初中英语教学新思考
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大背景下 。 教育 教学无论从教 材设计还是 教学模式上都 需要 作出更多 的调 整和改变 。在教材上 ． 人教版 初 中英语 与时俱 进， 进行 了一些 有益 的修 改 ， 使 教师教 学与学 生学 习上都 有 了不 同的感受 ； 同时在教 学模 式上 。 教师 的教 学方式 也需 要 作 出调整 。本 文试 图从人教 版初 中英 语教材人手 。 探讨初 中 英 语教学 的新模 式 ．为初 中英语 教育教 学工作 提 出一些建
动 ，使个人学习与小组 学习结合 到课 堂学习 的大环境 中 ， 在
课堂学 习 中进行 统一教 学 ． 然后 经过分组 领悟 ， 一 方面可 以
通过小组 中学 习能 力较强 的学生带动较弱 的学 生 ． 达到共 同
进步的 目的： 同时可 以使学 生巩 固学 习成果 和分享成功 的喜
悦 。在分组 活动结束后 ， 教师再通过分组 形式检查学习成果 ， 指出存 在的问题 ， 使整个小组共 同进步 。另外 ， 在 以往的教学 活动中 ， 往往是 以教师为 中心 ， 学 生围绕 四周 的方式 。 教学这
议。
一
版集 团有 限公 司合作 ， 根据《 九 年义务 教育全 日制初级 中学 英语 教学 大纲 （ 初 审稿 ） 》 的精 神编制 了一整套初 中英语教科 书， 并进行试用与修 改 ， 逐 步完善 ， 使其成为一套适应 新时代 要求 的教科 书。相 比以往 的英语教科 书 ， 人教版初 中英语 教 科书更注重文化 知识的传递 ， 如从一个 国家的 国旗 、 国花 、 标 志建 筑 、 风土人情 角度 了解其 国家特征 。 在学 习语 言 的同时
一
竟做到什 么程度 、 完成情况是 否 良好 。即使 是纯粹 的理工学 科 科学 家们 。 他 们 同时都 是语 言表 达的天 才 ， 因 为他 们需 要
精炼、 准确的语言去描 述他们所 做的工作 ， 将各 种数 学公式 、
相互 作用的活动变成 单方 面教授 的过程 ． 在英语教学模式
改 变中更应 注意 这一点 。由于英语学习本身就是一项技能学 习． 学生 的练 习和实践是学 习 中最重要 的一 点 。在教学方法
也 了解 世Байду номын сангаас ； 同时也通过 语言 学习 ， 了解 各个 国家的文化差
异。 如各个 国家不 同 的身体 语 言表征含 义 、 不 同国家的使用 频度较 高 的词 汇或 者某些 字词在 某些 文化 的国家中是不 可
使用 的 。 类似这样 的文化传递 在新 版人教版英文 教材 中时刻
、
初 中英语学习霞要性
物理化 学反应 的现 象 、 本质等 通过 几千字 描述 清楚 。 并且 不
能有 任何错误 ， 否则就会出现偏差 。
二、 人教版初 中英 语新 变化
上。 应该 以学生 活动为 中心 ， 教师 的教授作为辅 助工具 ， 以学
生 的 自学 思考为主 。 引导学 生 自发 进行谈论 聊天 ， 激发 学生
四、 结语
也就 凸显出来。英语学习是一门综 合课程 ， 包含听 、 说、 读、 写 四大 门类 。以往 由于我 国应试教 育 的大环 境 ． 学 生与老师 往
英语作为 － Ｆ ］ 语言 ，在人 生过程 中的重要性不 言而喻 。 首先。 在 我国现有应试教 育的大环境 下 ， 英 语作为－ －Ｉ ＇ － １ 主课 ， 在各 种重要考试 中都 占有很 大权 重 ． 而在大学 阶段学习过 程 中， 一般大 学毕业 的要求 均为通 过大 学英语 四级 ； 同时在 学 生 的学 习阶段完成 以后 ． 在生活 中还 会大量 的使 用英语这一 生活技能 。比如在外遇到外 国人 ． 与其交流的能力 ． 还有大量
学 习热情 ．比如选 取近期 网络 或者生 活 中热 议 的话题 作 为
