部编版一年级上语文教案 第二单元教案

一年级上册语文教案银河路小学李倩第二单元学习内容：本单元是第一个拼音单元，包括6个单韵母、23 个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

学情分析：教材在每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。

呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。

学习目标：1、学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写，正确拼读。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。

3、认识四线格，学会在四线格里书写字母。

4、学会正确拼读带调音节，正确读词语和儿歌，感悟童趣。

学习重难点：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、正确拼读三拼音节。

3、能借助汉语拼音识字、正音、朗读句子、学说普通话。

课时安排：11课时第一课《ɑo e 》学习内容：本课有 3 部分内容。

第一部分是 3 个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。

乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。

女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ 的形。

河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o 的形。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中倒影提示 e 的形。

第二部分是ɑ、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。

第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。

学情分析：一年级的学生很多是上过学前教育的，拼音对他们来说并不陌生，所以学起来也不难，但是就是因为学过，他们二次学习的过程中肯定会有骄傲的思想，这对我们也是挑战，如何把课讲的更加有趣更加吸引学生，是应该值得思考的。

学习目标：1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。

读准o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。

3、认识四线格，学习在四线格里书写ɑ、o、e。

学习重难点： 1、ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。

2、ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。

课时安排：1课时学习重难点：1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。

3、读准o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。

课时安排：1课时学习过程：一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，今天我们将要进入一个神奇的国度，那就是拼音王国。

你们想不想去？可是国王说了，想走进拼音王国的大门，要先回答一个问题：学好拼音有什么用处？你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2、过渡：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

3、引导学生看教材：仔细观察图片，说一说：你从图中观察到了什么？二、学习单韵母ɑ的读法和写法。

1、图中的小姑娘在干什么？小姑娘在张大嘴巴唱歌，张大嘴巴ɑɑɑ，从而引出我们今天要学习的第一个单韵母ɑ。

2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法：“张大嘴巴ɑɑɑ”。

学生反复练习发ɑ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名读。

3、单韵母ɑ玩累了，它要回家啦！小朋友们，你们知道它住在哪吗？出示四线格，告诉孩子们四线格就是拼音宝宝的家，我们要学会帮它们正确回家。

四线格分上格、中格和下格，我们的单韵母ɑ就是住在中格，同时它也是两笔写成的。

板书“ɑ”，学生在书上描红，并在练习本上正确书写。

同桌互评。

三、学习单韵母ｏ的读法和写法。

1、引导学生看教材：图中的公鸡在干什么？公鸡在打鸣，公鸡打鸣ooo，从而引出我们今天要学习的第二个单韵母o。

2、发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

“公鸡打鸣ooo”。

教师要重点讲解并同桌互相读，然后全班抽小组开火车读，随机纠正发音。

3、我们已经学会怎么读o了，那它的家在四线格的哪一格呢？对啦，它的家也在中格，教师板书o的写法，一笔写成，提醒孩子要写得圆满，规矩。

学生书上描红。

同桌互相检查。

四、学习单韵母ｅ的读法和书写方法同上。

注意教发音时，讲要领，做示范。

ｅ的写法一笔写成。

五、认识声调符号，练读ɑ o e的四声。

1、韵母妈妈看到单韵母ɑ o e这么可爱就给她的孩子买了四顶帽子。

2、第一声：“ˉ”汽车平地走第二声：“ˊ”汽车上坡第三声：“ˇ”汽车下坡又上坡第四声：“ˋ”汽车下坡。

3、那么，ɑ o e带上帽子会有什么变化呢？我们一起来读一读吧！我们先给ɑ戴上一声的帽子，范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

这是二声，把它戴在ɑ上，范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

这是三声符号，戴在ɑ上后，范读，指名读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

这是四声符号，ɑ戴上它后范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

4、同样的方法教授o、e的四声。

5、学习声调歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

六、课堂小结让学生自己说一下本节课学到了什么，师总结七、作业设计a o e 每个单韵母写2行八、板书设计九、课后反思第二课《i u ü y w》学习内容：学习三个单韵母i u ü两个声母y w，三个整体认读音节yi wu yu学情分析：学生已初步具备了拼读能力，但参差不齐。

