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教练员的临场指挥专题培训课件

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篮球比赛临场指挥技巧

篮球比赛临场指挥技巧

篮球比赛临场指挥(zhǐhuī)技巧本课内容(nèiróng)篮球比赛的实质(shízhì)教练员指挥(zhǐhuī)要素教练员指导(zhǐdǎo)的作用赛前准备工作内容赛时临场指挥的具体安排赛后总结工作的安排本课目标和任务了解教练员指导工作在篮球比赛中的作用掌握赛前准备的具体内容掌握教练员临场指挥的一般规律了解教练员赛后召开总结会的方法和程序篮球比赛的实质篮球比赛的实质是比赛双方教练员以本队的训练水平和拥有的实力（运动员的身材高度、身体、技术、战术训练水平和战术作风、意志品质等）为基础的争优势、争主动的主、客观能力的竞赛。

教练员指挥要素必胜信念知己知彼谋略与决策全局战略沉着冷静与灵活应变教练员指导工作在篮球比赛中的作用篮球比赛中，在一般情况下，实力强的球队取胜的可能性较大。

但也有弱队胜强队的情况，尤其是在实力相当情况下，比赛的胜负在很大程度上取决于教练员的指挥水平.教练员能否根据双方的实际情况，灵活地运用战略、战术，进行正确的指挥，调动运动员的积极性，充分发挥运动员的技术、战术水平，对争取比赛胜利具有重要作用。

教练员临场指挥的基本要求勤于动脑、善于思考，刻苦研究篮球比赛规律，认真调查研究“敌情”，严密制定比赛计划;冷静沉着观察比赛的变化与发展，及时、果断地改变战术，调整力量、纠正偏差、稳定全队情绪，激励全队斗志，打出风格、打出水平，争取胜利。

赛前准备的具体内容1、赛前侦察2、制定比赛计划3、开好准备会，部署比赛方案3、临场前的心理准备4、临场前的准备活动赛前侦察(zhēnchá)的方式？带领全队观看对方比赛：让队员(duì yuán)注意对手的个人动作和基本配合，教练员注意对方的全队打法，教练员指挥的优缺点，主要防守战术及变化和进攻方法。

调查(diào chá)访问法：了解与对手比赛过的队资料(zīliào)搜集法：比赛统计资料。

教练员培训讲义PPT课件

教练员培训讲义PPT课件
教学评估
教练员应具备对学员的学习情 况进行科学评估的能力，及时
发现问题并调整教学策略。
教练员的素质要求
专业素养
教练员应具备扎实的专 业知识和技能，能够为 学员提供高质量的教学
服务。
道德素养
教练员应具备良好的道 德素养，尊重学员、公 平公正地对待每一位学
员。
沟通能力
教练员应具备良好的沟 通能力，能够与学员进 行有效的交流和互动。
教练员需要具备各种运动项目的技能，包 括技术动作、战术布置、运动损伤预防和 处理等方面的技能。
教学能力
职业道德
教练员需要具备良好的教学能力，包括课 程设计、教学组织、沟通表达等方面的能 力，能够有效地传授知识和技能给学员。
教练员需要具备高度的职业道德，包括尊 重学员、公平公正、诚信守信等方面的道 德规范，树立良好的形象和口碑。
教练员面临的挑战与机遇
挑战
教练员需要不断更新知识和技能，以适应快速发展的行业环境。同时，还需要应 对高压力的工作环境和日益激烈的竞争。
机遇
随着行业发展，教练员的职业前景将更加广阔。同时，新兴技术的应用也将为教 练员提供更多的发展机会。
谢谢观看
培训方法
理论学习 通过阅读书籍、听取讲座、参加 研讨会等方式进行理论学习，提 高教练员的专业知识和理论水平 。
考核评估 通过考核评估、技能测试、教学 质量评估等方式，对教练员的培 训成果进行检验和评估，促进教 练员不断进步和提高。
实践操作 通过实际操作、模拟演练、观摩 学习等方式进行实践操作，提高 教练员的技能水平和教学能力。
自我评估与改进
定期进行自我评估，发现自己的不足 之处并采取措施进行改进，不断提升 自己的教学能力。
04

