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海南省2018 年初中毕业生学业水平考试生物科试题一、选择题1. 下列自然现象中具有生命特征的是A. 日出日落B. 潮涨潮退C. 花开花谢D. 春去秋来【答案】C【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
花开花谢体现了生物能生长和繁殖；日出日落、潮涨潮退、春去秋来都是自然现象，可见，选项C符合题意。
2. 构成生物体结构和功能的基本单位是A. 细胞B. 组织C. 器官D. 个体【答案】A【解析】考点：生物的特征，绿色开花植物体的结构层次。
分析：除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
据此解答。
解答：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的。
除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体。
生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器--线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。
因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。
故选：A3. 人们喜爱的“紫菜蛋汤”中的紫菜属于A. 种子植物B. 蕨类植物C. 苔藓植物D. 藻类植物【答案】D【解析】藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代。
紫菜没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物，D正确。
4. 下列食物不能为人体提供能量的是A. 面包B. 矿泉水C. 香蕉D. 牛肉干【答案】B【解析】人类需要的营养物质有糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐，蛋白质、糖类、油脂都能为生命活动提供能量；水、无机盐、维生素不能为生命活动提供能量。
初中生物学业考查试卷分析一．总体分析命题坚持有利于体现九年义务教育，有利于初中生物教学和改革的基本原则进行，全面提高教学质量，以《教学大纲》为依据，以生物教材为依托，体现以能力测试为主导，重点考查学生对所学基础知识、基本技能的灵活运用等。
1．注重教材、侧重基础，试卷源于教材、质量监测的试题占有较大的比例，以考查基础知识、基本技能为主。
2．试题由易到难，形成梯度。
在兼顾大纲中有关各个层次教学内容的同时，对“8∶2∶0”中的“8”给的比较足，因此难度不是很大。
并从考查综合分析能力和灵活性上提高试题的区分度，做到重点内容重点考，重点内容详细考。
既体现了考试的重点与教学重点的统一，也使比较优秀的学生看到自己的不足，起到有利于促进发展学生较高层次能力的导向作用。
总的来说, 试卷注重考查了学生的基础知识和基本技能，并在题目中尽可能多照顾到知识面和知识点的考查。
具体体现在Ⅰ卷中每个选择题的四个选项，都采用多知识点的综合测试方式；在Ⅱ卷的大题中力求涉及更多的主干知识，并注重试题的基础性、全面性；注重知识的迁移能力、实验能力、应变能力、文字表达等能力的考查。
每一道题都让学生感觉能入手，都有得分点。
基本能考查出学生的真实的学识水平。
二．试题结构及分值本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
共四道大题。
试卷满分100分。
考试时间60 分钟。
三．试卷评析从Ⅱ卷阅卷中反映出的具体问题如下：1、识图作答题：考查知识比较全面，难度适中，突出基础知识和主干知识的考查。
本题估计平均分为15分左右（满分20分）。
21题估计平均分为5—6分（满分7分）。
考查“植物细胞的结构和功能”22题估计平均分为4—5分（满分7分）。
考查“食物链和食物网”23题估计平均分为5—6分（满分6分）。
考查“动物的变态发育过程”典型错误：此题的得分率较高，不过还是有少数小题学生出错较多，最为严重的是22小题，“有毒物质积累最多的生物”很多人答不对，学生对物质和能量在食物链和食物网中流动的理解没有真正掌握。
初中生物试卷分析教案设计一、试卷分析1. 试卷难易度：试卷中的难易度适中，大部分题目涉及基础概念和知识点，部分题目涉及分析和推理能力。
2. 试卷题型分布：试卷中包含选择题、判断题、填空题和问答题，覆盖了不同的知识点和技能。
3. 错误情况：学生在试卷中出现的错误主要集中在对基础概念的理解和应用上，部分学生在推理题的表达和解答上存在困难。
二、教案设计1. 教学目标：通过本次教学，学生能够掌握生物学的基础概念和知识点，培养学生的分析和推理能力。
2. 教学内容：（1）生物的基本特征和分类；（2）细胞结构和功能；（3）生物遗传与变异；（4）生物的生长发育和生殖方式。
3. 教学方法：（1）激发学生学习兴趣，通过实例和图片展示生物现象，引发学生思考。
（2）启发式教学，通过提问和讨论引导学生思考和解答问题。
（3）小组合作学习，让学生通过合作学习，相互讨论和交流，提高学习效果。
4. 教学步骤：（1）导入：通过展示生物现象或问题，引发学生兴趣，带入课题。
（2）学习：学生进行课堂学习，老师讲解基础概念和知识点，学生进行笔记和讨论。
（3）练习：学生进行练习题和实践操作，检测学生对知识的掌握程度。
（4）总结：老师总结当堂课的重点知识点，学生进行知识点的梳理和总结。
5. 教学辅助工具：实验器材、生物模型、图片、PPT等。
6. 教学评价：通过课堂练习和作业的评价，检测学生对知识点的掌握程度，并通过闭卷考试对学生进行总体评价。
