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消除大班额方案1. 引言大班额是指学校中某个年级或班级的学生人数过多，超过了理想的教学规模。
大班额带来了很多教育问题，如师生关系紧张、学生学习质量下降、教师教学负担沉重等。
为了解决这个问题，教育部、地方教育部门和学校纷纷制定了一系列的消除大班额方案。
本文将详细介绍这些方案。
2. 增加教师数量为了解决大班额问题，最直接的方法是增加教师数量。
通过招聘更多的教师，可以有效减轻大班额带来的教学负担。
教育部门可以加大对人才引进政策的支持力度，鼓励各地区学校积极招聘新教师。
同时，学校还需加强对教师队伍的管理和培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 分流学生除了增加教师数量，合理分流学生也是消除大班额的重要手段之一。
可以根据学生的兴趣特长、学习能力等因素，将学生分成不同的班级或小组。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
同时，分流学生还可以减轻班级的人数，缓解大班额带来的问题。
4. 加强教育资源配置为了消除大班额，还需要加强教育资源的配置。
教育部门应该合理规划学区，确保每个学区都有足够的学校供学生就近入学。
此外，还需要加大对农村地区和贫困地区学校的投入，提高其办学条件和教育水平。
在教育资源配置的过程中，还应该注重公平，避免资源分配不均的问题。
5. 建设信息化教育平台信息化教育平台是消除大班额的重要手段之一。
通过建设和完善信息化教育平台，可以实现教学资源的共享和优化，提高教学的效果和效率。
教育部门可以投入资金和技术支持，推动各地学校建设信息化教育平台。
同时，还需要对教师进行信息化教育培训，提高他们的信息化教学能力。
6. 加强家校合作家校合作也是消除大班额的有效途径。
学校可以加强和家长的沟通和联系，了解学生的学习情况和问题，及时采取相应的教育措施。
家长可以从家庭环境和教育方法上给予学生更多的支持和指导。
加强家校合作可以有效提高学生的学习质量，缓解大班额问题。
7. 加强学校管理学校管理是解决大班额问题的重要环节。
大班额管理制度一、前言大班额是指学校中班级人数较多的班级，学生数量远超过常规。
在学校管理中，大班额一直是一个难题，因为大班额会给学校带来一系列的管理问题。
为了有效管理大班额，提升教学质量，促进学生全面发展，学校必须建立完善的大班额管理制度。
二、管理机构1. 大班额管理委员会学校应设立大班额管理委员会，负责大班额管理工作的协调和指导。
该委员会由学校领导、年级主任、教学主任、班主任等组成，委员会成员应具备管理经验和教育背景。
2. 大班额管理办公室学校应设立专门的大班额管理办公室，负责具体的大班额管理工作。
管理办公室应配备专职工作人员，负责制定并执行大班额管理计划、管理政策和规定，跟踪大班额管理情况，协助委员会开展相关工作。
三、管理措施1. 分层管理对于大班额学校，应采取分层管理的方式。
在大班额管理委员会领导下，设立教学管理小组、学生管理小组、卫生管理小组等专门小组负责具体工作，确保管理有效。
2. 制定管理细则大班额管理办公室应根据学校实际情况，制定具体的大班额管理细则，包括教学管理、学生管理、教师管理、卫生管理等方面的规定，确保管理工作有依据可循。
3. 重视综合素质教育大班额学校应重视综合素质教育，注重学生个性发展和全面素质提升。
学校应加强课程设置，引导学生积极参与文体活动、社会实践和社团组织，提升学生综合素质。
4. 加强教师队伍建设大班额管理应重视教师队伍建设，提升教师素质和管理水平。
学校应加强教师培训，改善教师待遇和工作环境，提高教师工作积极性和教学质量。
5. 定期评估与检查学校应定期对大班额管理工作进行评估与检查，发现问题及时解决并进行改进。
通过评估与检查,调查并解决管理工作中的问题，协助教师提升管理能力，确保管理工作领导到位。
四、管理政策1. 落实教学计划学校应明确在大班额情况下，制定具体的教学计划，保证教学质量。
为了迎合大班额教学任务，学校可以更多采用小班授课、分层教学等方式，加强师生互动，提升教学效果。
幼儿园大班额化解方案
针对幼儿园大班额问题，我提出以下几点化解方案：
一、优化学生编班
1.根据学生年龄、性别、智力水平等因素分组，确保每个班级的人数符合规定。
2.建立动态调整机制，在每学期开始时评估学生的学情和身体状况，适时进行班级调整。
二、增加教师数量