篮球教练员PPT课件

篮球教练员PPT课件
篮球教练员工作
滁州市篮球教练员、裁判员培训班 2012年11月
概念界定
篮球教练员是指能独立 进行队伍组建，开展教学与 训练以及具备临场指挥能力 的篮球工作者。
国家教练员制度
经考核认定，分别有初级、 中级、高级、国家级等教练资 质。在国家级基础上，可申报 国际级。
第一讲
篮球教练员的 能力构成
一.篮球队的组建
二.篮球队的教学与训练
1、常规（长期性、业余性）训练 冬训：身体素质、专项素质； 春训：专项素质、技术水平； 夏训：技战术、教学比赛； 竞赛期：强度训练、特殊训练
2、短期训练
适应性训练 技战术训练 位置技术训练 赛前强化训练
三.篮球比赛的临场指挥
1、赛前情报搜集与分析 *参赛队整体实力情况 *主要对手实力情况及特点 *裁判员执法水平与特点 *比赛条件及场地环境 *竞赛办法及日程
*赛前常规 提交首发队员名单 强调准备会技战术安排 联络裁判员 细心观察对手变化，准备预案 替补席管理
*暂停与换人 熟悉竞赛规则 充分利用好1分钟 换人前作好交待 不要无目的的暂停 使用暂停留有余地
冷静处理突发事件 *队员受伤 *队员犯规次数 *争吵事件
5、赛后总结 总结会+下场比赛准备会 以表扬、激励为主 以解决问题为原则 抓住重点 不犯重复错误
第二讲
篮球教练员的 基本素质
一.领 导 素 质
领导的领导 与队员的关系 协调能力 威信与尊重 批评与激励
二.能 力 素 质
善于学习 勤于思考 懂得篮球 懂得规则与裁判法 会教学、会训练、会指挥
三.心 理 素 质
成熟稳重 冷静与激情 成败不乱、荣辱不惊
第三讲 忠告与思考
一.特殊训练方法
1.快速提高罚球命中率的训练方法 结合实战状况练习罚球 充分利用罚球前的时间 根据个人情况，制定“口诀” 提示语言的重要性

第八章 篮球比赛的临场指挥ppt课件

第八章 篮球比赛的临场指挥ppt课件

⑴攻与守:
攻与守是比赛中矛盾的主要表现形式，主要有： 易攻难守、易守难攻、易守易攻、难守难攻。
⑵点与面:
“ 点”是指攻击点和防守重点；“面”是指有 效攻击区和防守布防区域。 ⑶质与量: “ 质”是指进攻或防守的成功率；“量”是指 进攻或防守次数。 ⑷快与慢: 这是指比赛节奏问题。比赛中战术变化的关键 在于节奏，而节奏的关键则是及时的应变。

准备会务求做到：“全队统一思想， 统一认识，统一指挥，统一行动，以保证 比赛方案的实施和教练员意图的落实。” 如，有条件，最好能在准备会后到场地进 行针对性练习，以便熟悉、改进和完善比 赛计划。
⑵准备的方式和注意事项

开准备会的方式很多，一般有以下几种：
①分小组讨论，提出具体对策，然后由教练员进 行归纳。 ②召开全队会议，由队员提出方案，订出措施， 再由教练员集中、概括、归纳，最后统一进行部署。 ③直接布置任务。即：由教练员提出比赛方案， 队员临场执行。一般级层球队，或时间紧来不及充分 讨论时，多采用这种方式。 ④现场开准备会。根据对方的情况和本队需要解 决的技术、战术问题，把队伍拉到球场边练习，边研 究，边提出对策。目前不少基层球队则使用这种方法。

3、合理使用两个时机
教练员的临场指挥工作主要是通过暂 停、换人两个机会来进行的，在使用这两个 机会时，一要及时，二要合理，三要有原则。 ⑴关于暂停: ①使用暂停的原则（调整部署，以利再 战，留一暂停备用）; ②请求暂停的时机; → ③暂停时应注意的事项。→
请求暂停的时机
a、本方出现高潮转低潮的苗头时； b、对方作新的部署而本方尚不适应时； c、本方要改变打法，扩大战果时； d、对方士气高涨，本方陷于被动时； e、队员精神过分紧张，连续失误时； f、队员身体疲劳，但又无人可换或不 能换时； g、需要布置新的任务或战术时。

