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六年级英语时态专题复习教案［作者:高埗镇东联小学英语科组转贴自：本站原创点击数：１７６1 文章录入：helen-lai ]六年级时态复习课（2）教学设计执教者:高埗镇东联小学罗秋丽一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step 1：Warm－up1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do …?What did you /he /she do …?Did you go to …What are you going to do …What is he/ she going to do …Are you going to…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。
)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。
六年级英语时态复习教案六年级时态复习课（2）教学设计一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体五、教学过程：Step1：warm－up、GreetingsGoodafternoon,boysandgirls.Goodafternoon,teacher2、Dailytalk（t-s）Eg：whatdidyou/he/shedo…?whatdidyou/he/shedo…?Didyougoto…whatareyougoingtodo…whatishe/shegoingtodo…Areyougoingto…3、Singasong:whatareyougoingtodo?Step2:Presentation/Practice、BrainstormA、过去式的复习DaXiong’sLastweekDaXiong:（crying）IfailedtheEnglishtest.DingDang:Iamsorrytohearthat.whatdidyoudolastweek?DaXiong:oh!Iwasbusylastweek.Iwenttoaparkbybuslastmo nday.ItookmanypictureswithmyfriendslastTuesday.Ipla yedfootballlastwednesday.Iwalkedtograndma’shomelastThursday.IwatchedTVlastFriday…Ha,ha,Iwassohappy.DingDang:oh!youalwaysplay.That’swhyyoufailedtheEnglishtest.、回答问题：whatdidDaXiongdolastFriday?并板书：HewatchedTVlastFriday.2、看图（PPT）提问、回答并完成下题（以人机对话的形式让学生提问大雄，然后录音回答，学生根据回答的内容完成下列短文。
英语人教版六年级下册过去时态复习课PEP小学六年级英语时态复习教案：一般过去时与一般将来时云路小学干玮一、学习内容分析:六年级学生已经学过一般现在时，一般将来时，一般过去时和现在进行时这四种时态。
本节课选取一般过去时复习课作为同课异构的内容，时态学习的关键是要让学生能区分时态，灵活运用时态理解学习内容，因此本节课把一般将来时放在一起同时复习，形成鲜明对比，让学生通过课堂对比练习，区分并巩固这两种时态。
二、学习目标1.复习一般过去时和一般将来时的时间状语。
学生能熟练区分并识读。
2.复习常用动词的过去式，学生能熟练写出过去式。
3.复习一般过去时和一般将来时的句型结构，并能通过练习进行两种时态的句型变化。
让学生能熟练区分这两种时态的结构差异。
4.通过填空对比练习，灵活运用时态。
5.通过听短文，抓住关键信息，回答问题。
6.抓住关键信息，引导学生正确写出句子，让学生正确使用时态。
三、重难点1.听短文，抓住关键信息，回答问题。
2.引导写作，让学生学会时态运用。
四、教学过程一）复习一般过去时时间状语。
T:Can you read these words?If you can read,please stand up and read.yesterday the day before yesterday last weekend last nightlast Monday last year last month three years agofive month ago ten days ago then at that time before二）Can you write the following past tense of the verbs?Let students write first then check the answers.1.do--2. go--3. have--4.sleep--5.see--6.ride--7.take-- 8. eat-- 9. buy--10.fall-- 11.is-- 12.am--13.are-- 14.can-- 15.drink--16.get-- 17.say-- 18.run--19.stay-- 20.wash-- 21.clean-22.watch-- 23.read-- 24.cut--25.put-- 26.study-- 27.like--三）Let’s try1).Mike cleaned the room last night.(变成一般疑问句)2).I stayed at home last weekend.(变成否定句)3).You were short before. .(变成一般疑问句)4).There was a gym in my school twenty years ago. .(变成否定句)四）复习一般将来时时间状语Can you read these words?tomorrow next week next year next Monday next monthtonight next summer holiday in the future五）复习一般将来时句型特征1）be going to +动词原形2）will + 动词原形3）be 的形式的确认表六）一般将来时句型变化练习Let’s try21）.She is going to see a film tomorrow. (变成一般疑问句)2）.We are going to take a trip next week. (变成否定句)3）.My grandma will tell us a story. (变成一般疑问句)4）.He will come next Monday. (变成否定句)七）时态对比练习。
六年级英语时态专题复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标让学生掌握一般现在时的构成和用法。
培养学生正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯。
1.2 教学内容一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
一般现在时的用法：描述人或事物的特征、习惯、能力等。
1.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般现在时描述图片中的人或物。
练习：学生分组，互相描述对方的特征和习惯，并用一般现在时表达。
第二章：一般过去时2.1 教学目标让学生掌握一般过去时的构成和用法。
培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.2 教学内容一般过去时的构成：主语+ 动词过去式。
