中班段教研活动记录

幼儿园中班教研活动记录100篇前言幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段之一，孩子们在这个阶段开始逐渐接触各种学习内容和活动。

教研活动是幼儿园教师们进行教学探究的一种重要方式，通过教研活动的记录和总结，可以对教学进行反思和改进。

下面是100篇幼儿园中班教研活动记录。

第一篇：绘本阅读活动本次活动我们选择了一本关于春节的绘本《过年啦》，通过绘本，我们向孩子们介绍了春节的传统习俗和文化，让他们了解到春节的重要性，并激发了他们的学习兴趣。

在活动中，我们提前准备了一些与春节相关的物品，如红包、灯笼等，并设置了相关的游戏环节，让孩子们通过游戏来感受到春节的氛围。

通过绘本的阅读和互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了关于春节的知识。

通过本次活动，孩子们对春节的传统习俗有了初步的了解，同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。

第二篇：科学探究活动本次活动我们选择了一个与天气相关的科学实验，通过实验的方式让孩子们了解随着季节的变化，天气会发生相应的变化。

在活动中，我们提前准备了水、冰块等物品，并制作了一个小水族箱，让孩子们观察水中的冰块的变化。

通过实验，孩子们亲身感受到了冰块融化的过程，了解了水的变态性质。

通过本次活动，孩子们对天气变化的理解更加深入，同时也培养了他们的科学探究能力和观察力。

第三篇：美术创作活动本次活动我们选择了一个与春天相关的美术创作活动，通过画画的方式让孩子们表达对春天的喜爱和美好的憧憬。

在活动中，我们提供了各种不同的美术材料，如颜料、画笔等，并给孩子们一个主题，让他们自由发挥想象力进行绘画。

在绘画过程中，我们鼓励孩子们表达自己对春天的感受和想法。

通过本次活动，孩子们展示了个性化的艺术创作，同时也培养了他们的审美意识和创造能力。

第四篇：音乐游戏活动本次活动我们选择了一个与音乐相关的游戏活动，通过唱歌和舞蹈的方式让孩子们感受到音乐的魅力。

在活动中，我们准备了一些简单易学的歌曲和舞蹈动作，并引导孩子们一起参与。

第1篇一、活动时间2021年3月15日二、活动地点幼儿园中班活动室三、活动主题《中班数学领域——图形的奥秘》四、活动目标1. 了解各种图形的特征，能正确识别和区分。

2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的数学素养。

五、活动内容1. 热身活动（1）教师带领幼儿进行简单的手指游戏，活跃气氛。

（2）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，培养幼儿的合作意识。

2. 教学活动（1）教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些图形有什么特点吗？”鼓励幼儿积极回答。

（3）教师带领幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。

（4）教师组织幼儿进行拼图活动，让幼儿将图形卡片拼成完整的图形。

3. 互动环节（1）教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。

（2）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。

4. 总结环节（1）教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。

（2）教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。

六、活动过程1. 热身活动在活动开始前，教师带领幼儿进行手指游戏和“找朋友”的游戏，活跃气氛，使幼儿尽快进入活动状态。

2. 教学活动教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。

在提问环节，幼儿积极参与，积极回答问题。

随后，教师组织幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。

在拼图活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，将图形卡片拼成完整的图形。

3. 互动环节教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。

在此环节，幼儿纷纷举例，表现出对数学活动的浓厚兴趣。

教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。

4. 总结环节教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。

最后，教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。

七、活动效果本次活动取得了良好的效果。

幼儿在活动中积极参与，表现出对数学活动的浓厚兴趣。

第1篇一、教研主题本次班段教研的主题是“中班幼儿生活自理能力的培养”。

二、教研时间2023年3月15日三、教研地点幼儿园多功能厅四、参与人员全体中班教师、保育员五、教研内容1. 幼儿生活自理能力的重要性2. 中班幼儿生活自理能力的现状分析3. 培养中班幼儿生活自理能力的有效策略4. 教学案例分析5. 教研总结与反思六、教研过程（一）主持人介绍主持人首先对本次教研的主题进行了简要介绍，强调了幼儿生活自理能力培养的重要性，并提出了本次教研的目标和意义。

