护理学导论第三章护理相关理论与模式优秀课件
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《护理学导论》课件
加强国际间的护理学术交流与合作，共同推动护理学的发展。
跨国护理服务市场
随着全球化的发展，跨国护理服务市场逐渐兴起，为护理人员提 供了更多的就业机会和发展空间。
全球公共卫生挑战
面对全球公共卫生挑战，护理学需要发挥更大的作用，例如传染 病防控、全球健康治理等。
THANKS FOR WATCHING
感安全性，例如远程监测、智 能护理设备等。
护理学与心理学的交叉
加强心理护理，提高患者的心理健康和生活质量，例如心理疏导、 认知行为疗法等。
护理学与社会学的交叉
研究社会因素对护理工作的影响，例如公共卫生、健康政策等。
护理学在科技发展中的应用
01
人工智能在护理工作中的应用
护理学的重要性
在现代医疗体系中，护理学扮演着至关重要的角色。护士是医疗团队中的核心 成员，他们提供专业的护理服务，帮助病人恢复健康，提高生活质量。
护理学的历史与发展
护理学的起源
护理学起源于古代，当时人们已经开 始关注照顾和关怀生病的家人和朋友 。随着时间的推移，护理逐渐发展成 为一门专业的学科。
护理学的发展
康复护理技能
1 2
康复护理技能的定义
康复护理技能是指通过一系列的康复手段，帮助 病人恢复身体功能、提高生活质量。
康复护理技能的重要性
康复护理技能是现代护理学的重要组成部分，能 够帮助病人尽快恢复健康，减少并发症的发生。
3
康复护理技能的分类
康复护理技能包括理疗、运动疗法、作业疗法等 。
心理护理技能
急救护理技能
急救护理技能的定义
急救护理技能是指在紧急情况下，为病人提供及时、有效的抢救 措施，保障病人的生命安全。
急救护理技能的重要性
跨国护理服务市场
随着全球化的发展，跨国护理服务市场逐渐兴起，为护理人员提 供了更多的就业机会和发展空间。
全球公共卫生挑战
面对全球公共卫生挑战，护理学需要发挥更大的作用，例如传染 病防控、全球健康治理等。
THANKS FOR WATCHING
感安全性，例如远程监测、智 能护理设备等。
护理学与心理学的交叉
加强心理护理，提高患者的心理健康和生活质量，例如心理疏导、 认知行为疗法等。
护理学与社会学的交叉
研究社会因素对护理工作的影响，例如公共卫生、健康政策等。
护理学在科技发展中的应用
01
人工智能在护理工作中的应用
护理学的重要性
在现代医疗体系中，护理学扮演着至关重要的角色。护士是医疗团队中的核心 成员，他们提供专业的护理服务，帮助病人恢复健康，提高生活质量。
护理学的历史与发展
护理学的起源
护理学起源于古代，当时人们已经开 始关注照顾和关怀生病的家人和朋友 。随着时间的推移，护理逐渐发展成 为一门专业的学科。
护理学的发展
康复护理技能
1 2
康复护理技能的定义
康复护理技能是指通过一系列的康复手段，帮助 病人恢复身体功能、提高生活质量。
康复护理技能的重要性
康复护理技能是现代护理学的重要组成部分，能 够帮助病人尽快恢复健康，减少并发症的发生。
3
康复护理技能的分类
康复护理技能包括理疗、运动疗法、作业疗法等 。
心理护理技能
急救护理技能
急救护理技能的定义
急救护理技能是指在紧急情况下，为病人提供及时、有效的抢救 措施，保障病人的生命安全。
急救护理技能的重要性
护理学导论 第三章 护理相关理论与模式PPT课件
的经验、智力、教育程度、生活方式、经 济状况、坚强度。
60
常用的心理防卫机制
❖ 1、否认：对无法接受的事实，潜意识地 拒绝承认此已知的事实，并非故意欺骗自 己。
❖ 2、选择性忽视：不去注意引起焦虑的事 物。
❖ 3、隔离作用：把感受到压力的感觉移开。 ❖ 4、反向作用：否认忌讳的动机，同时发
展相反动作的行为。
人是一个整体的系统 人是一个开放的系统
23
２．系统理论是护理程序的基本框架 护理程序包括：评估、诊断、计划、实施和评价。 护理程序是一个开放的系统。
