幼儿园小班语言教案：故事《小河马吃饭》

幼儿园小班教案《小河马吃饭》含反思幼儿园小班教案《小河马吃饭》教学目标：1.通过观看小河马吃饭的视频，激发幼儿的食欲和养成好吃饭习惯。

2.通过制作小河马餐具，培育幼儿的动手本领和制造力，扩展幼儿的想象空间和视觉表达。

教学内容：1.视频：《小河马吃饭》2.手工制作：小河马餐具教学流程：1.引入（5分钟）老师跟幼儿们说：“今日我们要看一段视频，小河马吃饭，小河马很可爱，它吃饭的时候很用心，我们看看小河马怎么吃饭。

”2.视频观看（15分钟）播放视频《小河马吃饭》，老师引导幼儿看视频，让幼儿在观看中学会发觉和认知。

3.养成好吃饭习惯（10分钟）老师跟幼儿们讲解好吃饭的习惯：吃饭的时候不要玩耍，不要乱扔东西，不要说脏话等。

并引导幼儿们通过小河马吃饭的视频体验好吃饭的感觉。

4.手工制作（30分钟）老师拿出小河马餐具的制作材料，让幼儿们用本身的制造力和想象力，制作属于本身的小河马餐具。

5.共享（10分钟）幼儿完成小河马餐具后，老师让幼儿们共享本身的心得感受和制作阅历。

同时，老师可以通过共享时间，加强幼儿们的社交本领和语言表达本领。

6.反思（5分钟）老师在教学过程中应记录本次教学的收获和不足，以便利日后调整。

教学反思：本次小班教学《小河马吃饭》，能够充分调动幼儿的爱好，激发幼儿的古怪心和探究欲，利用多媒体资源让幼儿通过视频学习，并通过手工制作扩展幼儿的想象空间和视觉表达本领。

教学效果显著。

但是，我也发觉了一些问题。

首先，制作餐具的选材不足，质量相对较差，导致部分幼儿制作完后餐具不美观，我应当有备而来，在选择材料时应当多加选择，保证材料的好质量。

另外，我的视频观看时间把握不好，导致部分幼儿在视频观看时显现了焦躁和无法静心观看的情况。

我以后要把握好时间，保证幼儿的专注和观看效果。

总的来说，小班教学对于拓展幼儿的认知本领和古怪心有侧紧要作用，但是教学过程中也要时时反思，让教学效果得到不断地提升。

幼儿园小班语言优质课教案《小河马吃饭》教学目标：1. 让幼儿了解河马是什么动物，能够区分它和其他动物。

2. 培养幼儿的观察力，通过观察图片和听故事来了解小河马吃饭的习性。

3. 培养幼儿的语言表达能力，通过观察和讨论来描述小河马吃饭的方式。

教学准备：1. 图片：小河马的图片、典型植物、其它动物。

2. 故事书：《小河马吃饭》。

3. 白纸和彩色笔。

教学步骤：1. 导入：展示小河马的图片，询问幼儿他们知道这是什么动物。

通过询问，引出小河马是什么动物以及它的特点。

2. 观察与讨论：显示《小河马吃饭》故事中的图片，让幼儿观察图片中的小河马在吃什么，并引导幼儿观察小河马与其他动物的区别。

例如，小河马的体型、嘴巴的形状等。

与幼儿一起讨论小河马吃饭的习性和习惯。

3. 讲故事：使用一册《小河马吃饭》的故事书，给幼儿讲述这个故事。

故事中可以介绍小河马喜欢吃什么食物，以及它是怎么吃饭的。

在讲故事的过程中，适时引导幼儿参与，例如让幼儿猜猜小河马吃东西的方式。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，给每个小组发放纸和彩色笔。