1.招聘更多合格的教师，保证每个班级都有足够的教师配备。
2.加强教师培训，提高教师的专业水平和应对突发事件的能力。
三、改善教学设施
1.加强教室硬件设施建设，如扩建教室、安装空气净化器、增加活动区域等，提高班级容纳能力。
2.增加教学用品数量，如书籍、玩具等，充实教学资源及环境。
四、家长参与管理
1.鼓励家长积极参与幼儿园管理，成立家委会，并邀请专家开展亲子教育讲座。
2.通过家长志愿者活动等方式，增加教师与家长之间的沟通和互动，共同促进幼儿的成长。
以上是针对幼儿园大班额问题的化解方案，需要根据实际情况进行具体操作。
在实施过程中，需要建立相关的监督机制，及时发现并处理教育教学方面的问题，确保幼儿园教育质量的提高。
同时，也需
要加强与其他幼儿园和相关部门的协作，共同推进幼儿园改革和发展。
XX小学改善大班额状况的方案及措施背景XX小学目前面临大班额的问题。
大班额给学生和教师带来了一系列挑战，如个别学生得不到充分关注，教师难以有效管理课堂等。
因此，为了改善大班额状况，需要采取一系列方案和措施。
方案一：分班制度描述：通过调整学生班级分配的方式，将大班拆分成小班，使每个班级的人数更加合理。
通过调整学生班级分配的方式，将大班拆分成小班，使每个班级的人数更加合理。
措施：对学生进行综合评估，根据学生的研究能力、性格特点等因素进行分班。
同时，考虑学生自愿参与以及班级平衡性，确保每个班级的人数相对均衡。
对学生进行综合评估，根据学生的学习能力、性格特点等因素进行分班。
同时，考虑学生自愿参与以及班级平衡性，确保每个班级的人数相对均衡。
优势：分班制度可以有效减缓大班额的问题，提高学生和教师的教学效果。
每个班级的人数更少，有利于教师关注到每个学生的研究情况，并更好地满足个别学生的需求。
分班制度可以有效减缓大班额的问题，提高学生和教师的教学效果。
每个班级的人数更少，有利于教师关注到每个学生的学习情况，并更好地满足个别学生的需求。
注意事项：在实施分班制度时，需要考虑到学生和家长的意见，并进行适当的沟通与解释，以减少负面影响。
在实施分班制度时，需要考虑到学生和家长的意见，并进行适当的沟通与解释，以减少负面影响。
方案二：增加教学资源描述：提供更多的教学资源，以满足大班额下学生的研究需求。
提供更多的教学资源，以满足大班额下学生的学习需求。
措施：1. 调配更多的教师资源，使每个班级的教师人数增加。
2. 提供更多的教学设备和教材。
3. 举办针对班级管理和教学技巧的培训，提高教师的教学水平。
优势：增加教学资源有助于改善教学环境和学生的研究效果。
更多的教师和教学设备可以提高教学质量，让学生获得更好的教育。
增加教学资源有助于改善教学环境和学生的学习效果。
更多的教师和教学设备可以提高教学质量，让学生获得更好的教育。
注意事项：需要合理分配教学资源，确保每个班级都能受益，并遵守相关法律法规。
控制“大班额”工作制度范文要控制“大班额”工作制度，可以采取以下措施：1. 设定合理的班级人数上限：根据学校的实际情况和教学资源，合理设定每个班级的人数上限。
确保每个班级人数不超过合理范围，以保证教学质量。
2. 增加教学资源投入：增加教师数量、配备现代化教学设备，提高教学质量和效率。
此外，可以提供师资培训，提升教师的教学水平。
3. 分流学生人数：将超过班级人数上限的学生分流到其他班级或者增设新的班级，保证每个班级的人数达到合理范围。
4. 定期检查班级人数：通过定期检查和统计，及时发现人数超过上限的班级，采取相应的调整措施，确保班级人数控制在合理范围内。
5. 加强家校沟通：建立良好的家校合作机制，及时了解学生和家长的意见和需求，对班级人数超过上限的情况进行反馈，并积极寻求解决方案。
6. 加强学生管理：加强对学生的管理，提高班级纪律，确保教学秩序正常进行。
同时，通过开展教育活动、培养学生的自主学习能力，减轻教师对每个学生的直接指导。
7. 提倡小班授课：逐渐推行小班授课，提高教师对学生的个性化指导和关注程度，提高学生的学习效果。
通过以上措施，可以有效控制“大班额”工作制度，提高教学质量和学生的学习效果。
控制“大班额”工作制度范文（二）大班额工作制度范本一、目的和背景大班额是指班级人数超过规定人数的一种情况。
这种情况可能会给学生和教师带来一定的困扰和挑战。
为了保障教学的质量和学生的学习效果，制定和实施大班额工作制度是非常必要的。
本文旨在建立一套完善的大班额工作制度，提供指导和参考，以帮助学校和教师有效应对大班额带来的问题和挑战。
二、适用范围本工作制度适用于所有遇到大班额情况的学校和教师，包括中小学和大学等各级各类教育机构。