以上是初中生物试卷分析教案设计的范本，具体的教案内容和教学方法可以根据具体情况和需求进行调整和变化。
希望可以对您的教学工作有所帮助。
初中生物试卷分析失分原因和改进措施一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。
识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。
这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。
作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。
在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
七年级生物试卷质量分析初一生物试卷分析七年级生物试卷质量分析|初一生物试卷分析本学期第一次月考已经结束，现将考试情况做如下分析：一、基本情况：本次月考试卷共计两个小题，考试内容为第一章、第二章和第三章，.最高分96分后，最低分12分后，全年级参照人数人，不及格人数，平均分69.63，及格率84.25%，良好率23.15%，优秀率2.63%。
此次考试包含填空题和选择题。
题型深浅适度，合乎新课程考核建议，且试题牵涉的内容广为，存有课本内的，也牵涉至课本外的科学知识。
主要考查学生的观测能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。
二、试卷结构及试题赋分1、试卷的试题深浅比为7：2：12、基础知识和基础技能考题内容占75%左右。
3、第一小为题基础部分，第二小为题基础知识、探究能力和综合能力部分。
4、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合七年级学生的认知规律和能力梯度。
三、根据评卷及学生成绩情况分析：第一大题单选题60分：考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，45%左右考生得分48分以上，15%左右考生得分54分以上，失分主要在2、10、11、22、24、27等小题上。
第二小填空题，学生得分率不低，安打主要分散在32、33(3)、34、35等小题上，得分率在50%左右。
学生对课本科学知识必须心智的基础知识掌控不牢，学生把生物科学知识应用领域至生活经验上的能力极差。
四、对今后教学的反思1、教师必须在平时多用教法唤起学生自学生物的兴趣，必须注重“双基科学知识”，即为基础知识和基本技能还要强化。
2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。
3、教师注要轻课本基础知识点的教学，搞好填空题型。
著重培育学生的实验探究能力和应用领域科学知识的能力。
4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或名称中不经常使用的文字的书写。
海南省2018年初中毕业生学业考试生物答案解析1.【答案】C【解析】生物的生命现象包括：新陈代谢，生长发育，繁殖，应激性，遗传和变异。
ABD中的自然现象都不具有生命特征，C花开花谢具有新陈代谢、生长、繁殖等生物基本特征，属于生物。
故选：C。
【考点】生物的特征2.【答案】A【解析】细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，细胞核内含有遗传物质，细胞质里有能量转换器﹣﹣叶绿体和线粒体，叶绿体是光合作用的场所，把光能转化成化学能存储在制造的有机物中，线粒体是呼吸作用的场所，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。
因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是植物体进行生命活动的基本单位。
故选：A。
【考点】细胞是生命活动的基本结构和功能单位3.【答案】D【解析】海带、紫菜没有根、茎、叶的分化都属于藻类植物。
故选：D。
【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系4.【答案】B【解析】食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。
据测定，它们在体内分解所放出的热量分别是：每克糖类平均为17.15千焦，每克脂肪平均为38.91千焦，每克蛋白质平均为17.15千焦。
水、维生素和无机盐不能为人体提供能量。
选项中：A 面包、C香蕉、D牛肉干中都含有糖类、蛋白质或脂肪，都能为人体提供能量，ACD错误。
B 矿泉水属于无机物，不能为人体提供能量，B正确。
故选：B。
【考点】人体需要的主要营养物质5.【答案】D【解析】植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。
当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。
因此，图示中的4气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
故选：D。
【考点】叶片的基本结构及其主要功能6.【答案】C【解析】社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。
海南试卷解析与分析本套试卷覆盖考纲规定的主干知识:重要涉及构成细胞的分子、细胞膜的构造特点、酶、细胞代谢、脊椎动物生命活动调节、植物生命活动的调节、基因分离定律和自由组合定律、染色体变异、基因体现、生物进化、生态系统的构造、种群和群落、植物有效成分的提取和基因过程等考点。