要求每个小组根据故事内容，自由绘制小河马吃饭的场景，并分享自己作品的过程。

5. 总结：回顾故事中小河马吃饭的习惯和特点，引导幼儿用简单的语言描述小河马吃饭的方式。

例如，小河马很饿，它用嘴巴打开水草的一簇又一簇，一大口口地吃。

教学延伸：1. 观察实物：如果有条件，可以邀请志愿者或父母带来小河马模型或玩具，让幼儿亲自观察和感受小河马的特点和习性。

2. 角色扮演：给幼儿发放小河马面具，让他们扮演小河马吃饭的角色。

教师可以模拟小河马吃饭的场景，让幼儿模仿。

3. 亲子阅读：建议幼儿将故事书带回家与家长一起阅读，让家长与幼儿一起探讨小河马吃饭的方式和习性。

幼儿园小班教案《小河马吃饭》含反思一、活动背景本次活动是为了让小班幼儿了解小河马的生活习性和饮食习惯。

通过亲手做小河马的饭菜，让幼儿体验到烹饪的乐趣，培养他们的动手能力，同时增加幼儿对食物的认知。

二、活动内容1.前期准备：1.1.活动主题：《小河马吃饭》1.2.活动时间：30分钟1.3.活动对象：小班幼儿1.4.准备材料：•面粉、鸡蛋、牛奶、糖、盐、油、麦片、食用色素等材料；•刀、板、锅、勺、碗等烹饪用具；•相关绘本、图片等教具。

1.5.教师备课：•结合绘本或图片，介绍小河马的生活习性和饮食习惯。

例如小河马喜欢在水里玩耍、喜欢吃草和水果等。

•根据小班幼儿的认知水平，确定教授的内容和重点，例如大小、形状、颜色等。

•安排好教学步骤和时间。

•准备好相关的教具和材料。

2.活动过程：2.1.渐进式呈现教师首先使用绘本或图片让幼儿了解小河马的形态和生活习性，同时引导幼儿关注小河马的食物，例如草和水果等。

2.2.模仿动作教师在讲解过后引领幼儿一起模仿小河马的吃饭动作，比如用嘴来取食，接着教师利用相关材料一起制作小河马的食物。

2.3.制作小河马饭菜教师将材料事先准备好，并将各种材料先按比例适当量分配好，并在制作过程中引导幼儿检验食材的颜色、味道和口感等。

2.4.品尝小河马饭菜教师在煮好的饭菜上加上配料后，再一起品尝小河马饭菜，共同感受小河马的味道和营养。

3.活动反思：3.1.学生收获：通过观看图片、制作食物和品尝等方式，幼儿了解了小河马的生活习性和饮食习惯，培养了观察能力、想象力和创造力。

同时，幼儿还体验到了烹饪的乐趣，增加了自信心和安全意识。

3.2.教学收获：本次活动让教师更加深入了解小班幼儿的认知水平和兴趣爱好，创新了教育方式和形式，促进了教育教学的质量和效果。

同时，也让教师反思了自己对幼儿认知发展的深入掌握与落实能力。

三、活动延伸活动结束后，可以进一步将小河马吃饭的故事和对食物的认知转化为绘画、游戏、歌曲等多种媒介，让幼儿在多个方面启发想象和创造力，提高幼儿综合素质。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小河马吃饭的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：教育幼儿养成不挑食、不浪费食物的良好饮食习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，了解小河马吃饭的特点。

难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 教具准备：小河马、小鸟、小鱼等动物手偶，餐具模型，食物图片等。

2. 环境准备：安静舒适的活动室，适当布置场景，营造故事氛围。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小河马手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小河马的外形特点。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小河马吃饭》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 讨论：故事结束后，教师提问幼儿关于故事的问题，如“小河马为什么吃饭快？”“小河马为什么要吃各种各样的食物？”等，引导幼儿思考和表达。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出小河马吃各种食物的图片，培养幼儿的绘画能力和想象力。

2. 家庭作业：教师与家长沟通，让家长引导幼儿在日常生活中养成不挑食、不浪费食物的良好饮食习惯。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、回答问题和情景表演等。

2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度。

3. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中的表现，如绘画和良好饮食习惯的实践。

七、教学反思：1. 教师在课后应对教学效果进行反思，考虑幼儿对故事的兴趣和参与度。

2. 思考教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿扮演其他动物，续编故事。

2. 开展“我是小厨师”活动，让幼儿参与制作食物，体验饮食文化。

3. 邀请家长参与故事主题家长会，共同探讨幼儿饮食教育的重要性。

小班主题优质课教案及教学反思《小河马吃饭》一、教学目标•通过教学活动，让学生了解小河马的生活习性和饮食习惯。

•培养学生的观察力和记忆力，提高学生的语言表达能力。

•培养学生的团队合作意识，提高学生的社交能力。

二、教学准备•小说《小河马吃饭》•课件素材•课堂小组活动所需的卡片•班级成员名单三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一堂课学习的知识，回答有关小河马的问题。