三、基本原则1. 教学质量是第一位的原则。
无论班级人数多少，都要保证教学质量的稳步提升。
2. 班级管理和教学活动要有针对性的策划和安排，适应大班额的实际情况。
3. 积极探索和应用信息技术手段，提高教学效率和学生学习效果。
2024年控制“大班额”工作制度一、消除大班额的政策：为贯彻落实完善控制“大班额”分年实施规划目标，我校在新学年开学时采取一系列措施努力消除大班额班级。
二、消除大班额的措施及实施：1、加大宣传力度做好舆论导向。
通过大力宣传“大班额”的不良影响营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、是加强学校建设解决校舍紧张问题。
积极争取教育经费投入改善办学条件努力缓解学校压力。
3、是严格规范办学行为。
按照“就近入学”的原则，严格招生管理，按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，防止随意转学插班，严格控制学生因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据化解已有“大班额”防止新“大班额”的出现。
4、是优化师资结构。
加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有中层领导，除校长外，都必须挂班上统测学科以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制防止“大班额”现象的“死灰复燃”。
三、消除大班额的工作措施：1、调班“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。
要求学校由大班额的班级调出学生到班额较小班级，最终形成人数基本均等，消除大班额。
2、分班是指学校同年级内，几乎都存在大班额现象，无法进行调班的情况下实施的分班策略。
要求学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地动员工作在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下实施“分班”措施。
3、转学是指不具备“调班”和“分班”两项条件的大班额学校将部分学生转往相邻学校的策略。
要求学校在获得家长和学生支持的前提下，转出成绩水平为中等或中偏上的学生，到相邻办学条件相当或较好、无大班额的学校就读，从而消除大班额。
教务处____年____月控制“大班额”工作制度户县四中____年____月班级班主任学生数一览表户县四中____年____月2024年控制“大班额”工作制度（二）2024年控制“大班额”工作制度的重要性及对策引言：在现代社会，随着经济的发展和人口的不断增加，教育问题越来越受到人们的关注。
小学克服大班额方案
摘要
本文介绍了一种小学克服大班额的方案。
在大班额情况下，学校可以采取一系列措施来优化教学环境和提高教学质量，以满足学生的研究需求。
引言
大班额是指学生人数超过课堂所能容纳的最大值。
在大班额的情况下，学生和教师都面临着许多挑战，影响了教学质量和学生的研究效果。
因此，我们需要寻找解决大班额问题的有效方案。
方案
1. 分班管理
学校可以采取分班管理的策略来解决大班额问题。
通过将学生分为多个小班，每个班级的人数将更加合理，教师可以更好地关注每个学生的研究情况。
2. 教学辅助工具
利用教学辅助工具可以提高教学效果。
学校可以配备多媒体设备、互动白板等教学辅助工具，让教师更好地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高研究效果。
3. 个性化教学
针对每个学生的不同需求，采取个性化教学方法。
教师可以根据学生的研究能力和兴趣，量身定制教学计划，提供更加个性化的研究体验，提高学生的研究积极性和研究效果。
4. 加强家校合作
建立良好的家校合作是解决大班额问题的关键。
学校应积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的需求和困难，共同努力为学生提供良好的研究条件和教育资源。
结论
通过采取分班管理、教学辅助工具、个性化教学和加强家校合作等措施，学校可以在一定程度上克服大班额的问题。
这些方案将有助于优化教学环境，提高教育质量，使每个学生都能够得到良好的学习体验和教育成果。