（二）幼儿生活自理能力的重要性1. 幼儿生活自理能力的培养有助于幼儿形成良好的生活习惯，提高生活品质。

2. 培养幼儿的生活自理能力有助于幼儿适应幼儿园集体生活，增强自信心。

3. 幼儿生活自理能力的提高有助于幼儿在家庭、学校和社会中更好地融入，提高人际交往能力。

（三）中班幼儿生活自理能力的现状分析1. 幼儿园现状：部分幼儿在穿衣、吃饭、整理物品等方面存在困难，需要教师和家长的帮助。

2. 家庭现状：部分家长过于溺爱孩子，导致孩子依赖性强，缺乏独立生活的能力。

3. 社会现状：随着科技的发展，电子产品逐渐取代了传统的生活方式，幼儿的动手能力有所下降。

（四）培养中班幼儿生活自理能力的有效策略1. 制定合理的生活自理能力培养计划，明确培养目标和具体措施。

2. 创设良好的生活自理环境，提供必要的物品和空间。

3. 开展丰富多彩的生活自理活动，如穿衣比赛、整理玩具等，激发幼儿的参与兴趣。

4. 加强家园合作，共同关注幼儿的生活自理能力培养。

5. 培养幼儿的责任感，让幼儿明白自己的生活需要自己负责。

（五）教学案例分析1. 案例一：小明的穿衣挑战教师针对小明穿衣困难的情况，制定了以下策略：（1）示范穿衣步骤，让小明观察并模仿。

（2）逐步引导小明自己穿衣，给予鼓励和表扬。

（3）在穿衣过程中，给予适当的帮助和指导。

经过一段时间的努力，小明的穿衣能力得到了明显提高。

2. 案例二：玩具收纳大赛教师组织了一场玩具收纳大赛，旨在培养幼儿整理物品的能力。

第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园的教学活动越来越受到重视。

为了提高中班幼儿的教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了中班教研教学活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力，使教学内容更加丰富、生动、有趣。

2. 通过教学观摩，让教师学习先进的教学方法和经验，提高自己的教学水平。

3. 通过研讨交流，促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。

4. 提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。

三、活动过程1. 集体备课本次教研活动以“中班数学活动《认识图形》”为主题，首先由备课组长组织教师进行集体备课。

在备课过程中，教师们共同讨论了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的问题。

（1）教学目标：让幼儿认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，了解图形的特征，培养幼儿的观察能力和空间想象力。

（2）教学内容：通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿直观地认识各种图形，并通过游戏、操作等活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

（3）教学方法：采用启发式、探究式、游戏式等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

（4）教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对图形的认识程度，及时调整教学内容和方法。

2. 教学观摩备课结束后，由主备教师进行教学观摩。

在观摩过程中，其他教师认真记录，观察主备教师的教学方法和幼儿的学习情况。

主备教师通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿认识各种图形，并通过游戏、操作等活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

在观摩过程中，教师们发现主备教师的教学方法灵活多样，能够充分调动幼儿的学习积极性。

3. 研讨交流观摩结束后，全体教师进行了研讨交流。

在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入讨论：（1）如何让幼儿更好地认识各种图形？（2）如何通过游戏、操作等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习？（3）如何根据幼儿的学习情况，及时调整教学内容和方法？（4）如何提高幼儿的空间想象力？在研讨过程中，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高教学水平的方法。

关于中班教研活动记录【三篇】【篇1】中班教研活动记录参加人员:中班段全体老师教研内容:幼儿园晨间活动的组织教研过程:一、学习《幼儿园晨间活动的紧要性》二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动:学习新器具、新技能的组织形式,老师可以实行集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,老师进行个别引导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告知他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以本身自由的游戏了.:老师让幼儿自由探究,本身尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种则是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今日老师请小伙伴们来练习拍皮球,看看哪个小伙伴最有方法,可以连续拍十个球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”而且可以请大家一起来学一学,以便达到共同进步.:对已有的技能,老师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,老师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在确定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛.:在活动的难度上,老师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探究器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如老师供应皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下,老师可对幼儿进行各种各样的引导,有察看引导、帮忙引导、启迪引导和帮忙引导等等,通过各种引导来发挥幼儿自动性和活动的积极性.:老师们都说出了本身的各种方法,但我感觉晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,老师可依据幼儿的活动情况,显现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法,大胆表现本身的本领.也可以引导幼儿整理活动的器材和场地,这自身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培育幼儿自我管理和解决问题的本领及责任感,培育幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,老师要以进展的眼光看待每一个幼儿,对本领强的幼儿要予以确定和称赞,对本领弱的孩子要予以更多的帮忙、激励、信任和支持,也可动员大家一起来帮忙他.三、近期工作1.中班段在莳植区开垦一块莳植园地,种上蔬菜.2.主题区域和主题墙的设置3.推普周的各类活动幼儿诗歌朗诵活动4.幼儿故事比赛5.幼儿年历宝宝的组织【篇2】中班教研活动记录本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的引导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。

第1篇一、活动背景为了提高我园中班段教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我园于XX年XX月XX日开展了中班段活动教研活动。

本次活动以“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”为主题，旨在探讨如何激发幼儿在户外活动中的兴趣，提高户外活动的有效性。