球教练员执教理念与临场指挥控制技巧

球教练员执教理念与临场指挥控制技巧
教练员应关注球员的团队精神和合作能力，培养球员在比赛中相互配合、 协同作战的能力。
教练员应注重球员的文化教育和品德培养，让球员在球场上和生活中都 能够表现出良好的素质和品德。
Part Two
根据场上形势灵活 调整战术，以适应 对手的变化。
在关键时刻及时进 行人员配置调整， 发挥队员的最佳状 态。
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教练员需要掌握先进的战术理念， 能够根据对手的不同特点制定针对 性的战术布置。
教练员需要不断学习和更新自己的 知识和技能，以适应不断变化的比 赛环境和球员需求。
教练员在训练中注重培养球员的自信心，通过鼓励和肯定让球员在比赛中更加自信地发挥自 己的能力。
教练员强调球员的意志力培养，通过设置高难度训练任务和挑战性比赛，激发球员的斗志和 毅力。
教练员应关注球员的心理状态，了 解球员的个性、情绪和需求，以便 更好地指导和管理球员。
教练员应该与球员建立良好的沟通 和信任关系，鼓励球员表达自己的 想法和感受，共同解决问题和矛盾。
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在比赛中，教练员要时刻关注球员 的情绪变化，及时调整战术和人员 安排，保持球队的稳定和战斗力。
激励球员发挥 最佳状态：教 练员在比赛中 通过言语和肢 体语言激励球 员，使他们发 挥出最佳水平。
调整战术适应 场上形势：教 练员根据比赛 进程和对手情 况，及时调整 战术，以保持 球队的优势。
观察和判断： 教练员在比赛 中保持高度观 察力和判断力， 及时发现球员 和对手的动向， 做出正确的决
策。
善于利用替补队员 ，在比赛进程中保 持球队的战斗力。
针对不同对手制定 不同的战术和人员 配置方案，提高比 赛胜率。

教练员培训讲义PPT课件

教练员培训讲义PPT课件
教练员的工作实践与发展
教练员的工作环境与实践经验
教练员的工作环境
包括体育场馆、训练基地、学校等场所，需要具备专业的设施和设备，以确保训练和教 学的顺利进行。
实践经验
教练员需要具备丰富的实践经验，通过不断的训练和比赛，积累经验和技巧，提高自己 的执教能力。
教练员的培训与发展机会
培训课程
教练员需要通过专业的培训课程，学习先进 的训练方法和教学技巧，提高自己的专业水 平。
强调团队目标
教练员应强调团队目标的 重要性，让学员明白团队 合作是实现共同目标的关 键。
促进沟通与协作
鼓励学员之间积极沟通、 协作和支持，培养良好的 团队合作精神和默契。
培养领导能力
通过角色扮演和小组活动 等方式，培养学员的领导 能力和团队合作精神。
教练员的教学风格与沟通技巧
建立良好的师生关系
教练员应尊重学员、关心学员，与学员建立良好的关系，提高学 员的学习积极性和参与度。
02
CATALOGUE
教练员的专业知识与技能
运动生理学知识
总结词
理解运动生理学原理，掌握运动员身体机能与运动表现之间的关系。
详细描述
教练员需要了解人体生理结构、能量代谢、运动负荷与适应等方面的知识，以 便科学地安排训练计划，确保运动员的身体状况与运动表现相匹配。
运动心理学知识
总结词
掌握运动心理学原理，激发运动 员的内在动力和自信心。
鼓励学员参与
教练员应创造一个积极、鼓励和支持 的学习氛围，使学员感到舒适和自信 。
教练员应鼓励学员积极参与，提出问 题和建议，让学员感到自己的意见和 想法受到重视。
利用游戏和活动
通过有趣的游戏和活动，激发学员的 好奇心和参与意愿，使学习过程更加 生动有趣。