24
３．系统理论是护理理论发展的依据 ４．系统理论为护理管理者提供理论支持
25
26
（一）需要概述
1.概念
掌握需要的概述 熟悉需要层次理论
需要（needs）是人体对生理与社 会要求的反映。
40
3. 语言性沟通的技巧
选择合适的词语（vocabulary） 选择合适的语速（pacing） 选择合适的语调和声调（intonation） 保证语言的清晰和简洁（clarity & brevity） 适时使用幽默（humor） 时间的选择及话题的相关性（timing & relevance）
41
１．按组成系统的要素性质 （１）自然系统：自然形成、客观存在的系统，如人
体系统、生态系统。 （２）人造系统：为达到某种目的而人为建立的系统，
如质量控制系统。 （３）复合系统：自然系统和人造系统的综合，称复
合系统，如教育系统、卫生系统。
11
２．按系统与环境的关系 （１）开放系统（open system）：指与周围环境不
A、爱与归属的需要
B、自尊的需要
C、安全的需要
60
常用的心理防卫机制
❖ 1、否认：对无法接受的事实，潜意识地 拒绝承认此已知的事实，并非故意欺骗自 己。
❖ 2、选择性忽视：不去注意引起焦虑的事 物。
❖ 3、隔离作用：把感受到压力的感觉移开。 ❖ 4、反向作用：否认忌讳的动机，同时发
展相反动作的行为。
人是一个整体的系统 人是一个开放的系统
23
２．系统理论是护理程序的基本框架 护理程序包括：评估、诊断、计划、实施和评价。 护理程序是一个开放的系统。
24
３．系统理论是护理理论发展的依据 ４．系统理论为护理管理者提供理论支持
25
26
（一）需要概述
1.概念
掌握需要的概述 熟悉需要层次理论
需要（needs）是人体对生理与社 会要求的反映。
40
3. 语言性沟通的技巧
选择合适的词语（vocabulary） 选择合适的语速（pacing） 选择合适的语调和声调（intonation） 保证语言的清晰和简洁（clarity & brevity） 适时使用幽默（humor） 时间的选择及话题的相关性（timing & relevance）
41
１．按组成系统的要素性质 （１）自然系统：自然形成、客观存在的系统，如人
体系统、生态系统。 （２）人造系统：为达到某种目的而人为建立的系统，
如质量控制系统。 （３）复合系统：自然系统和人造系统的综合，称复
合系统，如教育系统、卫生系统。
11
２．按系统与环境的关系 （１）开放系统（open system）：指与周围环境不
A、爱与归属的需要
B、自尊的需要
C、安全的需要
中职《护理学导论》课件第3章 护士素质与角色
圆帽：
前达眉睫，后 遮发际，将头发 全部遮住不能蓬 头散发，或长发 飘飘，或拖条马 尾；帽子上污迹 斑斑，帽子歪斜 不正
不正确的 戴帽方法：
口罩的正确佩戴
口罩必须遮住鼻子和嘴巴。
着装
护生在练习时间必须着护士服。
护士服：应清洁、整齐、平整无皱折、庄重、大 方、适体、方便工作。不能有污渍、血迹。衣扣整 齐，内衣、袖边、裙摆均不能露在工作服外。夏天 内穿白色衬裙，冬天下穿白色工作裤。这样可以体 现护士严格的纪律和严谨的工作作风。
头面部的修饰 1.面部清洁，有光泽，让人感觉精神焕发，有朝气。
青春年少的女孩，不必过多妆扮，应展示自己的朝 气与纯真； 绝不能浓妆艳抹，以免使病人觉得护士不稳重，失 去对护士的信赖。
2.头发干净，梳理整齐，戴好护士帽。
燕尾帽：
头发前不遮眉，后不过肩，侧不 掩耳；长发要梳理整齐盘于脑后，发 饰素雅庄重。燕帽要洁净无皱折，佩 戴高低适中（距前额发际5cm左右）， 两翼翘起
14
二、护士的角色
5、维护者：护士是病人权力的维护者：护士有责任帮 助患者获取信息，并维护其权益不受侵犯和损害。 6、研究者：护士必须积极进行护理研究工作，通过研 究来验证、护理理论和知识，扩展发展护理新技术，改 进护理工作，提高护理质量。
15
三、护士行为规范