一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
2.3 教学活动示例：老师讲述一个过去的故事，让学生用一般过去时回答问题。
练习：学生分组，互相讲述过去发生的事情，并用一般过去时表达。
第三章：一般将来时3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成和用法。
培养学生正确运用一般将来时描述将来的计划或预测。
3.2 教学内容一般将来时的构成：主语+ will + 动词原形或主语+ be going to + 动词原形。
一般将来时的用法：描述将来的计划、意图、预测等。
3.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般将来时描述图片中的人或物将来的动作。
练习：学生分组，互相讨论将来的计划或预测，并用一般将来时表达。
第四章：现在进行时4.1 教学目标让学生掌握现在进行时的构成和用法。
培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
4.2 教学内容现在进行时的构成：主语+ be + 动词ing。
现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
4.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用现在进行时描述图片中的人或物正在进行的动作。
练习：学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，并用现在进行时表达。
第五章：过去进行时5.1 教学目标让学生掌握过去进行时的构成和用法。
培养学生正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作或状态。
PEP小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态。
本节课我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、Preparation:Free talkT:Good morning, boys and girls.Good morning, teacherT:What day is it today?It’s Monday.T:What’s the date today?It’s May the ninth.T:Last Sunday was Mother’s Day. What did you do on Mother’s Day?（cooked the meals、washed clothes 、washed her feet, sweep theI … floor…）给出词汇支架T:You’re he lpful.(设计意图：由老师与学生交流母亲节做了什么，自然地复习了过去时的句子，唤醒对这种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)二、 Presentation/过去时：1, May 1st is the Labour Day. How was your holiday?Ss: I was fine/ good/ ok…．Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to ….(Jinan/ Shanghai/ a supermarket/ a cinema/a zoo/ …）How did you get there?Ss:I went there …(by train/ by bus/ by car/ by plane/ by ship/ on foot…）What did you do on Labour Day holiday?Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…）2、归纳呈现：How was your holiday?Ss: I was…．Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to …．How did you get there?Ss:I went there …What did you do on your Labour Day holiday?I rode a bike.Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…）一般过去时：主语+ 动词过去式一般将来时1.We’ll h ave a long holiday, it’s summer vacation.I am going to Beijing. I am goingby train. I am going to climb mountains, eat good food. Then I’m going to the Great Wall…What about you?2.Where are you going in summer vacation?How are you going?What are you going to do there?3.归纳呈现：Where are you going in summer vacation?I am going to …How are you going?I am going …What are you going to do there?I am going to …一般将来时：主语+be going to +动词原形三、PracticeI am Miss Liu. I was happy on Labour Day holiday. I went to Hangzhou with my family. We went there by bus. I took many pictures. I ate some fresh food with mywe went boating in it. son. They are delicious. We went to West Lake, it’s very clean.We were so happy.In summary vacation, We’re going to Beijing by plane. Iam going to visitedI am going to buy some gifts for Tsinghua University(清华大学). I think it’s very good.you. I will miss you, my children!1.Answer the questions：What did Miss Liu do on Labour Day holiday?What is she going to do in summer vacation?四、ProductionPlease write a letter to Miss Liu. Tell her about your Labour holiday and your summer vacation.给Miss Liu 写一封回信，谈谈你劳动节去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？五、Progress1.Summary：时间轴2.Fill in the blanks:(1). What you (do) last week? I (wash)my clothes.(2). What you (do) next week?I (wash)my clothes.(3).I ________________be a scientist future.3.Homework:Please write a letter to your pen pal. Tell her about your last holiday and your summer vacation.给你的笔友写一封信，谈谈你上个暑假去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？归纳表示过去和将来的时间。
