高考复习-文中句子的理解和翻译课件

刘杳字士深，平原郡人。普通元年，又任建康县令， 提升为尚书驾部郎，几个月后改任署仪曹郎，仆射徐 勉将台阁文议交由刘杳负责。出任余姚县令，在任期 间清正廉洁，有人给他送礼，全都没有接受，湘东王 对他大加称赞和褒奖。回京后任宣惠湘东王记室参军 ，母亲去世后去职离任。服丧期满，恢复王府记室官 位，兼任东宫通事舍人。大通元年（527），提升为 步兵校尉，仍兼任东宫通事舍人。昭明太子对刘杳说 ：“酒不是你所喜欢的，但任酒厨之官，完全是为了 不愧古人。”不久有诏令让他代替裴子野负责著作郎 的事务。昭明太子死后，新立太子，原东宫人员按旧 例都要离职调任，皇帝下诏只留刘杳仍在太子宫任职 。继续注释昭明太子的《徂归赋》，人称他知识广博 。。
后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢 往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举
1.永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交 人物。
焦永做了河东太守，乐恢跟随他到了官府，（ 他）闭门精心诵读，不与（外界）人物交往。
（得分点：“为”“之”“交”，省略句的 翻译。）
后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独 奔丧行服。
补
古汉语较简约，省略现象是普 遍的。补即是补出省略内容。
判断句要补上判断词 1.师者，所以传道受业解惑也
老师（是）用来传授道理，教授学 业，解答疑惑的人。
省略主语、谓语、宾语要补上。 2.度我至军中，公乃入。
（你）估计着我回到军营啦，你再 进去（辞谢）。
补 省略介词于要补上 3.将军战河北，臣占河南
答案：圣人如果可以使国家强盛，不必效法 陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制 。 答案：法令在民间实行一年，秦人到国都 诉说新法不便利的数以千计。
2019年Ⅲ 卷
（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知 弗如田文。 （2）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王 尸而伏之。

以此全其真而名后世。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭 而乐之……隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者， 然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作 《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之 徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲 放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之 士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由 此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑 曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西 山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮， 忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔 而履白石。 （放鹤亭记 苏轼）
㈡换（古今词代替）：
㈡换（古今词代替）：
换，主要指将词类活用词换成活用后的词， 将通假字换成本字。
(2005年重庆卷) 可晨驰至富家，发椟出券归其主。
(2005年重庆卷) 可晨驰至富家，发椟出券归其主。 译为：侯可一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿
出田契归还他的主人。
(2005年重庆卷) 可晨驰至富家，发椟出券归其主。 译为：侯可一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿
以此全其真而名后世。 译文：凭借这保全他们的真性，并闻名后世。
解说：“全”，形作动，保全。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭 而乐之……隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者， 然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作 《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之 徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲 放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之 士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由 此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑 曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西 山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮， 忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔 而履白石。 （放鹤亭记 苏轼）

根据所学，再次打分。
学以致用
1、阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣。”
曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则 献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄 人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之， 曰：“参之言，足以全其节也。”
那么，我们应该如何提高自己 的翻译水准呢？
翻译的基本原则 第一：忠于原文，力求做到（信）（达）（雅） 第二： 字字落实，以（直译）为主，以（意译）为辅。 第三：文言文翻译六字诀：（留）（删）（改）（调）（补）（变）
第一诀 留
文言里有些词语，可以照录，不必翻译。
第一诀 留 1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专 有名词。
第六诀 变
2、委婉说法，灵活翻译。 权起更衣，肃追于宇下考翻译题命题规律 选择含有关键词语、特殊句式的句子。 关键词语：多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义。 特殊句式：省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式。 应对策略：抓关键词句，洞悉得分点。要有踩分得点的意识，找 出关键词语、特殊句式，并准确翻译。
你以为只有他们可笑吗？我们继续......
1、夫战，勇气也。（妻子和丈夫打架，是需要勇气的。）
2、数上书言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。 翻译：他多次上书说大事，太宗对此感到很奇怪，临幸他并授 予佐郎的官职。
3、臣死且不避，卮酒安足辞？ 翻译：我喝死都不怕，一杯酒 怎么够呢？
你以为这就完了吗？我们继续......
第二诀 删
4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。 吾既已言之王矣。（《公输》） 其中“既”“已”都是“已经”的意思，翻译时删 去一个。

方法一：留
“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有 名词。 包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用 语。
②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位 名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等 专有名词，也可保留不译。
课文回顾：
1.久之，能以足音辨人 2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之 3.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 4.便可白公姥，及时相遣归 5.句读之不知，惑之不解
3、将军战 （ ） 河北,臣战 （ ）河南
4、旦日飨士卒，为（ ） 击破沛公军
5、今其智乃反不能及 （ ） ，其可怪也 欤
方法四：补
“补”即补出文言文中省略的成 分或隐含的成分，如句子中省略 的主语、谓语、宾语以及介词 “于”等，从而使句意完整。
课文回顾： 1、求人可使报秦者 2、蚓无爪牙之利，筋骨之强 3、是故不必不如师，师不必贤于弟子 4、谨庠序之教，申之以孝悌之义 5、然而不王者，未之有也。
方法五：调
“调”即按照现代汉语的习惯，在对译 的基础上，将特殊句式的语序调整过来， 使译句畅达。翻译时需要调整语序的句 子主要有以下几种：宾语前置、定语后 置、状语后置等。
课文回顾： 1、秦时汉时关 2、主人下马客在船 3、金城千里 4、臣生当陨首，死当结草
方法六：变
“变”：指要根据上下文语境， 灵活地变通翻译。这往往指前五 种方法都用上了还不能解决问题 时。
方法二：删
“删”即把没有意义或不必译出的衬词、 虚词删去。这些词包括：发语词、凑 足音节的助词、结构倒装的标志、句 中停顿的词、个别连词及偏义复词中 虚设成分等。
课文回顾：
1.若舍郑以为东道主，行李之往来 2.吾从而师之 3.君子生非异也，善假于物也 4.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也