二、活动目的1. 通过本次教研活动，使教师们对户外活动的重要性有更深刻的认识。

2. 探讨如何激发幼儿参与户外活动的积极性，提高户外活动的有效性。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 教师分享户外活动经验活动开始，各班教师结合本班实际情况，分享了在户外活动中的一些成功经验。

例如，教师们通过丰富多样的游戏、创设情境、激发幼儿好奇心等方式，提高了幼儿参与户外活动的积极性。

2. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”这一主题展开讨论。

在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨提高幼儿参与户外活动积极性的策略。

3. 专家点评活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并对教师们的讨论成果进行了点评。

她认为，本次教研活动氛围浓厚，教师们积极参与，提出了许多有价值的观点。

同时，她还对提高幼儿参与户外活动的积极性提出了一些建议，如：（1）丰富户外活动内容，满足幼儿不同需求。

（2）创设情境，激发幼儿好奇心。

（3）注重游戏化教学，提高幼儿参与度。

（4）关注个体差异，因材施教。

四、活动总结通过本次教研活动，教师们对提高幼儿参与户外活动的积极性有了更深入的认识。

以下是本次教研活动的主要收获：1. 教师们认识到户外活动对幼儿身心发展的重要性。

2. 教师们掌握了提高幼儿参与户外活动积极性的有效策略。

3. 教师们加强了相互之间的交流与合作，为今后开展户外活动提供了有益的借鉴。

五、活动反思1. 本次教研活动充分体现了教师们的积极参与和合作精神。

2. 教师们在讨论过程中，能够结合自身教学实际，提出有针对性的意见和建议。

第1篇一、活动背景为了提升中班教师的课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期我们中班开展了以“趣味数学”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、反思交流等形式，提高教师对数学教学的理解和实施能力，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对数学教学目标的把握和教学策略的选择。

2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身的教学水平。

3. 通过反思交流，总结教学经验，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 集体备课（1）主题：趣味数学活动《数字捉迷藏》（2）内容：幼儿通过游戏的形式，认识数字1-5，并能正确书写。

2. 教学观摩（1）观摩教师：王老师（2）教学内容：《数字捉迷藏》3. 反思交流（1）反思内容：教师对教学活动的看法、改进措施等。

（2）交流形式：分组讨论、分享心得。

四、活动过程1. 集体备课（1）时间：2021年9月15日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在集体备课环节，教师们首先对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入探讨。

针对活动目标、教学重难点、教学策略等方面进行了详细的分析。

在讨论过程中，教师们积极分享了自己的教学经验和教学设想，为后续的教学观摩和反思交流奠定了基础。

2. 教学观摩（1）时间：2021年9月16日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师及部分家长在观摩环节，王老师以《数字捉迷藏》为主题，带领幼儿进行了一系列有趣的游戏活动。

活动中，王老师通过生动的语言、丰富的教具和多样化的教学方法，激发了幼儿对数学的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-5的认识和书写。

观摩结束后，教师们对王老师的课堂教学进行了点评。

大家认为，王老师的教学设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。

同时，也提出了一些改进意见，如：在活动中可以适当增加幼儿的互动环节，让幼儿在游戏中学会合作等。

3. 反思交流（1）时间：2021年9月17日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在反思交流环节，教师们结合自身的教学实践，对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入反思。

第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于XX年XX月XX 日开展了中班教研活动。

本次活动以“如何提高幼儿的自主性”为主题，旨在探讨如何激发幼儿的自主性，促进幼儿全面发展。

二、活动目标1. 通过研讨，使教师对幼儿自主性有更深入的认识。

2. 学习并掌握提高幼儿自主性的有效策略。

3. 提高教师教育教学能力，促进教师之间的交流与合作。

三、活动过程1. 主题研讨活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的。

随后，教师们围绕“如何提高幼儿的自主性”展开研讨。

（1）教师们分享了自己在教育教学中遇到的问题和困惑，如：幼儿参与度不高、课堂纪律难以维持等。

（2）针对这些问题，教师们提出了以下建议：①创设良好的教育环境，激发幼儿兴趣。

②尊重幼儿的个性，关注幼儿的差异。

③引导幼儿参与决策，培养幼儿的自主性。

④开展丰富多彩的活动，提高幼儿的综合素质。

2. 互动交流在研讨过程中，教师们积极互动，分享了自己的经验和做法。

以下是部分教师发言摘要：（1）教师A：我认为，要激发幼儿的自主性，首先要尊重幼儿的兴趣和需求，让他们在活动中自由选择、自由探索。

（2）教师B：我认为，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让幼儿在互动中学会合作、学会解决问题。