•提示学生将小河马的生活习性和饮食习惯进行简单描述。

2. 新课呈现（15分钟）•通过展示图片或课件等方式，向学生展示小河马的形象和特点。

•教师朗读《小河马吃饭》故事，让学生跟读。

3. 情境演绎（15分钟）•邀请学生扮演小河马、老虎等动物角色，使用手势和表情，演绎故事情节。

•回顾并引导学生使用简洁的语言描述角色特点和故事内容。

4. 合作探究（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一个卡片，上面写有小河马的一种特点或特殊技能。

•让学生与同组成员讨论，形成小组答案，并准备进行展示。

•每个小组派出一名代表，依次进行陈述和展示。

5. 拓展延伸（15分钟）•引导学生思考，如果给小河马起一个新名字，会起什么名字。

•邀请学生依次陈述自己起的名字，并给出相应的理由。

•老师对学生的发言进行适当引导和点评。

6. 总结反思（10分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识，并自觉进行反思。

•学生分享课堂收获和感悟，教师进行总结点评。

四、教学反思在本堂课中，通过讲授《小河马吃饭》这个小故事，我以小河马为主题设计了一堂小班优质课。

通过情境演绎、合作探究和拓展延伸等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和主动参与度。

以下是我对本堂课的教学反思：•教学设计合理，能够吸引学生的注意力。

通过引导学生参与情境演绎和合作探究等活动，使学生在参与中主动地进行思考和表达。

•课堂组织有序，学生合作氛围良好。

通过小组活动，学生能够紧密合作，互相讨论和交流，培养了学生的团队合作意识和社交能力。

幼儿园小班语言教案《小河马吃饭》教学目标1.听说能力：能够正确听懂、模仿、表达相关单词和短语；2.语言表达：能够简单描述食物、动物；3.合作精神：学习和生活中培养良好的合作精神；4.意识和态度：爱护动物，享受生活，建立积极乐观、向上的生活态度。

教学内容语音1.学生们先跟着老师一遍一遍重复“小河马吃饭”的词组，注意发音；2.老师逐一指导，纠正可能出现的发音错误。

词汇1.食物词汇：蔬菜、水果、肉类、面包、饮料、糖果等；2.动物词汇：老虎、小鸟、小河马等。

对话1.模仿《小河马吃饭》中的对话，学习并模仿语音、语调和情感表现；2.角色转换：学生们演绎对话及其相关人物，练习能力提升。

阅读1.朗读《小河马吃饭》或相似主题的书籍，练习正常的发音和语调；2.学生们通过生动有趣的故事，学习到更多的词汇和知识。

合作游戏1.观察各种不同的食物和动物图片，讨论它们的特点和区别；2.学生们根据教师的指导，与小组的同学合作参加游戏，并在游戏中学习新知识。

教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师口头介绍当天的教学目标，利用大屏幕呈现目标和文档；2.然后，教师简单展示一些与课程相关的食物和动物图片，激起学生的好奇心。

第二步：语音（10分钟）1.学生们先跟着老师一遍一遍重复“小河马吃饭”的词组，注意发音；2.老师逐一指导，纠正可能出现的发音错误；3.最后，教师请各班一、二名同学展示在是否掌握发音。

第三步：词汇（10分钟）1.老师会把食物、动物图片张贴在课堂上，学生们通过装置的图片来学习相关词汇。

2.教师简单介绍每个字，让学生们可以更好地理解。

第四步：对话（15分钟）1.利用《小河马吃饭》中的对话，引导学生边听边模仿语音、语调和情感表现；2.角色转换：学生们演绎对话及其相关人物，练习能力提升；3.教师指导学生对话中的情感反应，加强学生对情感的理解和表达能力。

第五步：阅读（15分钟）1.朗读《小河马吃饭》或相似主题的书籍，练习正常的发音和语调；2.学生们通过生动有趣的故事，学习到更多的词汇和知识。

幼儿园小班语言优质课教案《小河马吃饭》教案名称：小班语言优质课教案《小河马吃饭》教案编写人：[您的姓名]教学目标：1. 帮助幼儿认识和学习关于动物的词汇：河马、饭、吃、肚子饿、喜欢、嘴巴。

2. 培养幼儿对动物形象的想象力和理解能力。

3. 培养幼儿的听说能力，提高他们听懂和表达简单的句子的能力。

4. 培养幼儿合作学习和共享的意识。

教学时间：30分钟教学资源：1. 课件或图片：包含小河马的图片和食物的图片。

2. 玩具或娃娃：河马玩具或娃娃。

教学准备：1. 教师准备好课件或图片，并确保教室里有投影仪或展示屏幕。

2. 教师准备好河马玩具或娃娃。

3. 教师复习并掌握教材内容。

教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 教师将小河马的图片展示给幼儿，引导幼儿观察并询问他们是否知道这是什么动物。

