析】《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册课文。

课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石，文章思路清，语言生动，给人身临其境的感觉。

是一篇进行热爱祖国的教育、培养留心观察周围事物习惯的好教材。

本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。

黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。

黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。

黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。

那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。

《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。

【学情分析】作为小学低年段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富，思维活跃，容易接受知识。

在新课程理念指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。

但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力，对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

【教学目标】1、会认14个生字，会写8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的段落。

3、喜爱黄山，向往黄山奇石，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。

【教学重点、难点】引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

【教学策略与手段】引导观察的方法──《黄山奇石》的教学通过引导观察教学开始，出示“黄山景观图”，让学生观察。