初中政治教学改革之体会
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吴 依软 语 版 、小 朋 友版 、老 外 版 、少数 民族 版 、甚 至还 有现 代 混 音 爵士 版 ，完 美 的体 现 了 中国特 色社 会 主义 文化 具 有 民族 性 和 时代 感 的特点 ，给 学生 留下 了深 刻 的印象 。
初 中政 治教 学改革之体会
河 北 省邯 郸 市第 二 十 三 中学 杨 瑞 花
摘 要 ：从目 前中考 答 卷来看 ，学 生普遍 存在 如下 问题 ：审题 能 力不 强 ，缺 乏获取 有效 信息 的能 力和方 法 ；不能 从整体 上 把握 知 识 间的联 系 ；思维 不活 跃 ，灵活 运用 知识 的 能力差 ：对 开放 性试 题不适 应等 问 题。这 反映 出改革 课堂 教学 对提 高学 生思 想 品德 教 学
是一 种 自发 的 、有 目的 、有选 择 的学 习过 程 ；强调 学 习方 法的 学 习 和掌 握 ，强 调在 学 习过 程 中获 得 知识 和 经 验 ；强 调 做 中 学 ；最好 的学 习是 学会 如何 进 行学 习 ；学 习的 内容 应该 是 学习 者认 为是 有 价值 、有意 义 的知 识或 经 验 ；学 生具 有 学 习潜 能并 具备 自我 实 现 的学 习动 机 ，要 以学 生 为 中心 的教学 。课 堂教 学
全 校 评 比 。这样 ，思 想 政治 课教 学逐 步将 小课 堂与大 社 会有 机 地 结 合起 来 ，激 发 了他 们学 习政 治知 识 的热情 ，使学 生学 习 政 治 课 的积极性 大大 提高 。
四 、 充 分 利 用 多 媒 体 教 学 手 段
事例 加 以剖析 、证 明 ，以增 强教 育效 果 。而 教材 中所 提供 的事 例毕 竟 有 限 ，且有 的离 学 生 生活 太远 不足 以说 明问题 ，因此需
识 竞赛 、课 堂 撰 写小 论 文 、进 行漫 画赏 析 等等 。 良好 的教学 方 法 有利 于 创设 一种 轻松 、愉 悦 的教 学氛 围 ，最 大 限度 地 激发 他 们 的参与 热情 ，提高课 堂实效 。
三 、突 破课本 课 堂的束 缚 ．拓 展学 生知识 面 引导 学 生关 注 “ 无字 书 ” 。生 活是 一 本 “ 无 字 书 ” ，是 一 所 没有 围墙 的 大学 ，教 师要 充 分利 校外 课程 资 源作用 ，让学 生 积极 关 注社 会生 活 、人 间世 事 ，更好 地实 现德 育 目标 。结合 我
其次 还 需要 教师 在课 前对 教 学 内容 的精 心整 合 ，针 对 学生 实际 情 况大 胆创 新 ，设 计 可行 的教 学 活动 ，调 动学 生 的学画于一 体 ，灵活 、形象 ，情 境 逼 真 ，为学 生提 供 了广 阔 的思 维空 间 。它 能 更好 的揭 示 教材 的 内 涵 ，让 学 生有 身 临其境 的感 觉 ，能 受到 潜 移默 化 的教 育 。多媒 体 教育 技 术 的运 用最具 感染 力 ，往 往传 知 、冶 情 、明 理 、能 一 气 呵成 。例如 在 学习 中 国特 色社会 主义 文 化 的时候 ，为 了让 学 生 理解 中国特 色 文化具 有 民族 性和 时代 感 的特 点 ，我 给学生 播 放 了上 海 申办 世 界博 览会 的宣 传 片 。该 片 以江 南 民乐 《 茉 莉 花 》回旋 贯穿 始终 用不 同风 格 来进 行全 新 而多 面地 演 绎该 曲 。
展 教 材要 以大纲 为依 据 ，以帮助 学生 理解 和 运用 基 础知 识 为原 则 。 列举 事 例时 一个 在量 上 要充 足 ，具有 足 够 的说服 力 。 中学 思想 政治 课 是对 中学 生进 行 思想 政治 教育 的主渠 道 ，这就 要 求 教 师 不能 照本 宣科 ，而是 要 结合 学生 的实 际 ，运 用具 体真 实 的