在这样 的时代与人才需求 下 ． 初 中英语 教材 的编 制要求
ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ． 要 求学生 分组讨 论 ． 制作 Ｐ Ｐ Ｔ 后 上 台演讲或者演 情景
剧． 使 学生在英语 学 习的 同时 ， 也获得 了对社 会现象 的思考 能力 、 判 断能力 以及获取信 息的能力 。
出现 。另外 ， 新版教材 中还 十分 注重语言使用能力的训 练。
三、 初 中英语 学习思考
教师 教学 时时常 遇到 的问题在 于每个学 生都有 自己的
学习特点 。 就好像厨师做菜众 Ｅ ｌ 难调一样 。 在课堂上面对 ４ ０ — ６ Ｏ个学生 ， 每个 学生的学习领悟能力 、 擅长的科 目都不同 ． 作
为教师就要 做到因材施 教。在课堂 中， 通过分组 、 分排进行活
工作 中可能接触到 的英 文单词 、 语句 ， 甚至一些 计算机语 言 ， 都 与英语息息相关 。可 以说 ， 英语 学习除 了是 为 了完成学 习
考试安 排以外 ， 更重要 的是获得－ －Ｉ ＇ － １ 生存 能力 。 以往经 常会提 到这样一个例 子 ： 其 他科 目学 习的都非 常 好， 但是 语言 能力很差 ， 书写 和表达 能力都 不好 的人一 样无 法成功 。其原 因就是 ， 当语言表 达能力不够时 。 所做 的工作无 法正确 清晰明确 的表达 出来 ． 其 他人就无 法 了解你 的工作究
＇ ｌ ｌ ｌ ＿ ｜ 媳 警 嚣 瀑
初中英语教学新思考
李 信
荥阳 ４ ５ ０ １ ０ ０ ） （ 荥阳市乔楼镇初级 中学 ， 河南
随着 经济 的高速发展 。 科学技术 的进 步 ， 全 世界各 国的 发展 已经不再 简单 的是 比拼经济实力 ， 而更 重要 的是 比拼人
才、 科技 水平 。各 国综合 国力 的竞争 已经从 过去 以经济 为主
法。 但却 连一 句最简单 的打招呼都无 法简单随意 的完成 ， 这
就是我 国现在英语教学与教材改革的重点。 在上世 纪 ９ ０年代 ．我 国人民教育 出版社与英 国朗文出
转变 为现在 以人才竞争 力为主 的复合 比赛 。因此 ， 各 国都在 努力提 高 自身 的教育水 平 ， 提高 国民的整体素质 。在 这样的
动 ，使个人学习与小组 学习结合 到课 堂学习 的大环境 中 ， 在
课堂学 习 中进行 统一教 学 ． 然后 经过分组 领悟 ， 一 方面可 以
通过小组 中学 习能 力较强 的学生带动较弱 的学 生 ． 达到共 同
进步的 目的： 同时可 以使学 生巩 固学 习成果 和分享成功 的喜
悦 。在分组 活动结束后 ， 教师再通过分组 形式检查学习成果 ， 指出存 在的问题 ， 使整个小组共 同进步 。另外 ， 在 以往的教学 活动中 ， 往往是 以教师为 中心 ， 学 生围绕 四周 的方式 。 教学这
议。
一
版集 团有 限公 司合作 ， 根据《 九 年义务 教育全 日制初级 中学 英语 教学 大纲 （ 初 审稿 ） 》 的精 神编制 了一整套初 中英语教科 书， 并进行试用与修 改 ， 逐 步完善 ， 使其成为一套适应 新时代 要求 的教科 书。相 比以往 的英语教科 书 ， 人教版初 中英语 教 科书更注重文化 知识的传递 ， 如从一个 国家的 国旗 、 国花 、 标 志建 筑 、 风土人情 角度 了解其 国家特征 。 在学 习语 言 的同时
一
竟做到什 么程度 、 完成情况是 否 良好 。即使 是纯粹 的理工学 科 科学 家们 。 他 们 同时都 是语 言表 达的天 才 ， 因 为他 们需 要
精炼、 准确的语言去描 述他们所 做的工作 ， 将各 种数 学公式 、
相互 作用的活动变成 单方 面教授 的过程 ． 在英语教学模式
改 变中更应 注意 这一点 。由于英语学习本身就是一项技能学 习． 学生 的练 习和实践是学 习 中最重要 的一 点 。在教学方法