教练员培训讲义PPT课件


在教学和训练中，遵循科学的 方法和原则，确保学员的安全 和健康。
在处理涉及法律事务时，尊重 法律程序和规定，维护法律的 权威性和公正性。
06 教练员的发展与提升
CHAPTER
持续学习与进修
01
02
03
专业知识更新
教练员应不断学习最新的 运动科学、训练理论和技 术，以保持专业领先。
技能提升
通过参加专业培训和研讨 会，提高教练员的技术水 平和教学能力。
CHAPTER
讲解与示范
讲解理论知识
教练员需要清晰地讲解相关知识 和技巧，使学员能够理解并掌握 。
示范正确动作
教练员应亲自示范正确的技术动 作，让学员能够直观地了解正确 的姿势和动作要领。
指导与实践
指导学员练习
教练员需在学员练习时给予指导和纠 正，确保学员的动作准确机会， 让他们在实际操作中加深理解和掌握 。
教练员的特点包括：具备专业知识和技能，能够针对学员的需求和特点制定个性 化的训练计划；善于沟通和激励，能够激发学员的潜力和动力；具备耐心和责任 心，能够为学员提供长期、持续的指导和支持。
教练员的职责与任务
制定训练计划和目标
根据学员的需求和目标，制定 个性化的训练计划和目标，为 学员提供科学、有效的训练指
保训练和比赛的顺利进行。
详细描述：教练员需要具备足 够的耐心，以应对队员的不同 需求和问题，并始终保持积极
的态度。
在面对困难和挑战时，教练员 需要展现出坚定的毅力，不放 弃并持续努力，以帮助队员克 服困难并取得进步。
耐心与毅力有助于教练员在长 时间的工作中保持高度的专注 力和责任心，确保训练和比赛 的质量。
反思教学
教练员应经常反思自己的教学方 法和策略，不断优化和改进。

教练员大赛临场指挥应注意把握哪些心理要素_

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教练员培训教材ppt课件


❖ “无论你进IBM时是什么颜色，经过培训，最后都会变成蓝色。”这是 IBM新员工培训时流行的一句话。 人们戏称IBM新员工培训是“魔鬼训练营”，这不是说IBM将员工训练成 “魔鬼”， 而是指这个培训过程充满艰辛和考验。 IBM大体上有三类培训，第一类是内部员工的，称为International Education,由教育部主管；第二类是给Business Partner和客户的，称为 Customer Education;还有一类是专门针对经理的，称之为经理加速培训 （Leadership Acceleration Education）. 在IBM员工之间传递着这样一个玩笑：在一间黑屋里坐满了多个公司互 不认识的员工，突然打开灯，IBM的员工可以准确地相互认出自己公司 的人。这个玩笑喻示着这样一个事实：IBM的员工相互之间有一种说不 清楚的默契，就像钞票上的水印标签，虽然不很显眼，但它确实存在。 在外国人眼里，广东人和上海人没什么区别，但在IBM员工眼里，本公 司员工和其他公司员工之间的差别非常明显，这就是IBM教育形成的员 工气氛。
第一课 为什么工作?
• 对于在社会上工作的人来说，那些对自己的未来
满怀希望、为理想而奋斗的人和那些只是为了每 个月能拿到薪水养活自己的人，在工作中的表现 肯定是截然不同的。换句话说，对待工作的态度， 决定了一个人在工作中的表现。 每个人在做这样、那样的事情时，实际上都是在 满足自己的各种需求和欲望。
还要请老师，提供原材料供给耗费、 工资费，等等，开销是 非常大的。公司花这么多的钱为的是为什么呢？不就是想通 过培训使新员工尽快成为对公司有用的人吗？那么一个对公 司有用的人，最起码应该做到上班不迟到吧。在企业工作的 每个人，都应该明白其中的意义。
特别对那些初入社会的新工来说，更要让其分清学生、宠 儿和员工这些个角色的不同要求。因为学生和员工的社会属 性有着根本性的区别。学生是花钱到学校去学习，而员工则 不然，公司是花钱请你来工作的，你的所作所为要对得起公 司付给你的钱。