要教 师在教 学 中适 当地 补 充事 例 。同 时事 例 的选 择要 典 型 ，有 代表 性 ，切 忌不 加 选择 地 信手 拈来 。 如果对 事 物不 加 筛选 ，就
达不 到教育 的 目的 ，也 会 影 响教 学效 果 。因此 ，要 紧 紧 围绕讲 述 的重点慎 重选 择 ，以增强说 明力度 。
的紧 迫性 。
关键 词 ：思想 品德 素质 教育 多 媒体 教学
不 一味追 求课 堂容 量而 要重 视质量 人 本 主 义 学 习 理 论 认 为 个 人 的 学 习 是 一 个 心 理 过 程 ； 学 习
一
、
扮 演 ，通 过让 学 生 自己表演 把情景 创设 出 来 ，然后让 其他 同学 更 直观 的 感知 情 景 ，从 而更 好 地进 行思 考 和把 握 教学 内容 ， 同 时 表演 的 同学 也得 到 了锻炼 。教学 方式 方 法还 有很 多 ，例如 知
不是 给别 人 看 的 ，而应 该是 让 学生 确 确实 实 的感 觉 到他 要 学 ， 他要 动脑 ，他掌 握 了 ，他记 住 了 。在 传 统 的实 际教 学过 程 中 ， 有 些 老师 一 味 的追 求一 堂课４ ５ 分 钟要 讲完 多 少知 识 点 ，却忽 视 了 学 生 真 正 能 够 掌 握 了 多 少 。 如 果 在 讲 授 中 忽 视 了 这 个 “ 度 ” ，任 凭教 师 随心所 欲 、尽 情拓 展 ，这 样尽 管教 师 费 了功 夫 ，讲得 头 头是 道 ，学 生仍 有可 能不 得 要领 。所 以 ，深 化和 拓
校 实际 情况 ，我 们采 取 了 以下做 法 ：一是 指 导 学生 阅读 各类 书 刊如 《 半 月谈 》、 《 中学生 时事 报 》、 《 时 事 》杂志 等 。二 是
每天 让 学生 收看 《 新 闻 》和 《 焦 点访 谈 》 ，特别 是神 舟 系列 飞
船发 射 、嫦 娥一 号探 月 卫星 发射 的 现场 直播 等 现实教 育 意义 比 较强 的节 目。这 对于 提 高学 生 的民族 自豪 感 ，增 强爱 国主义 情 怀有 显著 的效果 。三 是 开展 社会 调查 ，撰 写政 治 小论 文 ，进 行
初 中政 治教 学改革之体会
河 北 省邯 郸 市第 二 十 三 中学 杨 瑞 花
摘 要 ：从目 前中考 答 卷来看 ，学 生普遍 存在 如下 问题 ：审题 能 力不 强 ，缺 乏获取 有效 信息 的能 力和方 法 ；不能 从整体 上 把握 知 识 间的联 系 ；思维 不活 跃 ，灵活 运用 知识 的 能力差 ：对 开放 性试 题不适 应等 问 题。这 反映 出改革 课堂 教学 对提 高学 生思 想 品德 教 学
是一 种 自发 的 、有 目的 、有选 择 的学 习过 程 ；强调 学 习方 法的 学 习 和掌 握 ，强 调在 学 习过 程 中获 得 知识 和 经 验 ；强 调 做 中 学 ；最好 的学 习是 学会 如何 进 行学 习 ；学 习的 内容 应该 是 学习 者认 为是 有 价值 、有意 义 的知 识或 经 验 ；学 生具 有 学 习潜 能并 具备 自我 实 现 的学 习动 机 ，要 以学 生 为 中心 的教学 。课 堂教 学
全 校 评 比 。这样 ，思 想 政治 课教 学逐 步将 小课 堂与大 社 会有 机 地 结 合起 来 ，激 发 了他 们学 习政 治知 识 的热情 ，使学 生学 习 政 治 课 的积极性 大大 提高 。
四 、 充 分 利 用 多 媒 体 教 学 手 段
事例 加 以剖析 、证 明 ，以增 强教 育效 果 。而 教材 中所 提供 的事 例毕 竟 有 限 ，且有 的离 学 生 生活 太远 不足 以说 明问题 ，因此需
识 竞赛 、课 堂 撰 写小 论 文 、进 行漫 画赏 析 等等 。 良好 的教学 方 法 有利 于 创设 一种 轻松 、愉 悦 的教 学氛 围 ，最 大 限度 地 激发 他 们 的参与 热情 ，提高课 堂实效 。