（一）护士的仪表仪容 仪容仪表是一个人内在美的外在表现，可以展示
友善。
站姿
正确的站姿： 抬头、颈直、下
颌微收、目视前方； 挺胸、收腹、立
腰、提臀、双肩外 展；
双臂放松，双手 自然下垂于身体的 两侧，或双手相握 于腹部；
双腿并拢，脚跟 靠紧，脚尖分开呈 “八”字形，或双
站姿训练
室内：头顶一本书靠墙站立，脚跟、小腿、 臀部、双肩、后脑勺五点紧贴墙面，收腹、 平视、面带微笑，每次坚持15分钟
护理学导论护理理论ppt课件
专科护理操作
针对不同专科疾病的特殊 护理技术，如烧伤护理、 疼痛管理、呼吸道护理等 。
操作规范与流程
熟悉各项护理操作的规范 和流程，如操作前准备、 操作步骤、操作后整理等 。
急救技能与应急处理
急救理论
学习急救医学的基本理论，了解 常见急症的发病机制和急救原则
。
急救技能
掌握基本的心肺复苏、人工呼吸、 止血包扎、急救药品使用等技能。
推广方法
通过培训、研讨会、学术会议等 方式，向护理人员推广循证护理
实践的理念和方法。
护理技术创新与应用
技术创新
应用新技术、新方法和新设备，提高护理工作的 效率和质量。
技术应用
例如应用移动健康技术、远程监护技术等，为患 者提供更加便捷和个性化的护理服务。
技术评估
对应用的技术进行评估，以确保其安全性和有效 性。
VS
舒缓护理
舒缓护理是指针对长期慢性疾病或晚期癌 症等严重疾病病人开展的缓解症状和改善 生活质量的服务，包括疼痛控制、呼吸困 难处理、心理疏导等方面。舒缓护理需要 关注病人的症状控制和情感支持，提供全 面的身心护理和支持。
04
护理学实践技能
பைடு நூலகம்理操作技能与规范
01
02
03
基础护理操作
包括如何正确执行医嘱， 配药、注射、采血等基础 护理技术，以及如何使用 各种护理仪器设备。
知情同意
护士应尊重病人的知情权和同意权，在开展医疗活动前，应向病人详细 解释病情、治疗方案、检查项目等信息，并获得病人的书面同意。
03
风险意识
护士应具备风险意识，及时发现并报告潜在的医疗风险和安全隐患，采
取有效措施进行防范和处理。
护士职业规划与发展路径
护理学导论护理相关理论与模式
证据在护理实践中的作用与意义
证据在护理实践中的作用
证据是指导护理实践的重要依据，通过获取和使用最佳证据，可以制定更加科学、有效的护理计划和 干预措施，提高护理质量和患者满意度。
证据在护理实践中的意义
首先，证据可以帮助护理人员了解最新的研究成果和理论，提高专业素养和技能水平；其次，证据可 以为护理决策提供科学依据，减少主观臆断和经验主义的影响；最后，证据可以促进护理学科的发展 和进步，推动护理领域的创新和发展。护理学Βιβλιοθήκη 研究范围与前景护理学的研究范围
护理学的研究范围涵盖了临床护理、社区护理、老年护理、康复护理等多个领域 ，旨在为不同年龄段、不同健康状况的人们提供全面、优质的护理服务。
护理学的前景
随着人口老龄化、慢性病发病率上升以及人们对健康需求的增加，护理学在未来 将具有更加广阔的发展前景。同时，随着医疗技术的不断进步和跨学科合作的不 断深入，护理学的研究和应用领域也将不断拓展和深化。
跨界合作与交流
护士可以与其他医疗领域的专业人士进行跨界合 作与交流，拓展职业领域和视野，提高职业竞争 力和影响力。
05
护理研究与证据
护理研究的定义与重要性
护理研究的定义
护理研究是针对护理领域的问题，通过科学的方法进行系统研究，以获取新的 知识和证据，提高护理实践水平的过程。
护理研究的重要性
护理研究是推动护理学科发展的重要手段，通过研究可以发现新的护理理论、 技术和方法，提高护理人员的专业素养和护理质量，促进患者康复和健康。
人力资源不足
由于护士培养周期长、工作压力大等原因，护理 行业面临人力资源不足的问题。
护理教育的改革与发展
培养模式创新
护理教育需要创新培养模式，注重实践能力和综合素质的培养， 提高护士的专业水平和应对能力。
《护理学导论》PPT课件
２．相关性：指各系统要素之间是相互联系、 相互制约的.