六年级英语时态专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四大时态的用法和结构。
2. 难点：时态的运用和区分，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用时态。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引出时态的重要性。
2. 讲解：讲解四大时态的用法和结构，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固时态知识。
4. 情境模拟：设定情境，让学生在实际语境中运用时态。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时态的重要性和运用。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生进一步巩固时态知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对时态知识的掌握程度。
3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟中的表现，是否能够正确运用时态。
4. 小组讨论反馈：收集小组讨论的反馈，了解学生之间的交流和分享情况。
七、教学拓展：1. 时态的转换：教授学生如何将一种时态转换为另一种时态，例如将一般现在时转换为一般过去时。
2. 混合时态：引导学生理解在一段文本中，如何灵活运用多种时态来描述不间发生的事情。
六年级英语时态复习教案六年级时态复习课（2）教学设计一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体五、教学过程：Step1：warm－up、GreetingsGoodafternoon,boysandgirls.Goodafternoon,teacher2、Dailytalk（t-s）Eg：whatdidyou/he/shedo…?whatdidyou/he/shedo…?Didyougoto…whatareyougoingtodo…whatishe/shegoingtodo…Areyougoingto…3、Singasong:whatareyougoingtodo?Step2:Presentation/Practice、BrainstormA、过去式的复习DaXiong’sLastweekDaXiong:（crying）IfailedtheEnglishtest.DingDang:Iamsorrytohearthat.whatdidyoudolastweek?DaXiong:oh!Iwasbusylastweek.Iwenttoaparkbybuslastmo nday.ItookmanypictureswithmyfriendslastTuesday.Ipla yedfootballlastwednesday.Iwalkedtograndma’shomelastThursday.IwatchedTVlastFriday…Ha,ha,Iwassohappy.DingDang:oh!youalwaysplay.That’swhyyoufailedtheEnglishtest.、回答问题：whatdidDaXiongdolastFriday?并板书：HewatchedTVlastFriday.2、看图（PPT）提问、回答并完成下题（以人机对话的形式让学生提问大雄，然后录音回答，学生根据回答的内容完成下列短文。
复习一般过去时&一般将来时教案【教学目标】1、能够进一步巩固一般过去时以及一般将来时的意义、动词的过去式、过去及将来的时间和句子结构。
2、能够综合运用所学过的过去时及将来句型，描述过去的一些事情以及将来的计划。
3、培养学生团结合作的精神和独立探索的优良品格，提高学生的语言综合运用能力。
【教学重点】能够综合运用所学过的过去时及将来时的句型，描述过去的一些事情以及将来的计划。
【教学难点】1、运用一般过去式的时候，学生会在动词前加上be动词。
2、一般将来时be going to 学生会漏掉be动词，引导学生改正错误。
【教学过程】一、Warm up1、Play a game:catch the plane.2、师生问好，在问好中以语篇引出课的主情境：营救五只被抓的可爱的笨羊羊（师出示手中的纸条，读）Hello, boys and girls. Look! Do you know what it is? A note! I found it at the door just now.“Help! I am Happy Goat. Big Bad Wolf caught my friends two days ago. I must pass 5 tests. Then I can rescue my friends. Can you help me?”二、Presentation1、Test 1: Guessing.（1）出事图片，师问What did you do last weekend？生根据图片回答。
（2）引导学生回顾刚才用了什么时态来猜？（3）出示一般过去时的结构及用法,师快速地讲解一般过去时的意义以及用法。
（4）Pair work:生两人一组用What did you do yesterday? I... 以及Where did you go last weekend? I went to...进行对话。
一般过去时态复习课第1课时教学设计一、课程基本信息1.授课内容：人教新版六年级下册一般过去时态复习课2.设计理念：运用语篇整体输入创设情景，以考核命题方向为导向，从视、听、说、读、写多方位引领学生复习专题语法项目。
二、教学环节及设计意图第一课时1.头脑风暴，引出主题；激发好奇，活跃思维。
（1）Greetingsandlead-in（师生问候，并以课件图片引出本节课主题——一般过去时态的复习。
开门见山引出主题，同时创设情景）（2）Brainstorm--2 true 1 false（老师提供3句有关自己的信息，让学生猜测哪2句是真的，哪1句是假的。
既能够引出本节课的情景，又可以充分调动学生的好奇心和思维。
）2.视听输入，创设情景；语篇启动，突出复习主题。
（1）View and think（观看老师去年暑假到三亚旅行的相册，只有图片及音乐，没有文字语音介绍，让学生通过看图读图获得一些信息。
）（2）Viewanddiscuss（观看相册后，师生讨论有关老师三亚旅行的信息：Where? When? How? Who? What?老师对学生的各种答案不置可否，引发学生充分思考即可。
但要注重运用一般过去时态来表达。
）（3）Watchandlisten（再次观看相册，这一次的相册有文字语音介绍。
整体语篇及视频输入，帮助学生获得更多的有关老师三亚旅行的信息。
）（4）Listen and read（整体语篇文字输入，学生听和读文本，获得更精确的有关老师去年暑假三亚旅行的信息。
）（5）Read and answer（师生再次谈论老师的三亚旅行经历，引导学生运用一般过去时态来描述老师的旅行经历。
）（6）Read and find（将文本发给学生，学生找出文本中的过去时间短语和动词过去式。