2. 教师出示河马玩具或娃娃，让幼儿看、摸，并引导他们描述河马的特征，例如大嘴巴、大肚子等。

步骤二：讲故事（10分钟）1. 教师使用课件或图片，讲述《小河马吃饭》的故事。

讲故事时，教师可以模仿小河马的声音和动作。

2. 教师在讲述的过程中，重点介绍河马吃饭的情景和大肚子的原因。

引导幼儿关注关键词汇，如“河马”、“饭”、“吃”、“肚子饿”等。

步骤三：语言巩固（10分钟）1. 教师与幼儿一起重复故事中的关键词汇和简单句子，帮助幼儿学习和巩固所学内容。

可以使用问答、模仿等方式进行练习。

2. 教师可以进行角色扮演活动，邀请幼儿扮演小河马，模仿故事中的动作和对话。

其他幼儿则扮演朋友，帮助小河马找到食物。

步骤四：课堂总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾所学内容，帮助幼儿总结关于小河马的知识和故事情节。

2. 教师鼓励幼儿将所学内容分享给家长，并且提供家庭任务，例如与家人分享小河马的故事或画一幅小河马吃饭的图画。

教学延伸：1. 细究小河马的生活习性和食物喜好，扩展幼儿对动物的知识。

2. 让幼儿观察其他动物的吃饭方式，并带领幼儿通过比较和对话，丰富他们的想象力和语言表达能力。

小班语言教案：小河马吃饭小班教学中，语言的教学方案非常重要，能够通过各种有趣的形式，让孩子们获得更好的语言学习体验。

小班教师可以通过讲故事、制作拼图等多种形式来开展语言教学，这可以使小朋友们在学习中快乐成长。

本文就结合教学实例，为大家介绍一种小班语言教学方案，名为“小河马吃饭”。

一、教学目的通过本次教学活动，小朋友们要能够认识并懂得使用关于“吃饭”的一些基本词语，如“饭”、“菜”、“汤”等等，并通过故事和游戏的方式，愉快地掌握这些词汇。

二、教学准备1、教学故事：《小河马吃饭》。

2、教具：呆板人、餐桌及餐具、做饭材料。

三、教学步骤1、呈现故事：在餐桌上摆放好呆板人和餐具等教具，让孩子们坐在餐桌旁，一起听教师讲述故事。

2、教师讲故事：小河马叫饭饭，她是一只小河马，每天都会吃早餐、午餐和晚餐。

一天，饭饭走到餐桌前，却发现餐桌上没有食物，于是她就在餐桌上开始模仿做饭的场景。

最终，她在自己的创意下，开创了一年四季都香甜可口的新食谱，从此过上了健康又快乐的生活。

3、游戏环节：教师配合故事的情节，开始让小朋友们模拟餐厅做饭的情景。

首先，教师介绍一些常见的食物名称，并让小朋友们通过故事的情况，学习如何正确地用餐，例如不要过于挑食，要能够自主搭配食材等。

4、故事互动：教师完成故事后，与小朋友们一起讨论食物的分类、制作等问题，并教授一些简单的餐桌礼仪和食物安全知识。

四、教学感悟小班语言教学是一项比较重要的工作，因为这关系到孩子们后续的语言能力。

本次教学“小河马吃饭”的教学方案一方面采用了讲故事的方式，引导小朋友们进入学习情境，同时配合游戏环节，让孩子们在愉快的氛围中感受学习的乐趣。

此外，教师还要注意引导小朋友们自主学习，鼓励他们思考问题、表达自己的想法，从而培养出良好的口语表达能力。

小班阶段所开展的语言教学，对孩子们的未来学习和沟通能力具有非常重要的意义，小河马吃饭的教学方案就为孩子们的语言学习打下了非常好的基础。

幼儿园小班教案《小河马吃饭》教学目标1.让幼儿了解小河马的生活习性，了解小河马的饮食习惯。

2.培养幼儿们的观察能力，让他们通过观察，了解小河马吃饭的过程。

3.在幼儿的学习中，培养他们的交际能力，让幼儿们学会分享他们的经验，了解河马是如何和其他动物相处的。

教学步骤步骤一：导入情境1.引入小河马的形象和生活习性。