篮球组织编排及临场指挥-PPT精选


2020/2/6
6、绘制各种表格。
（四）竞赛期间的工作
• 坚持政治思想教育，严格赛风赛纪，团结协作， 赛出风格，赛出水平。
• 及时公布竞赛结果； • 组织裁判员及时总结，改进工作，加强比赛成绩
的管理，提高裁判水平。 • 做好技术资料的分析、归类和存档工作。 • 检查场地设备器材。 • 及时通报和处理有关问题。
竞赛办法
参加对象人数 计分及奖励办法
2020/2/6
混合制
西校区在校学生，每队10人。 胜一场得二分，平一场得一分，负一场 得零分，积分多者名次列前。
(4)制定比赛工作计划
主要内容包括：
1、编排比赛秩序及编印秩序册；
2、审查参加赛人员的资格；
3、组织裁判员学习； 4、召开裁判长、领队会议；
5、检查和检查场地、器材；
(2)成立组织机构:根据竞赛规模的大小，设立相应
的组织机构。基层或一般规模的比赛可简化组织机 构，精简工作人员。通常全国性比赛的组织机构如 图17-1所示，基层或一般规模比赛的组织机构如图 17-2所示：
2020/2/6
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2、如两队以上积分相等，则以这几个队之间比赛的胜负 次数排列名次；如仍相等，则按他们之间比赛的得失分 率排列名次。
3、以局统计的比赛，可按净胜局数、净胜分数确定名次。
2020/2/6
混合制
混合制是指同时采用两种或两种以上的竞赛制度进行比赛。
一般是前一阶段有用分组循环制，后一个阶段采用交叉 淘汰制。一般在决赛阶段采用，第一轮比赛由前阶段A组的第
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• 教练员面对的竞赛活动是一种千变万化的、难以 捉摸的运动活动，这种活动要求教练员在极短的 时间内对一些至关胜负的紧迫问题做出决断，否 则，稍有迟缓，就可能错过机会，造成失误乃至 影响全局。因而，我们将临场指挥这种决策活动 称之为瞬时决策，这种瞬时决策的核心是“及 时”，前提是“快速”
• 2．概率性
对策的制定，还可以采用一些定量的方法， 那么，在竞赛中的临场指挥，则基本是一种 定性的决策活动。这种情况是由比赛发展的 急迫性使决策活动来不及量化所造成的。例 如，在篮球比赛中，教练员指示运动员“加 快进攻速度”或“快速回防”等，此类决策 就属于定性决策。而定性的往往就是模糊的
• 此外，教练员的临场指挥活动在很多情况 下是凭借其丰富的经验而得以进行的，有 的甚至是凭借敏锐的直觉完成的。这些， 也是使临场指挥这种决策活动带有模糊性 的重要原因。