引导学生聚焦文本中一般过去时态最重要的动词过去式和标志性时间。
）3.趣味游戏，归纳总结；结合考点，及时训练。
（1）Read and match（趣味配对游戏1：将动词原形与过去式相匹配。
一般过去式、一般将来时复习课教案桥林小学马春凤学情分析：“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；”“发展自主学习的能力和合作精神”；“形成一定的综合语言运用能力”；是小学阶段的主要任务。
而小学阶段中，“一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时”是小学阶段出现的重点时态知识。
如何在复习课中进一步发展学生的自主学习的能力？如何在复习课中进一步培养学生的综合语言运用能力是复习课中的一项重要内容。
一般过去时和一般将来时是六年级新学的时态。
所以本复习课定位是：整理和比较各时态的结构和特征，重点帮助学习了解和区分“一般过去时和一般将来时”两种时态，并能综合运用这两种时态。
设计思路：本课时主要是从介绍笔友着手，以“笔友Xi Yangyang”这个人物为明线，以复习一般过去时,一般将来时为暗线，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。
教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时教学目标：1、复习一般过去时，一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
教学重点、难点：两种时态的基本结构与特征，在不同情况下正确运用各种时态。
教学准备：多媒体课件教学过程：Step1: 复习一般过去时1. What date is it today? What’s the weather like today?I’m your new English teacher today .Look at this word , you can make a sentence with this word , you can ask a question with this word ,too .(yesterday penfriend )教师抓住学生的问题引出Pretty Sheep2. T: Some days ago , I got an e-mail from her . There was something wrong with her, She failed the English test. So she was scolded by Slow sheep . She was sad very much . Why did she fail the test? What did she do ?Let’s read a short passage from her letter and try to choose the right word to complete the passage..I ______(am, was) busy last week. I ________ (play, played) basketball with Xi Yangyang last Monday . I ________(go,went) to the park with my friends last Tuesday. We ________(dance , danced) there . Last Wednesday, we _________ (plan , planned )to visit our grandparents. On the way , we ________ (meet, met )Big Big Wolf(灰太狼) ,then we _______ (run, ran) away. So we _____(visit, visited)our grandparents last Thursday . I __________(carry ,carried) some fruit with Happy sheep(喜羊羊) last Friday. And I _______(have,had) a lot of fun with my friends last weekend…Ha,ha, we _______(are, were)so happy.T：What did she do last …? Did she …?T: What did you do last …?(practice in pairs )Just now we talked these sentences about the past tense .总结：一般过去时: 表示过去已经发生的事情,通常用“last week, just now, yesterday”等词。
PEP版本六年级全册六年级英语一般过去时和一般将来时复习教学案例一、教学目标1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感。
二、教学重点、难点1、重点①掌握一般过去时的句型：What did _____do? Did _________?以及其回答。
②掌握一般将来时的表达方式：be going to,will,shall.2、难点①运用will和shall来表达一般将来时。
②根据不同时间状语判定句子时态。
③熟练运用一般过去时和一般将来时来表达自己的思想。
三、教学准备多媒体课件、录音机四、教学过程：(一)Free talk1、T:What date is it today? S:It’s ...T:What lessons do you have on ... morning? S:We have ...2、T:What’s the weather like today? S:It’s ...T:Which season do you like best? Why? S:I like ...Because...3、T:What’s your hobby? S:I like ...T:My hobby is taking photos.（设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
）（二）1、Look, listen and guess（1）T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?[只出示照片上的人物（小女生），点击声音键（弹钢琴声），让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
Pep 新版小学英语六年级下册一般过去时复习课教案教学内容：复习Unit3-4过去式的词汇、句子及一般过去时语法知识点。
教学目标：1、掌握一般过去时的动词过去式变化规则及时间特征词。
2、掌握一般过去时的几种句式结构。
3、培养学生热爱生活的积极情感，正确运用一般过去时谈论过去发生的事例。
教学准备：多媒体课件。
教学重点、难点：掌握动词过去式变化规则，灵活运用一般过去时谈论过去发生的事情。
教学过程：一、热身活动1、Chanting： Unit3 Where did you go on your holiday?（教材配套Chant）2.Free talk.T: Hello!Everyne.There are two pictures of Mike.Can you find any differences?Have a try.S1: Mike liked pink before.But he doesn’t like pink now.S2：Mike was quiet before.Now he is very active in class.T：Yes.Good try.We are all different now.注：该部分引用课本Unit4第二个talk中的图片来提问，学生已学过内容，所以能较熟悉回答出问题。