通过幼儿习惯的爱看电视节目“小猪佩奇”，让幼儿们对小河马有所了解，然后通过展示图片让小朋友看清小河马的样子和生活环境，带领他们了解小河马的生活方式及其饮食习惯。

2.让幼儿自由表达对小河马的感觉。

通过小组讨论或轮流表达的形式，让幼儿们表达自己对小河马的感受和兴趣，寻找一些可以互相分享的观点，以此培养他们的交际能力和表达能力。

步骤二：故事分享1.通过故事让幼儿们了解小河马的饮食习惯。

讲述小河马如何看待和选择它的食物，在分享故事的过程中，适时的停顿或提问来促使幼儿表达自己的思考和见解，带领幼儿们更好地了解河马的日常生活和饮食习惯。

2.分享故事中的重点。

分享故事的时候，着重强调故事中的重点，如小河马的饥饿，小河马喜欢的食物，小河马如何像人一样选择自己喜欢的食物，或所有动物如何围绕一个水洼分享食物等，在分享的过程中让幼儿有所收获。

步骤三：练习1.观察小河马吃饭的过程。

将小河马的视频展示在大屏幕上，让幼儿们观察小河马吃饭的过程，观察小河马是如何去选择食物，如何准确地伸出嘴巴将食物放在嘴里。

这样可以激发幼儿的好奇心，提高他们的观察能力。

2.互动练习。

在教室中模拟小河马的生活环境，并将小朋友们按照小河马的食物喜好分组进行活动。

教师在游戏中引导幼儿，模仿小河马的行为，变得更加直观和生动，通过活动来提高幼儿的实践能力，让幼儿们更好地理解教学内容。

反思在教学过程中，我从许多方面检查了自己的教学能力。

首先，我的讲解，引导的思路和方式是否清晰明了？其次，是教学的内容是否足够丰富？最后，是否能够完成教学的目标，例如是否达成幼儿们的学习目标？在这个教案中，我认为我的教学内容是很丰富的，幼儿们可以通过观察和模仿来学习小河马的饮食习惯，并在游戏中体验小河马的生活。

幼儿园小班语言优质课教案《小河马吃饭》教学目标：1、了解河马是什么，感受河马的可爱和友善。

2、学习用简单的语言表达小河马吃饭的过程，提高语言表达和表达能力。

3、激发幼儿对动物和自然的爱护和保护意识。

4、引导幼儿认识家庭餐桌的文化意义，形成文明、卫生和健康的饮食习惯。

教学评价：在课堂教学中，观察幼儿是否能听懂并理解故事情节，能否通过描述过程，来提高表达和语言表达能力，并能借此引导幼儿形成文明、卫生和健康的饮食习惯。

并通过相互学习，来让幼儿养成关爱自然、保护环境、保护动物的意识。

教学重点：1、对小河马的理解和认知。

2、能用简单的语言描述小河马吃饭的过程。

3、借助故事情节，引导幼儿形成文明卫生饮食习惯。

教学难点：1、如何让幼儿更好地理解河马的生活习性和饮食方式。

2、如何引导幼儿在课堂上形成饮食文明、健康的习惯。

3、如何通过故事情节，让幼儿了解到保护环境、爱护动物的重要性。

教学准备：1. 教具：PPT，卡通小河马等。

2. 材料：饭菜、餐具、水杯。

3. 环境：清新、舒适、干净的室内教学环境。

教学过程：一、热身活动1. 师生互动老师问：“今天我们学什么呢？”幼儿回答：“小河马吃饭。

”2. 翻译游戏出示一张图片，把图片的英文翻译和中文读出来，帮助幼儿学习单词。

如：小河马，hippo。

3. 小游戏出示动物卡牌，让幼儿告诉你它们是什么动物，在哪里生活。

并且告诉幼儿们要保护和爱护这些动物。

二、导入出示图片或PPT上动态图，“小河马正在叶子中享用绿色的餐点”并问：“这是谁？”幼儿回答：“小河马”。

三、故事内容1. PPT展示出示PPT或卡通图片展示小河马在树下吃饭的图片，让幼儿一起看。

2. 故事叙述老师开始叙述故事：“有一天，小河马在树下吃饭，他喜欢吃青绿色、多汁的叶子，小河马吃得香香的，它旁边还有很多小鸟在吃食。

”“小河马看到小鸟们在吃，就想和它们一起分享自己的食物。

小河马张大了嘴巴，向周围的小鸟张开了嘴巴，它们一大群吃了小河马的食物，小河马感到很高兴。