３．动态性：指系统随时间变化而变化.
４．层次性：指系统是按复杂程度依次排列 组织的.较简单、低层次的系统称次系统； 较复杂、高层次的系统称超系统.
５．目的性：每个系统均有明确的目的.
四、一般系统理论在护理中的应用
１．系统理论促进了整体护理思想的产生和 发展 人是一个整体的系统
2.协助病人适应压力 <1>协助病人适应医院环境 <2>满足病人的各种需要 <3>提供有关疾病的信息 <4>协助病人适应其角色 <5>协助病人保持良好的自我形象 <6>协助病人建立良好的人际关系
二、护士在工作中的压力与适应
1.护士常面对的压力源 <1>繁重而紧张的工作
<2>复杂的人际关系
<3>高风险
等.
２．生理病理性的
〔１〕正常生理功能变化：如青春期、妊 娠期、更年期等,或基本需要未满足,如饥渴、 活动等.
〔２〕病理性改变：如缺氧、脱水、电解 质紊乱、疼痛或手术、外伤等.
３．心理社会性的 〔１〕一般性社会因素：如丧失亲人 〔２〕灾难性社会事件：如地震 〔３〕心理社会因素：如参加考试
〔三〕压力反应
立的系统,如质量控制系统. 〔３〕复合系统：自然系统和人造系统的综
合,称复合系统,如教育系统、卫生系统.
２．按系统与环境的关系
〔１〕开放系统〔open system〕：指与周 围环境不断进行物质、能量和信息交换的 系统,如人体系统、医院系统.
开放系统的主要功能有
包容：此系统的界限必须稳固,而且通透具 有选择性,以维持其独立性,并预防环境中不 受欢迎与不相关的事物能量或讯息,进入此 系统.
护理学导论-第三章
三、护患关系的基本过程 （一）初始期（观察熟悉阶段） （二）工作期（信任合作阶段） （三）结束期（终止评价阶段） 四、护患关系的影响因素 （一）信任危机 （二）角色模糊 （三）责任不明 （四）权益影响 （五）理解差异
五、促进护患关系的方法 （一）促进护患关系的方法 1.护士主动沟通交流为病人提供疾病信息 2.尽快建立信任关系避免和减少意见分歧 3.不断提高业务能力水平维护双方权益 4.注重职业道德修养提高病人安全感和信任感 （二）护士在促进护患关系中的作用 1.明确护士的角色功能 2.帮助病人认识角色特征 3.主动维护病人的合法权益 4.减轻或消除护患之间的理解分歧 作业：思考与练习做完
第三节 护士角色
一、护士角色的概念 护士角色是指护士应具有与护士职业相适应的社会行为模式。 二、护士角色的特征 （一）护士角色的特征 1.护理者 2.教育者 3.管理者 4.咨询者 5.协调者 6.病人利益维护者 7.研究者和改革者 （二）护士角色的扩展 1.开业护士2.临床护理专家3.专科证书护理助产士4.专科注册护士5. 护理麻醉师6.护理教育者7.护士行政管理者
三、影响病人角色适应的因素 （一）疾病因素 （二）医院环境 （三）病人特征 （四）人际关系 四、促进病人角色适应的措施 （一）正确评估病人角色适应水平 （二）创建良好舒适的医院环境 （三）建立良好人际关系 （四）发挥社会支持系统作用 （五）指导病人适应角色
四、促进病人角色适应的措施 （一）正确评估病人角色适应水平 （二）创建良好舒适的医院环境 （三）建立良好人际关系 （四）发挥社会支持系统作用 （五）指导病人适应角色
三、护士的基本素质 （一）概念 1.素质 2.护士素质 是指护士在护理工作中应该具备的基本条件和能力。 （二）护士的基本素质 1.思想道德素质 2.专业素质 3.身心素质
第三章 护理学理论及相关理论..