一来能提高学生学习自信心，二来能引入一般过去时。
二、新课呈现1、介绍一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间（时间段）发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间特征词，如：yesterday ，last weekend，ten years ago ,in +已过去年份…等连用。
2、复习Unit3-4中学过的过去式动词，让学生观察归纳动词过去式的变化规则。
(1)规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look-looked。
②以不发音的字母e结尾的动词，直接加-ed。
PEP小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时
一、教学背景：
时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在
时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态。
本节课我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
一、Preparation:
Free talk
T:Good morning, boys and girls.
Good morning, teacher
T:What day is it today?
It’s Monday.
T:What’s the date today?
It’s May the ninth.
T:Last Sunday was Mother’s Day. What did you do on Mother’s Day?
I … （cooked the meals、washed clothes 、washed her feet, sweep the floor…）给出词汇支架
T:You’re helpful.
(设计意图：由老师与学生交流母亲节做了什么，自然地复习了过去时的句子，唤醒对这种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)
二、 Presentation/
过去时：
1, May 1st is the Labour Day. How was your holiday?
Ss: I was fine/ good/ ok….
Where did you go on your Labour Day holiday?
Ss: I went to ….(Jinan/ Shanghai/ a supermarket/ a cinema/a zoo/ …)
How did you get there?
Ss:I went there …(by train/ by bus/ by car/ by plane/ by ship/ on foot…)
What did you do on Labour Day holiday?
Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…)
2、归纳
呈现：How was your holiday?
Ss: I was….
Where did you go on your Labour Day holiday?
Ss: I went to ….
How did you get there?
Ss:I went there …
What did you do on your Labour Day holiday?
I rode a bike.
Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…)
一般过去时：主语+ 动词过去式
一般将来时
1.We’ll have a long holiday, it’s summer vacation.I am going to Beijing. I am going by train. I am going to climb mountains, eat good food. Then I’m going to the Gre at Wall…What about you?
2.Where are you going in summer vacation?
How are you going?
What are you going to do there?
3.归纳
呈现：Where are you going in summer vacation?
I am going to …
How are you going?
I am going …
What are you going to do there?
I am going to …
一般将来时：主语+be going to +动词原形
三、Practice
I am Miss Liu. I was happy on Labour Day holiday. I went to Hangzhou with my family. We went there by bus. I took many pictures. I ate some fresh food with my son. They are delicious. We went to West Lake, it’s ve ry clean. we went boating in it. We were so happy.
In summary vacation, We’re going to Beijing by plane. Iam going to visited Tsinghua University(清华大学). I think it’s very good.I am going to buy some gifts for you. I will miss you, my children!
1.Answer the questions：
What did Miss Liu do on Labour Day holiday?
What is she going to do in summer vacation?
四、Production
Please write a letter to Miss Liu. Tell her about your Labour holiday and your summer vacation.给Miss Liu 写一封回信，谈谈你劳动节去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？
五、Progress
1.Summary：时间轴
2.Fill in the blanks:
(1). What you (do) last week? I (wash)my clothes.
(2). What you (do) next week?
I (wash)my clothes.
(3).I ________________be a scientist future.
3.Homework:
Please write a letter to your pen pal. Tell her about your last holiday and your summer vacation.给你的笔友写一封信，谈谈你上个暑假去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？
归纳表示过去和将来的时间。