教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读，可以利用插图，借助生字告诉学生们发音口形不能变。

学习目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。

读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü、的四声，能直接读出它们带调的音。

读准i、u、ü的第二声和第三声。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

学习重难点：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。

读准音，认清形，正确书写。

2、读准i、u、ü的第二声和第三声。

课时安排： 2课时第一课时学习目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。

读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü、的四声，能直接读出它们带调的音。

读准i、u、ü的第二声和第三声。

3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u ü y w的发音方法和书写技巧。

学习重难点：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。

读准音，认清形，正确书写。

2、读准i、u、ü的第二声和第三声。

学习过程：（对重要环节意图分析）一、复习导入1.复习三个单韵母。

师：国庆节放假前我们在拼音王国里认识了三位好朋友，你们还记得它们吗？出示拼音卡片ɑ o e，抽读、齐读。

2.今天呀，我们要一起去小明家里做客，只有表现最好的小朋友才可以去，你们想去吗？请打开课本第22页，我们一起去看看小明的家。

二、学习单韵母i的读法和写法1.学习单韵母i的读音课件出示：衣服（图片）。

（1）到了小明家，看到院子里都有什么？要求：说一句完整的话，用准量词。

（图画上画着一件衣服）（2）“衣”就是单韵母“i”的发音。

（3）老师示范发音，学生观察口型。

指导发音方法：嘴角向两边展开，嘴唇不圆，不能变动。

（4）学生读。

引读；抽读；开火车读。

2.学习单韵母i的写法。

复习四线格，观察拼音宝宝i住在上中格，两笔写成，先写一竖，再写点。

学生书上描红，同桌互相检查。

三、学习单韵母u的读法和写法。

1.出示乌龟图片，“乌”就是单韵母“u”的读音。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

发ü音，嘴唇成圆形，发音时口形不变。

2.观察拼音宝宝u住在中格，两笔写成，先写竖右弯，再写竖，学生书上描红，教师相机辅导。

四、学习单韵母ü的读法和写法。

1、出示小鱼图片，“鱼”就是“ü”的读法。

老师带读，全班齐读。

2、观察拼音宝宝ü住在中格和上格，分四笔写成。

先写u，再从左到右写头上的两点。

注意点：两点要写在上格靠近第二条线的地方。

四笔写成。

学生在书本上练习书写。

3、观察u和ü，说说你的发现。

引导学生找出它们的相同点和不同点。

总结儿歌：u和ü，像兄弟，u的头上没有点，ü的头上有两点。

五、单韵母i、u、ü的四声1、给单韵母i、u、ü带上帽子，标上声调，怎么读呢？强调小i标调要摘帽。

2、同时，老师也给它们找来了好朋友，我们一起来欢迎它们，请大家试着读读它们的四声分别都有哪些意思？六、学习声母y、w的读法和写1.出示单韵母中有一个小i，今天来了个和它同名的大y。

（出示y）大y是声母，声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？2.观察图片，记字形。

（1）请小朋友看图，图上的什么像声母Y的形状？（树杈）（2）编儿歌：一个树杈y y y。

（3）练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。

分两笔写成。

（4）老师在四线格中范写。

学生练写。

3.读准音。

小u和大w出场。

小u和大w的名字相同，但发音时单韵母u发音响亮，声母w发音轻短。

4.观察大w在四线格中的位子。

认识新笔画：斜下斜上。

注意点：写在四线三格中的第二格。

要占满格。

不要写得太宽。

5.老师范写,学生描红，练习本书写。

七、课堂小结请学生们自己说一下本节课学到的知识，师最后总结。

八、作业设计（作业设计的依据）单韵母i u ü和声母 y w各写两行九、板书设计第二课时学习目标：1、学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

2、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握yi、wu、yu的发音方法和书写技巧。

学习重难点：学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

学习过程：一、复习导入师：昨天我们认识了3个单韵母，今天我们开火车来复习一下（师出示拼音卡片，生开火车读）二、学习整体认读音节yi、wu、yu。

1、学习了声母，韵母，在拼音王国里还有整体认读音节，今天我们先认识三个yi、wu、yu。