小学应对大班额方案随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，人口的流动与集中使得一些地区的小学出现了大班额的问题。
大班额不仅严重影响了教育教学质量，而且给学生和教师带来了一系列的问题。
因此，针对大班额问题，制定一套科学有效的应对方案，具有重要的现实意义。
首先，要加强基础建设，解决大班额问题的根本路径就是改善学校的基础设施和硬件条件。
需要增加课桌椅、教室、实验室以及操场等教学用房面积，确保每个学生都有良好的学习环境。
此外，需要安装多媒体设备，利用现代化教学手段提高教学效果，并合理规划校园的绿化环境，提高学生的学习积极性和生活品质。
其次，要优化师资队伍，一所好学校需要有好的教师。
针对大班额问题，需要加大对教师的培训力度，提高教师的教育教学水平和教学能力。
同时，要建立完善的评聘制度，激励优秀教师留在学校长期从事教育工作。
此外，鼓励教师参与研究和教育教学，积极探索适合大班额教学的新模式和方法，提高教学质量和效率。
第三，要注重合理调剂资源，大班额问题非常突出的一个原因就是教育资源配置不均衡。
因此，要加强教育资源的调配，将教育资源配置到需要的地方。
可以通过增加教师编制，加大对人员的招聘力度，确保每个班级的师生比例合理，每个学生都能得到充分的关注和照顾。
同时，要加强校际合作，促进教育资源的共享和优化利用。
第四，要实施精细管理，对于大班额问题，学校要实行更加严格的管理制度。
要加强教学管理，制定合理的教学计划和任务，确保教学进度和质量。
要加强班级管理，建立起互助合作的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，要加强学校与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
最后，要优化教育体制机制，推进教育教学，改变传统教育的单一教学模式，探索符合大班额教学的新的教学方式和方法。
可以通过小组合作、分层教学、个性化辅导等方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
此外，要加强学校的科研能力和研究水平，积极参与教育研究和实践，探索适应大班额的教育路径。
2024年控制“大班额”工作制度范文一、关于消除大班额的政策为深入贯彻省教育厅《关于进一步修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标的通知》精神，我校在新学期伊始，采取了一系列切实有效的措施，旨在全力消除大班额现象，提升教育教学质量。
二、消除大班额的具体措施及其实施1. 加大宣传力度，强化舆论引导。
我们积极宣传大班额的不良影响，努力营造全社会共同关注、支持和参与化解大班额的良好氛围。
2. 加强学校基础设施建设，解决校舍紧张问题。
我校积极争取教育经费投入，改善办学条件，以有效缓解学校面临的压力。
3. 严格规范办学行为。
我们坚持“就近入学”原则，严格招生管理；同时，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，严格控制学生留级，确保教育公平。
4. 优化师资配置。
我们加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，并要求所有行政领导（除校长外）都参与统测学科教学，以缓解因学生择校、择师所带来的大班额压力。
5. 建立健全治理大班额的长效监督机制。
我们持续监测大班额现象，确保问题得到及时解决，防止反弹。
三、工作领导小组为确保消除大班额工作的顺利推进，我校特成立工作领导小组，具体成员如下：组长：____副组长：____四、消除大班额的具体工作措施1. 调班。
针对同年级内存在的大班额与小班额班级，我校将实施调班策略，通过调整学生分布，使各班级人数基本均等，从而消除大班额现象。
2. 分班。
在同年级内普遍存在大班额现象、无法进行调班的情况下，我校将采取分班策略。
我们将因地制宜地安排教室与优秀师资，并对家长和学生进行耐心细致的动员工作，确保分班过程公开、公正、公平。
3. 转学。
对于无法通过调班或分班解决大班额问题的学校，我们将采取转学策略。
在获得家长和学生支持的前提下，我们将转出成绩水平为中等或中偏上的学生到相邻的、办学条件相当或更好、且没有大班额现象的学校就读，以有效消除大班额现象。