邵阳医学高等专科学校教案首页教学过程第三章护理学理论及相关理论【新课导入】【展示教学内容】【给出教学目标】护理学理论是在护理及实践中产生并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。
第一节护理学相关理论一、一般系统论系统作为一种思想，早在古代就已萌芽。
系统论的创始人美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲1932—1934年，他先后发表了《理论生物学》和《现代发展理论》，提出用数学模型来研究生物学的方法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。
1937年，贝塔朗菲第一次提出“一般系统论”的概念。
1954年，以贝塔朗菲为首的科学家们创办了“一般系统论学会”。
1968年，贝塔朗菲发表了《一般系统论——基础、发展与应用》，全面总结了他自己40年来研究一般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是一般系统论的经典性著作。
在贝塔朗菲的创导下，20世纪60年代后，系统论得到广泛发展（一）系统的基本概念系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有一定结构和功能的整体。
这个定义有双重意义：1、系统由（要素）子系统组成，组成要素相互作用、相互联系。
2、每个要素有自己独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。
（二）系统的分类（1）按人类对系统是否施加影响分类系统科分为自然系统和人为系统。
自然系统如生态系统、人体系统等；人造系统如计算机软件系统、机械系统等。
自然系统+人造系统=复合系统，如医疗系统、教育系统．（2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。
开放系统如生命系统、医院系统等输入：物质、能量和信息由环境流入系统的过程例如人体消化系统对食物进行消化和吸收，呼吸系统完成氧气和二氧化碳的交换，大脑对获得的信息进行处理等。
通过对所获得的物质、信息和能量进行加工、吸收，整个系统可因此而发生改变。
输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进入环境的过程。
护理相关理论—护理相关理论(基础护理课件)
是帮助服务对象恢复及重建功能，并防止 （三）预防性的护理活动 压力源的进一 步损害。目的：维持人作
为一个系统的稳定。
二、健康系统模式与护理实践
（一）护理诊断 （二）护理目标
对服务对象的生理、心理、社会文化 、成长发展及精神五个方面的变量进 行评估、综合、总结、分析及判断， 然后确定护理问题。相当于护理程序 的评估及诊断阶段。
一、适应模式的主要内容
（一）刺激 （二）适应水平 （三）应对机转 （四）效应器 （五）适应反应
适应水平：是指个体所能承受或应对的刺 激的范围和强度。
刺 激
适应 区
适应性反应
刺 激
适应 区
无效性反应
一、适应模式的主要内容
（一）刺激 （二）适应水平 （三）应对机转 （四）效应器 （五）适应反应
是人作为一个适应系统，面对刺激时的内部控制 过程。 （1）生理调节：指机体通过神经-化学介质-内分 泌渠道的调节来发挥作用。 （2）认知调节：指机体通过认知、信息加工、学 习、判断和情感等过程进行调节来发挥作用。
（五）实施护理措施
（六）评价
二、适应模式与护理实践
（一）一级评估
完成一级评估和二级评估后，明确服务对象的