也 了解 世Байду номын сангаас ； 同时也通过 语言 学习 ， 了解 各个 国家的文化差
异。 如各个 国家不 同 的身体 语 言表征含 义 、 不 同国家的使用 频度较 高 的词 汇或 者某些 字词在 某些 文化 的国家中是不 可
使用 的 。 类似这样 的文化传递 在新 版人教版英文 教材 中时刻
、
初 中英语学习霞要性
物理化 学反应 的现 象 、 本质等 通过 几千字 描述 清楚 。 并且 不
能有 任何错误 ， 否则就会出现偏差 。
二、 人教版初 中英 语新 变化
上。 应该 以学生 活动为 中心 ， 教师 的教授作为辅 助工具 ， 以学
生 的 自学 思考为主 。 引导学 生 自发 进行谈论 聊天 ， 激发 学生
四、 结语
也就 凸显出来。英语学习是一门综 合课程 ， 包含听 、 说、 读、 写 四大 门类 。以往 由于我 国应试教 育 的大环 境 ． 学 生与老师 往
英语作为 － Ｆ ］ 语言 ，在人 生过程 中的重要性不 言而喻 。 首先。 在 我国现有应试教 育的大环境 下 ， 英 语作为－ －Ｉ ＇ － １ 主课 ， 在各 种重要考试 中都 占有很 大权 重 ． 而在大学 阶段学习过 程 中， 一般大 学毕业 的要求 均为通 过大 学英语 四级 ； 同时在 学 生 的学 习阶段完成 以后 ． 在生活 中还 会大量 的使 用英语这一 生活技能 。比如在外遇到外 国人 ． 与其交流的能力 ． 还有大量
学 习热情 ．比如选 取近期 网络 或者生 活 中热 议 的话题 作 为
在这样 的时代与人才需求 下 ． 初 中英语 教材 的编 制要求
ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ． 要 求学生 分组讨 论 ． 制作 Ｐ Ｐ Ｔ 后 上 台演讲或者演 情景
剧． 使 学生在英语 学 习的 同时 ， 也获得 了对社 会现象 的思考 能力 、 判 断能力 以及获取信 息的能力 。
出现 。另外 ， 新版教材 中还 十分 注重语言使用能力的训 练。
三、 初 中英语 学习思考
教师 教学 时时常 遇到 的问题在 于每个学 生都有 自己的
学习特点 。 就好像厨师做菜众 Ｅ ｌ 难调一样 。 在课堂上面对 ４ ０ — ６ Ｏ个学生 ， 每个 学生的学习领悟能力 、 擅长的科 目都不同 ． 作
为教师就要 做到因材施 教。在课堂 中， 通过分组 、 分排进行活
工作 中可能接触到 的英 文单词 、 语句 ， 甚至一些 计算机语 言 ， 都 与英语息息相关 。可 以说 ， 英语 学习除 了是 为 了完成学 习
考试安 排以外 ， 更重要 的是获得－ －Ｉ ＇ － １ 生存 能力 。 以往经 常会提 到这样一个例 子 ： 其 他科 目学 习的都非 常 好， 但是 语言 能力很差 ， 书写 和表达 能力都 不好 的人一 样无 法成功 。其原 因就是 ， 当语言表 达能力不够时 。 所做 的工作无 法正确 清晰明确 的表达 出来 ． 其 他人就无 法 了解你 的工作究
＇ ｌ ｌ ｌ ＿ ｜ 媳 警 嚣 瀑
初中英语教学新思考
李 信
荥阳 ４ ５ ０ １ ０ ０ ） （ 荥阳市乔楼镇初级 中学 ， 河南
随着 经济 的高速发展 。 科学技术 的进 步 ， 全 世界各 国的 发展 已经不再 简单 的是 比拼经济实力 ， 而更 重要 的是 比拼人
才、 科技 水平 。各 国综合 国力 的竞争 已经从 过去 以经济 为主
法。 但却 连一 句最简单 的打招呼都无 法简单随意 的完成 ， 这
就是我 国现在英语教学与教材改革的重点。 在上世 纪 ９ ０年代 ．我 国人民教育 出版社与英 国朗文出
转变 为现在 以人才竞争 力为主 的复合 比赛 。因此 ， 各 国都在 努力提 高 自身 的教育水 平 ， 提高 国民的整体素质 。在 这样的