2024年控制“大班额”工作制度范文（二）一、关于消除大班额政策的实施为深入贯彻省教委《关于进一步修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标的通知》精神，我校积极响应并付诸实践，于新学年伊始，采取了一系列扎实有效的措施，旨在全面消除大班额现象。
学校大班额实施方案学校大班额是指一个班级内学生数量超过教育部规定的标准人数，这种情况严重影响了学生的学习效果和教学质量。
为了有效解决学校大班额问题，提高教学质量，我们制定了以下实施方案：首先，加大教学资源投入。
学校应该增加教师数量，提高教师待遇，吸引更多优秀的教师加入到教育事业中。
同时，加大教学设备和教材的投入，保障每个学生都能够得到良好的教学资源。
这样可以有效缓解大班额带来的教学压力，提高教学效果。
其次，优化课程设置。
学校应该根据学生的实际情况，科学设置课程，避免出现过多重复课程或者课程内容重叠的情况。
同时，采用多种教学手段，如分组教学、小组讨论、项目实践等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
另外，加强班级管理。
学校应该加强对大班额班级的管理，建立健全的班级管理制度，加强对学生的考勤、纪律等方面的管理，确保班级秩序良好，为教师的教学工作提供良好的环境。
此外，加强家校合作。
学校应该积极与家长沟通，加强家校合作，让家长了解学校大班额问题的严重性，共同努力解决这一问题。
家长也应该积极配合学校的教育工作，关心孩子的学习情况，与学校共同合作，共同努力提高教学质量。
最后，建立长效机制。
学校应该建立健全的长效机制，定期对大班额问题进行评估和改进，不断完善实施方案，确保解决大班额问题的工作能够持续进行，不断提高教学质量。
总之，解决学校大班额问题需要学校、教师、家长和社会各方的共同努力。
只有通过各方的合作，才能够有效解决大班额问题，提高教学质量，为学生创造良好的学习环境。
希望学校能够认真贯彻实施以上方案，为学生的教育提供更好的保障。
大班额班级管理之我见商洛市小学四年级三班郅青焕班额大、任务重，一直是我校班主任工作的突出问题。
素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持面向全体学生的素质教育理念，与中国传统的教育思想应当说是一脉相承。
素质教育不是面向部分学生，而是面向全体学生；不是英才教育而是国民教育；不是选拔教育而是普及教育；不是淘汰性教育，而是发展性教育。
学校必须为所有少年儿童提供平等的教育机会，使他们在天赋允许的范围内得到充分发展。
促进学生全面发展是素质教育的根本任务，素质教育所要培养的人才素质结构，包括生理、心理、思想和文化等方面的素质，它要求必须把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
教育要根据学生的特点和特长，因人而异，因材施教，使每个孩子潜在的天赋能够发挥出来，应帮助每一个学生发挥特长，施展才能，实现个性成长。
而我校70多名学生的课堂、作业、处理日常出现的种种问题往往让班主任老师感到筋疲力尽、力不从心。
如何有效地进行班级管理，既能圆满的完成日常的教育教学任务，又能出色的完成学校布置的各项大型活动，还能将班级内部管理的井井有条、活动搞得有声有色，结合十几年的班主任工作经验，我觉得必须做到以下几点。
一、制定切实可行的班纪班规，安全卫生公约孟子曰: 不以规矩，不能成方圆。
世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
德国人的讲规矩严谨全世界都有名，有一个小测试，如果你半夜口渴醒来，发现床头有半杯水，不确定是睡前倒的还是前一天晚上的，那你会怎么做？传说中，德国人会选择忍住不喝，直到天亮。
小到个人的生活与工作，大到国家的发展与民族的尊严，严谨守规矩是一种多么重要的优秀品质。
成功的教育就是教会孩子从小遵守各种规矩。
哈佛教育学博士王涛日前在泉州演讲时称：有爱，更要有规矩。
讲规矩要从出生时开始。
早期的规矩对人生发展有很大的影响，规矩懂得越晚代价越大。
即使在崇尚个人自由的美国，都呼吁讲规矩要从婴儿出生就开始。
从吃饭、睡觉这些一点一滴的小规矩开始做起，培养孩子的独立意识，让孩子从小明白，做每件事都要遵守一定的规矩。
班级管理也是如此。
要确立明确的班纪班规，制定安全卫生公约，切实可行的奖惩制度，让孩子们明白应该怎么做，不应该怎么做，做错了应承担什么后果，付出什么代价。
班主任勤叮嘱督促，班干部勤检查记录，不断强化规章制度，学生才能有章可循、有法可依。
随时走进教室总是窗明几净，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。