（二）二级评估 无效反应及其原因，进而可推断出护理问题或
（三）护理诊断 护理诊断，将对个体生命威胁最大的，需要首
（四）计划
先予以解决的护理诊断排列在最前面。
（五）实施护理措施
（六）评价
二、适应模式与护理实践
或在特定的条件下产生的需要。
③健康不佳的自理需求：是在患病、创伤或诊
断治疗过程中产生死亡需要。
(二)自理缺陷理论
1. 自理缺陷理论 指出个体在什么时候需要护理帮助 ，明确护理工作的范围。是奥瑞姆 自理理论的核心内容。
最新《护理学导论(高职案例版)》第三章：护士素质与行为规范-精选PPT文档
第3章
护士的素质与行为规范
第1节 护士的素质
• 素质的概念：素质原是心理学上的一个专 门术语，是人的一种较稳定的心理特征， 指人在一定先天禀赋基础上通过后天修养 而形成的内在特质。 • 先天性：自然性 • 后天性：社会性
先天素质
先天的自然性的一面，是指人的
机体与生俱来的某些特点和原有基
础，即机体天生的结构形态、感知
• 3、维护自我形象
• 4、调节和维护相互之间的关系
护士的非语言行为
• 非语言沟通技巧 • 倾听 • 表情 • 目光接触 • 皮肤接触 • 空间效应 • 沉默
亲密距离：小于50cm 个人距离：50~120cm 社会距离：1.3~4m 公众距离：4m以上
护士的非语言性行为
• 倾听
• 全神贯注
• 保持目光的接触
护士的语言行为
• 护理日常用语 • 招呼用语 • 迎送用语 • 介绍用语 • 电话用语
• • • •
安慰用语 感谢用语 道歉用语 征询用语
举例： 护理人员：“你有无尿路刺激症状？” 病人：“什么叫尿路刺激症状？” 护理人员：“就是尿频尿急尿痛啊！” 病人：“什么叫尿频？” 护理人员：“就是次数多。” 病人：“多少次算次数多？”（仍然不解）
举例：
患者赵先生的液体快输完了，他请一位刚要离开 的患者家属带个口信给护士，请她们来换瓶。 护理人员C闻后走进病房。 • C：谁快完了？（无人应声）谁快完了？（还 是无人应声） • C：（看到赵先生的液体快输完了） 喂，是你 快完了吗，怎么不吭声？ • 赵：你这是什么话！大家都好好的，谁“快完 了”？ • C：我说的是药液快输完了。 • 赵：那你怎么不说清楚？有你这么说话的吗？
举例：护士 A 巡视时看见术后患者 B 皱着眉头痛 苦的样子，额头冒汗，便走到床头，一面用纸 巾轻轻擦去其头上的汗，一面柔声问到：“您 感觉怎样？有什么要我帮助的吗？”B说：“我 伤口很痛，能给我再用点止痛药吗？”护士A回 答说：“让我看一下记录，您上一次吃止痛药 到现在有多长时间了，请您等一下。”A看完记 录后拿来一片止痛药，说：“张阿姨，您现在 可以再吃一片了，让我帮您服药吧。”说完倒 水助B服药。B说：“护士小姐，谢谢你！”A向 患者点头微笑离开。
护士的素质与行为规范
第1节 护士的素质
• 素质的概念：素质原是心理学上的一个专 门术语，是人的一种较稳定的心理特征， 指人在一定先天禀赋基础上通过后天修养 而形成的内在特质。 • 先天性：自然性 • 后天性：社会性
先天素质
先天的自然性的一面，是指人的
机体与生俱来的某些特点和原有基
础，即机体天生的结构形态、感知
• 3、维护自我形象
• 4、调节和维护相互之间的关系
护士的非语言行为
• 非语言沟通技巧 • 倾听 • 表情 • 目光接触 • 皮肤接触 • 空间效应 • 沉默
亲密距离：小于50cm 个人距离：50~120cm 社会距离：1.3~4m 公众距离：4m以上
护士的非语言性行为
• 倾听
• 全神贯注
• 保持目光的接触
护士的语言行为
• 护理日常用语 • 招呼用语 • 迎送用语 • 介绍用语 • 电话用语
• • • •
安慰用语 感谢用语 道歉用语 征询用语