• 2．对全局的综合评判能力
• 对全局的综合评判，是指对比赛全过程的 全面评判。从比赛发展的纵向过程看，综 合评判包括对过去局势的总结、对现时局 势的分析和对未来局势的预测。在比赛过 程中，教练员所做的决策是对上述三个阶 段进行综合评判的结果
• 对每个阶段的具体情况，教练员往往必须运用 多种能力和知识(包括理论知识和经验知识)进 行评判分析。例如对过去局势和现时局势的分 析，需要具备敏锐的观察力，对所发现的问题 的本质的内在归纳能力(即在意识里归纳成便 于向运动员讲解的要点的能力)；预测时，需 要丰富的想象力、慎密的逻辑推理能力等等。 当然，某种具体能力，在对不同时段局势的分 析中均可发挥作用，如思维能力等
• 在运动竞赛中，竞赛双方的行为不但不受对方 目标的支配，反而还会采取有目的的行为去阻 止对方达到目标。在很多情况下，竞赛活动中 出现的随机事件已不再有统计规律可循(我们 注意到，正是在这个问题上，统计学方法显露 出它的局限性)。这种情形导致了教练员临场 指挥活动的效果只能用“概率大小”来预估。 即这种决策的结果既可能有效，又可能收效甚 微甚至根本无效(概率为零)
• 前面我们已经提及，临场指挥是一种风险决策。 一次决策活动，如一次换人或暂停，可能会带 来积极的后果，也可能使战局更趋困难甚至导 致失败，并由此产生许多对教练员不利的影响。 在这些有形和无形的压力面前，教练员如果缺 乏足够的抗负荷能力，患得患失，则很有可能 错失良机甚至做出错误的决策。
• 著名排球教练员袁伟民在回忆自己指挥中 国女排夺取“三连冠”过程中两次“换人” 情形时指出：“临场指挥中的决策，常常 产生于一瞬间
• 下面，我们对构成临场指挥能力的要素进行一些分析
• 1．抗负荷能力
• 随着现代竞赛激烈程度的加剧及其对社会、 对教练员、运动员自身影响的加深，竞赛 过程及结果不仅对运动员，而且也对教练 员产生了极大的负荷。这种负荷的强度和 量度直接影响到教练员的临场指挥。在这 些负荷(或称刺激、压力)面前，教练员如何 保持清醒的头脑，将在很大程度上决定临 场决策活动的有效性
• 在对战局的综合评判中，教练员的经验起着至关重要 的作用。甚至可以认为，很多情况下综合评判就是经 验评判。离开了经验，就谈不上正确有效的指挥。 “水无常形，兵无常势”，运动竞赛实践中无穷丰富 的变化使许多理论变成灰色，而经验却在很多场合使 竞赛转危为安。直至现在，在运动竞赛实践中，我们 也只能称“指挥艺术”而不能称“指挥科学”。这种 情况，虽然在一方面指出了关于临场指挥的理论研究 水平有待进一步提高，但也从另一角度说明在临场指 挥活动中，经验是极其重要的、无可替代的
• 只有具备较为全面的能力，才能正确地把握比赛的全 过程。从实践中可以观察到，一个正确的决策，首先 是建立在对现时情祝正确的分析的基础之上。例如， 在1981年世界杯女排赛上，中苏之战的第二局，当时 中国队以O:9 落后，教练员袁伟民认识到，现在场上 的关键已不是什么打法问题，而是场上需要一种精神， 需要一种能够冲破僵化局面的斗志，因此他果断地换 上了曹慧英，并指示她把士气、斗志带上去。比赛结 果证实了这次决策的正确性。究其原因，就是教练员 对当时局势分析的正确。
• 需要果断、需要魄力，更需要忘我。无私才能 无畏。教练员临场指挥时，应该有一种如入无 人之境的感觉，全神贯注地进入“角色”。切 忌把‘我’带入比赛。如果临场指挥夹进了私 心杂念，那是不可能果断作出决策的。”(袁伟 民：《我的执教之道》)这里的“忘我”、“如 入无人之境”，实际上指教练员已经将来自各 个方面的显现的、潜在的压力化于无形，使自 己的内心达到了一个纯净的境界，从而清醒地 分析比赛双方的态势，及时地作出正确的决策
教练员的临场指挥
(一)临场指挥与决策活动
• 教练员的临场指挥，其实质是一种决策活 动。当然，由于运动竞赛，尤其是直接对 抗及使用战术繁多的项目(如球类等竞赛)的 特点，临场指挥这种决策活动亦带有自己 明显的特征
• 1．快速性与瞬时性 • 现代运动竞赛是在激烈的对抗中进行的。这种
对抗具有一个很明显的特点就是对时间的严格 要求。“时间就是机会、时间就是胜利”这句 话在竞赛中往往得到最为充分的体现。
(二)临场指挥能力的构成
• 要有效地进行临场指挥，就需具备相应的能力。教练 员的临场指挥能力是一个系统，这个系统的外在功能 在比赛的进程中体现，而其内在结构又是由各种不同 的元素相连而成。只有在这些元素达到足够的数量和 质量水平且相互间的联系又较为合理时，教练员的临 场指挥能力系统才会显示出较大的整体效应。换言之， 临场指挥这种决策活动才能及时、准确、有效。
• 因为对手的行为不可能完全处于这种决策 的控制之下。因此，临场指挥活动既有对 过去局势的总结和对现时局势的分析，更 主要的是建立在对局势发展的预测上。既 然是预测，就必然带有明显的概率性质。 而这种性质又必然使教练员的临场指挥带 有“风险”色彩，因而亦可称这种决策为 “风险决策”。
• 3．定性与模糊性 • 如果说在比赛前教练员对“敌”情的分析与