我们班多次在学校的卫生检查、红领巾佩戴检查、放学路队检查中荣获流动红旗，连年被评为优秀班级、优秀中队。
班级是每一个人的家，需要每一位同学来悉心维护，大家都遵守规矩，养成了良好的习惯，班级管理也就水到渠成、事半功倍了。
著名的颜氏家训中有明确的教导：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
”在中国的传统教育中，只有父母威严和慈爱的结合才能带出子女好的行为品质。
教育的核心就是处理好爱和规矩的关系。
真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。
只有爱和规矩的理性结合，才能培养出优秀的孩子。
二、培养一批得力的小干部、小助手班主任工作是一项繁琐、忙碌的工作，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的。
因此，培养一支素质高、能力强、有责任心的班干部队伍，是搞好班级工作的重要条件。
俗话说：“群羊走路靠头羊”，班干部就是“头羊”。
班主任要依靠他们开展各项工作。
特级教师魏书生谈到他的治班经验时曾经说过他担任学校领导工作，又做两个班的班主任，还经常外出开会传经，而两个班的各项工作正常开展，靠的就是几十个学生小干部，他们都是副班主任。
班干部的作用由此可见一斑。
1、精心挑选头羊，人人都有机会班干部在班集体中处于核心地位，是班主任工作的有力助手，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的带头作用。
为了把那些关心集体、积极热情、办事认真、有一定组织能力的学生选拔到班干部的岗位上来，我给学生充分表现自己的机会，例如一分钟自我介绍，主持一次班队会，毛遂自荐演讲，轮流当值日班长，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并因材任用。
此外，我还设立了许多岗位，比如负责关灯的灯长、负责擦黑板的板长等等，争取让每一位学生都得到锻炼，培养学生的集体荣誉感、责任心。
2、加强职责教育，提高思想认识。
班干部对于班级管理的重要性不言而喻，做好班干部的选拔、培养和使用是做好班主任的一项基础性工作。
要建构和培养一支高效的班干部队伍，班主任必须要用“心”来培养。
心理学研究证明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。
在创建班集体过程中班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。
因此，要加强对班干部的思想教育，帮助他们树立以大局为重，以正面说服教育为主的思想。
为老师分担忧愁，为同学解决问题。
我们经常能够看到有的学生们往往一当上班干部，就会放松对自己的要求，不能公正处事。
这时应及时作好思想疏导工作，让每位班干部进行批评教育时，做到公平公正，人人平等。
3、责任心是一个班干部的必备素质班干部培养主要是组织活动和班级管理能力。
首先最重要的是培养责任心，所以我特别注意班干部在工作中的持之以恒、有始有终精神的培养。
时刻关注他们在工作中的问题，帮助他们克服一切困难，改进工作方法。
在长期的关心支持下，我们班出现了一大批富有责任心的好干部。
有按时开门锁门的生活委员刘祎伟；有从未忘记关电闸的灯长陈良可；有天天两节课后投作业的安思源；有……作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。
同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成，为提高班主任的工作效率立下了汗马功劳。
三、建立个人成长记录袋，通过量化积分评选三好、优秀美国课程评价专家约翰逊说：如果要求5个不同的教师给档案袋评定下定义，你很可能会收到5个不同的答案,其中每一个都没有错。
从语义分析看，档案袋有代表作选辑的意思，最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。
后来这种做法应用到教育上，搜集和评估学生在一段时间内的作品样本，以此作为学生进步程度的依据。
班主任在平时的检查记录之外，我还帮助学生建立成长的档案即“成长记录袋””，封面让学生以一段个性鲜明的自我介绍，一张绽放笑脸的卡通画或者大头贴、照片来充分展示自己的风格，学生把自己每次重要的试卷，或者最满意的作业、作品，获奖证书和“我的每日成长故事日记”“我的每年成长足迹”评定表等装入其中，留下串串闪光的足迹，拥有一段美好的回忆！期末总评，看一看、比一比、想一想，根据成绩填写鉴定等级，评选三好学生、优秀少先队员。