与和试题相比考察的知识点基本相似，试题注重基本知识的考察，如第１、2、10、12、14、1９、20、24、２8题，联系生活实际,注重基本措施的你还嫩运用，实验题目注重学生语言体现能力和实验探究能力，纵观全卷，本试卷浮现了相称数量的图表和图像,重在考察学生的识图能力和信息迁移能力，海南试卷对选修题目的设立以教材为蓝本,合适地进行延伸和拓展,体现当今新课程高考的特点。
一、选择题1．有关动物细胞膜的论述,错误的是A.细胞膜具有糖脂和糖蛋白B．细胞融合与细胞膜的流动性有关C.ATP为CO２分子通过细胞膜提供能量D．细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的答案：C命题立意:考察细胞膜的构成、构造与功能。
解析:CO２分子通过细胞膜的方式是自由扩散，不需要消耗能量。
点评：教材中有关细胞膜流动性的例子有：1．变形虫捕食和运动时伪足的形成;２白细胞吞噬细菌；3.胞吐和胞吞；4．受精时细胞的融合过程;５.动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程;6..细胞杂交时的细胞融合；7.精子细胞形成精子的变形８.．人--鼠细胞的杂交实验;9..变形虫的切割实验；１0.质壁分离和复原实验. 2.有关酵母菌的论述,错误的是A．酵母菌既具有核基因,又具有线粒体基因Ｂ.酵母菌无氧呼吸的终产物经积极运送到细胞外C.培养液中酵母菌的种群数量在培养初期呈“J”型增长D.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同答案:Ｂ命题立意：考察酵母菌的细胞构造、代谢和群体生长。
解析:酵母菌无氧呼吸的终产物是二氧化碳和水,经自由扩散运送到细胞外,因此Ｂ错误。
点评：酵母菌是单细胞的真核微生物,具有典型的真核细胞构造,即细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核, 在成熟的酵母菌细胞中,有一种大型的液泡,其内具有某些水解酶等物质。
七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析一一、试卷基本情况分析：1、试题特点分析：本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。
试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。
2、试卷结构;这学期统考初生物试卷，满分100分，时间是60分钟。
考查内容是人教版七年级生物学下册，题型及分值如下;一、选择题、 15个小题、 30分二、非选择题、70分二、考试反映的问题：从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;2、解题始终不能把握其中关键的学习技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好;4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
四、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
期教育、健康环境和心理健康方面的教育，引导教师重视健康教育，关心学生健康成长。
〔4〕联系实际，注重对学生能力的考查本试卷中，涉及能力考查的试题有多题，共60分。
这些题目以能力立意，渗透新课程的提高生物科学素养和倡导探究学习的理念，表达过程和方法、情感态度与价值观的新课程目标。
涉及内容广泛，同时有较高的区分度，同时题目表达出较高的思想性和人文关怀。
如：第1、7、17、22、29、32题涉及到生态系统、人们普遍关注的h7n9和艾滋病、健康的日常饮食和养成良好的卫生适应、〝操纵高血压〞〝同呼吸，共命运〞等。
这些题目使学生在作答的同时提高了作为社会成员的社会责任感和文化素养；再如：第19、31题考查了学生解读图表的能力；第6题考查了学生显微镜的应用能力；第30题考查了学生对知识横向联系的把握水平；第27、32题考查了学生学生能够运用差不多生物学原明白得决实际问题能力、阅读明白得能力、语言表达能力和文字组织能力等。
〔5〕关注社会，突出生物学知识的应用性本试卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有第10、12、26、27、29、32题。
试题以学生学习、生活、社会、环境和科学进展和实际为动身点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如〝生物技术、食品废弃物对空气的污染、红树林生态的作用，世界卫生日主题和世界环境日主题等，在考察学生发觉问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，表达了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。
这些试题专门好地向学生传达了如此一个信息：处处留心皆学问。
在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观看问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的周围，我们是生物大伙儿族中的一员，从而激发学生学好生物学的爱好，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素养，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。
(6) 贴近学生生活，表达人文关怀本试卷在材料的选择上与学生生活实际有紧密联系，背景材料及问题的设计做到语言简洁，断句、换行科学合理，情形创设贴近了学生生活，以利于学生各种能力的正常发挥。