举例： 护理人员：“你有无尿路刺激症状？” 病人：“什么叫尿路刺激症状？” 护理人员：“就是尿频尿急尿痛啊！” 病人：“什么叫尿频？” 护理人员：“就是次数多。” 病人：“多少次算次数多？”（仍然不解）
举例：
患者赵先生的液体快输完了，他请一位刚要离开 的患者家属带个口信给护士，请她们来换瓶。 护理人员C闻后走进病房。 • C：谁快完了？（无人应声）谁快完了？（还 是无人应声） • C：（看到赵先生的液体快输完了） 喂，是你 快完了吗，怎么不吭声？ • 赵：你这是什么话！大家都好好的，谁“快完 了”？ • C：我说的是药液快输完了。 • 赵：那你怎么不说清楚？有你这么说话的吗？
举例：护士 A 巡视时看见术后患者 B 皱着眉头痛 苦的样子，额头冒汗，便走到床头，一面用纸 巾轻轻擦去其头上的汗，一面柔声问到：“您 感觉怎样？有什么要我帮助的吗？”B说：“我 伤口很痛，能给我再用点止痛药吗？”护士A回 答说：“让我看一下记录，您上一次吃止痛药 到现在有多长时间了，请您等一下。”A看完记 录后拿来一片止痛药，说：“张阿姨，您现在 可以再吃一片了，让我帮您服药吧。”说完倒 水助B服药。B说：“护士小姐，谢谢你！”A向 患者点头微笑离开。
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系统的分类
人类对系统是否施加影响
自然系统 人造系统
系统与环境的关系
分 类
系统运动的状态
组成系统的内容
封闭系统 开放系统 动态系统 静态系统 物质系统 概念系统
二、系统的分类
１．按组成系统的要素性质 （１）自然系统：自然形成、客观存在的系统，如人
体系统、生态系统。 （２）人造系统：为达到某种目的而人为建立的系统，
3.需要层次论对护理的意义
1 识别服务对象未满足的需要
2
领悟和理解病人的行为和感情
3
预测病人尚未明确表达的需要
4
系统地收集资料和评估病人的健康问题
２.确定护理计划
5
的优先顺序
排列和区分病人护理问题的轻、重、缓、急
4.应用需要理论满足病人的基本需要
生理的需要
自我实现 的需要
自尊需要
的 基 本 需 要
获取：此系统必须具有确保其成长、发展与维持生命 所必需之物质、能量或讯息的方法。
维持：此系统必须能保留并处理维持生命所需的一切。
排除：必须建立一个能废止某产物、有害或多余物质、 能量及讯息的机制。
系统与环境的联系
输入
系统部分
（物质、能量、信息）
输出 （物质、能量、信息）
反馈
（２）封闭系统（closed system）：指不与周围环 境进行环境物质、能量和信息交换的系统。如电池。
沟通的基本要素_六大要素
理 论 满 足 病 人
应 用 需 要
安全的需要
爱与归属 的需要
满足方式
沟通的概念
广义：人类整个社会沟通过程，不仅包含
信息、情感及思想的沟通，同时也包含相互作用 个体的全部社会行为，以及采用各种大众传播媒 体所进行的沟通。
狭义：(交流)人与人之间借助语言和非语言
行为，进行交换信息、思想及感情的过程。
人的基本需要（basic needs）是指人 类为了维持身心平衡及求得生存、成长 与发展，在生理上和精神上最低限度的
需要。
2.需要的分类
生理性需要 社会性需要 情绪性需要 知识性需要
精神性需要
3.需要的特征
对象性
社会历史 制约性
需要 的特征
发展性
独特性
无限性
（二）需要层次理论
美国著名心理学家马斯洛 (A.H.Maslow）提出的人类基 本需要层次论，对护理领域起 指导意义。
２．相关性：指各系统要素之间是相互联系、相互制 约的。
３．动态性：指系统随时间变化而变化。
４．层次性：指系统是按复杂程度依次排列组织的。 较简单、低层次的系统称次系统；较复杂、高层次 的系统称超系统。