这种做法学生能客观的看到自己一学期的进步，为学生提供展示自己的机会，评选各类标兵也有理有据，更有针对性，更容易让大家心服口服，也为班级树立了正气。
四、以鼓励为主，科学、客观的评价每一位学生美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳于20世纪90年代提出的多元智能理论。
加德纳认为人的智能由七种紧密关联但又相互独立的智能组成，它们是语言智能、数理智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能。
各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别，也没有好坏之差。
因此，每个学生都有可持续发展的潜力，只是表现的领域不同而已。
我们班是小组日记，四人一组，每周每人一篇。
有一次，一个学生写了一篇比较好的日记。
我看了很高兴，不由自主地在他的日记下面写了：老师能看到这么好的日记，非常高兴，希望你继续努力！万万没有想到这一个评语的动力那么大，第二天早晨，那个学生亲自把日记送到我办公室，写得比前一天还好。
这件事突然间启发了我。
我毫不犹豫地拿起笔在每个学生的日记下面写了不同的评语。
第三天早晨，他们把日记交得一个比一个早，写得也一个比一个好。
从此我就不停地写评语，在写评语上下了一定的功夫。
学生写日记的兴趣明显提高了，质量也自然而然提高了，其他方面也有了很大的变化。
这件事让我明白了作为老师不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程；评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程；不仅关注学生的水平，更要关注学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观；不仅重视学生整体水平，更要尊重个体发展的差异性和独特性，倡导学生在评价中学会合作；不只是重视教师对学生的评价，更要提倡学生的自我评价，同伴的互相评价以及家长对子女的多元评价。
五、充分利用班队会，为学生搭建一个展示自我的舞台学校的教育教学等工作都是以班级为单位开展，班级是学校工作最基本的群体单位。
学校的各项工作是以班级工作的实施贯彻得到支撑和保证。
班级应该有目的，有计划、有组织的开展各种丰富多彩的班队活动。
提前制定主题、学生收集资料、精心布置安排、保证达到预期效果。
班级是学生成长的摇篮，是学生具体参与各项活动的基地。
是陶冶学生的熔炉，也是学生自我教育的课堂。
让每一位学生都得到锻炼和提高，让他们在活动中得到认可，享受成功是开展班队会活动的一项重要任务和基本原则。
大班额学生很少有表现自己的机会，每周的班队会为他们提供了一个展示自己才华的舞台，在这个舞台上，同学们可以尽情发挥，张扬个性。
围绕一个主题，有计划的设计、组织、实施好主题班会，调动全班学生的积极性，激发他们的兴趣与参与意识，充分利用这个阵地，发挥自我教育的作用，这是一个很好的德育活动模式，既可以提高认识，发展个性，愉悦生活，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到即培养了人，又巩固了班集体的凝聚力，树立良好班风的目的。
班干部依靠全班同学的聪明才智，己讨论出主意，自己设计活动方案，在遇到困难时，再由班主任老师加以引导、指导，但引导、指导决不是包办代替，要尊重学生的意见，培养他们学会自己管理自己，自己教育自己，锻炼他们敢想、敢说，敢于探索，大胆创造的精神。
为此，作为班主任要善于把自己的教育意图、组织思路巧妙地渗透给学生，并潜移默化地转移为学生的心理需要，以充分发挥他们的积极性、主动性，激发他们的创造性，培养他们独立工作的能力。
一个良好的班集体会让学生的个性品质得到充足的发展。
作为一名大班额的班主任，要充分发挥在素质教育中的主导作用，为学生创造一个温馨、舒适的学习环境。
在这个环境中，学生能够自主的学习，感到学习不是一种痛苦，而是一种快乐，是一种享受。
这就要求我们要积极探索，反复实践，不断学习。
必须从科学的角度来管理班级，狠抓常规管理，培养学生良好的习惯，形成积极向上的班级氛围，只有这样才能促进学生的全面发展，健康成长。