（3）教师C：我认为，教师要善于观察幼儿，了解幼儿的需求，及时调整教学策略。

3. 优秀案例分享为了更好地指导教师开展教育教学工作，活动还邀请了优秀教师分享了他们在提高幼儿自主性方面的优秀案例。

（1）优秀教师A：通过开展“我的故事”活动，让幼儿自主选择故事内容，自己动手制作故事书，提高了幼儿的阅读兴趣和动手能力。

（2）优秀教师B：在音乐活动中，让幼儿自主选择歌曲，自己编排动作，激发了幼儿的音乐兴趣和创造力。

4. 总结与反思活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结，并对教师们的发言和案例进行了点评。

教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对提高幼儿自主性有了更深入的认识，也学到了许多有效的策略。

第1篇一、活动背景随着幼儿教育的不断发展，教师们在教育教学过程中需要不断更新教育理念，提高教育教学质量。

为了更好地促进幼儿的全面发展，我园开展了中班教研活动，旨在提高教师的教育教学水平，提升幼儿的学习兴趣和效果。

二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿教育理念的认识。

2. 探索适合中班幼儿的教学方法，提高教育教学质量。

3. 培养教师之间的团队合作精神，共同提高教育教学水平。

4. 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 教研主题介绍首先，由教研组长介绍本次教研活动的主题，即“中班幼儿教育教学方法的研究与实践”。

2. 分组讨论将参加教研活动的教师分成若干小组，每组针对教研主题进行讨论，分享各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。

3. 分享交流各小组派代表进行分享交流，汇报本组讨论的成果。

其他教师认真聆听，提出意见和建议。

4. 专家点评邀请幼儿园教育教学专家对各组分享的成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调教研活动的重要性，要求教师在今后的教育教学工作中，将所学所得应用于实践，不断提高教育教学质量。

六、活动记录1. 教研主题介绍教研组长在介绍本次教研主题时，强调了中班幼儿教育教学方法的重要性，指出教师需要关注幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。

以下为部分讨论内容：（1）针对中班幼儿的年龄特点，教师们认为需要注重培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。

（2）在教学方法上，教师们提出采用游戏化教学、情境教学、合作学习等方式，提高幼儿的学习兴趣。

（3）针对幼儿的个体差异，教师们认为需要关注幼儿的个性发展，因材施教。

3. 分享交流各组代表在分享交流环节，分别汇报了本组讨论的成果。

以下为部分分享内容：（1）小组一分享了在游戏化教学方面的实践经验，通过设计有趣的幼儿游戏，提高幼儿的学习兴趣。

第1篇一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：中班幼儿语言表达能力培养四、活动背景：随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视幼儿教育。

在幼儿园教育中，语言表达能力是幼儿必备的基本能力之一。

良好的语言表达能力有助于幼儿更好地与人沟通、交流，为其未来的学习和生活奠定基础。

因此，如何在中班阶段培养幼儿的语言表达能力，成为幼儿园教师关注的焦点。

五、活动目的：1. 提高教师对幼儿语言表达能力培养的认识。

2. 探讨中班幼儿语言表达能力培养的策略和方法。

3. 丰富幼儿园语言教学活动，提高幼儿语言表达能力。

六、活动内容：1. 主持人介绍活动主题和目的。

2. 教师分享各自班级在语言表达能力培养方面的经验。

3. 邀请专家进行专题讲座，讲解中班幼儿语言表达能力培养的理论和方法。

4. 教师分组讨论，针对具体案例，提出针对性的语言表达能力培养策略。

5. 教师展示优秀语言教学活动案例，分享教学经验。

6. 总结发言，对本次活动进行总结。

七、活动过程：1. 主持人介绍活动主题和目的，强调语言表达能力培养的重要性。

2. 各位教师结合自身班级情况，分享在语言表达能力培养方面的经验。

如：开展丰富多样的语言游戏、创设良好的语言环境、注重幼儿个体差异等。

3. 邀请专家进行专题讲座，从理论层面分析中班幼儿语言表达能力培养的重要性，并提出具体培养方法。

专家指出，要关注幼儿的语言兴趣，培养幼儿的语言自信心；要创设丰富的语言情境，激发幼儿的语言表达欲望；要注重幼儿的语言实践，提高幼儿的语言运用能力。

4. 教师分组讨论，针对具体案例，提出针对性的语言表达能力培养策略。

如：针对胆小、内向的幼儿，教师可以多给予鼓励和关注，帮助他们树立自信心；针对表达能力较强的幼儿，教师可以适当提高要求，激发他们的学习兴趣。

5. 教师展示优秀语言教学活动案例，分享教学经验。

如：通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿学习语言表达；利用多媒体技术，创设生动有趣的语言教学环境。