三 、突 破课本 课 堂的束 缚 ．拓 展学 生知识 面 引导 学 生关 注 “ 无字 书 ” 。生 活是 一 本 “ 无 字 书 ” ，是 一 所 没有 围墙 的 大学 ，教 师要 充 分利 校外 课程 资 源作用 ，让学 生 积极 关 注社 会生 活 、人 间世 事 ，更好 地实 现德 育 目标 。结合 我
其次 还 需要 教师 在课 前对 教 学 内容 的精 心整 合 ，针 对 学生 实际 情 况大 胆创 新 ，设 计 可行 的教 学 活动 ，调 动学 生 的学画于一 体 ，灵活 、形象 ，情 境 逼 真 ，为学 生提 供 了广 阔 的思 维空 间 。它 能 更好 的揭 示 教材 的 内 涵 ，让 学 生有 身 临其境 的感 觉 ，能 受到 潜 移默 化 的教 育 。多媒 体 教育 技 术 的运 用最具 感染 力 ，往 往传 知 、冶 情 、明 理 、能 一 气 呵成 。例如 在 学习 中 国特 色社会 主义 文 化 的时候 ，为 了让 学 生 理解 中国特 色 文化具 有 民族 性和 时代 感 的特 点 ，我 给学生 播 放 了上 海 申办 世 界博 览会 的宣 传 片 。该 片 以江 南 民乐 《 茉 莉 花 》回旋 贯穿 始终 用不 同风 格 来进 行全 新 而多 面地 演 绎该 曲 。
展 教 材要 以大纲 为依 据 ，以帮助 学生 理解 和 运用 基 础知 识 为原 则 。 列举 事 例时 一个 在量 上 要充 足 ，具有 足 够 的说服 力 。 中学 思想 政治 课 是对 中学 生进 行 思想 政治 教育 的主渠 道 ，这就 要 求 教 师 不能 照本 宣科 ，而是 要 结合 学生 的实 际 ，运 用具 体真 实 的
要教 师在教 学 中适 当地 补 充事 例 。同 时事 例 的选 择要 典 型 ，有 代表 性 ，切 忌不 加 选择 地 信手 拈来 。 如果对 事 物不 加 筛选 ，就
达不 到教育 的 目的 ，也 会 影 响教 学效 果 。因此 ，要 紧 紧 围绕讲 述 的重点慎 重选 择 ，以增强说 明力度 。
的紧 迫性 。
关键 词 ：思想 品德 素质 教育 多 媒体 教学
不 一味追 求课 堂容 量而 要重 视质量 人 本 主 义 学 习 理 论 认 为 个 人 的 学 习 是 一 个 心 理 过 程 ； 学 习
一
、
扮 演 ，通 过让 学 生 自己表演 把情景 创设 出 来 ，然后让 其他 同学 更 直观 的 感知 情 景 ，从 而更 好 地进 行思 考 和把 握 教学 内容 ， 同 时 表演 的 同学 也得 到 了锻炼 。教学 方式 方 法还 有很 多 ，例如 知
不是 给别 人 看 的 ，而应 该是 让 学生 确 确实 实 的感 觉 到他 要 学 ， 他要 动脑 ，他掌 握 了 ，他记 住 了 。在 传 统 的实 际教 学过 程 中 ， 有 些 老师 一 味 的追 求一 堂课４ ５ 分 钟要 讲完 多 少知 识 点 ，却忽 视 了 学 生 真 正 能 够 掌 握 了 多 少 。 如 果 在 讲 授 中 忽 视 了 这 个 “ 度 ” ，任 凭教 师 随心所 欲 、尽 情拓 展 ，这 样尽 管教 师 费 了功 夫 ，讲得 头 头是 道 ，学 生仍 有可 能不 得 要领 。所 以 ，深 化和 拓
校 实际 情况 ，我 们采 取 了 以下做 法 ：一是 指 导 学生 阅读 各类 书 刊如 《 半 月谈 》、 《 中学生 时事 报 》、 《 时 事 》杂志 等 。二 是
每天 让 学生 收看 《 新 闻 》和 《 焦 点访 谈 》 ，特别 是神 舟 系列 飞
船发 射 、嫦 娥一 号探 月 卫星 发射 的 现场 直播 等 现实教 育 意义 比 较强 的节 目。这 对于 提 高学 生 的民族 自豪 感 ，增 强爱 国主义 情 怀有 显著 的效果 。三 是 开展 社会 调查 ，撰 写政 治 小论 文 ，进 行