５．目的性：每个系统均有明确的目的。
系统理论在护理实践中的应用
1 用系统理论的观点看待人和护理
用系统的观点看待护理
第一节 护理相关理论
开始
掌握概念 熟悉分类 熟悉属性
路得维格·贝塔朗菲
由美籍奥地利生物学家路得维 格·贝塔朗菲于20世纪20年代提出
将有机体当作一个整体或系统来考虑 的观点，1937年他首次提出“一般系 统论”的概念。
（一）系统的概念
系统是指由若干相互联 系、相互作用的要素所组成
的具有一定结构和功能的整体。
亚原子 微粒
社区
人类 宇宙
原子 生物圈
细胞 器官 家庭 社会
整 目 相 动层 体 的 关 态次 性 性 性 性性
三、系统的基本属性
１．整体性：整体指按一定方式、目的有秩序排列的 各个个体的有机集合体。 表现为第一，组成整体的各要素相互作用、相互 影响；二是系统的整体功能大于系统各要素功能之 和。如：人
如质量控制系统。 （３）复合系统：自然系统和人造系统的综合，称复
合系统，如教育系统、卫生系统。
２．按系统与环境的关系
（１）开放系统（open system）：指与周围环境不 断进行物质、能量和信息交换的系统，如人体系统、 医院系统。
❖ 开放系统的主要功能有
包容：此系统的界限必须稳固，而且通透具有选择性， 以维持其独立性，并预防环境中不受欢迎与不相关 的事物能量或讯息，进入此系统。
护理学导论第三 章护理相关理论 与模式
第三章 护理相关理论与模式
学习目标
❖ 1．掌握系统 、需要 、沟通 、压力、 适应 、发长 与发展的概念
❖ 2．掌握自理模式 、保健模式、 适应模式的主要观 点
❖ 3．熟悉系统的分类 、属性 ❖ 4 ．熟悉人的基本需要层次论 ❖ 5. 熟悉沟通的基本技巧 ❖ 6. 熟悉压力与适应以及成长与发展的过程
要素 （子系统）
整体功能具 有各孤立要素所
不具备的功能
系统的特征
（１）每系统由一系列的数个次系统所组成；
（２）次系统之间会相互影响；
（３）系统与次系统之间会相互影响；
（４）不同层次的各单一系统均被其独特的环境所 包围；
（５）每一个系统之间，经由输入（input）、输出 （output）及回馈（feed-back）过程而不停地运 行。
2
系统论培育了整体护理理念的产生
3
输入 护理对象原来的健康状况）(经护理后护理对象的健康状况）
系统理论是护理程序的理论框架
护理对象健康状况未达 预期结果、需修订程序
评价
护理对象健康状况已达 预期结果、程序终止
四、一般系统理论在护理中的应用 １．系统理论促进了整体护理思想的产生和发展
人是一个整体的系统
人是一个开放的系统
２．系统理论是护理程序的基本框架 护理程序包括：评估、诊断、计划、实施和评价。 护理程序是一个开放的系统。
３．系统理论是护理理论发展的依据 ４．系统理论为护理管理者提供理论支持
（一）需要概述
1.概念
掌握需要的概述 熟悉需要层次理论
需要（needs）是人体对生理与社 会要求的反映。
1.需要层次论的主要内容
2.需要层次论的基本观点
人类需要的普遍性 生理需要最重要，必须得到满足，人才得以生存 通常低层次的需要满足后，高层次的需要才出现 有些需要需立即和持续满足，有些可暂缓 各层次需要之间相互影响、依赖、彼此重叠 随着层需要的层次上移，其意义因人而异 层次越高的需要，满足的方式越有个体差异 需要满足程度与健康成正比
３．按组成系统的内容
（１）物质系统：指以物体实体构成的系统如：生物、 仪器。
（２）概念系统：指由非物质实体构成的系统如：科 学理论系统。
４．按系统运动的状态
（１）动态系统：即系统的状态会随时间的变化而变 化。
（２）静态系统：不随时间的变化而变化，它具有相 对稳定性的系统。
系统的基本属性
组织 人 分子