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氧气的实验室制取与性质课件

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《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

《氧气的实验室制取与性质》PPT课件
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
Hale Waihona Puke 少量水。收集的氧气后面实验要用。
或
活动三：氧气性质的探究
1、《木炭在氧气中燃烧》
设计实验步骤：
如何检验生成物？
温馨提示：
将木炭放入氧气中时， 由瓶口向下缓慢插入
现象
反应式
活动三：氧气性质的探究
2、《铁在氧气中燃烧》 设计实验步骤：
在瓶底放一些水 或铺一层细沙
温馨提示：
待火柴快燃尽时，将红热铁丝
从瓶口慢慢伸入集气瓶中
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质(2) 课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质(2) 课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

5.利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿(能不断鼓入空气的装置) 向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，然后停止 鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，下列关于该实验的说法错误的是
( A) A．硫粉在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B．高锰酸钾的作用是提供氧气 C．该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比试验 D．气球的主要作用是收集二氧化硫，防止其污染空气
四、实验过程(考点、步骤、现象、结论分析、注意事项、得分点)
考点
操作步骤
实验现象 结论分析 注意事项 得分点
(1) 清 点 、 检 查 实 验
1 木 炭 用品
在空气 (2) 点 燃 酒 精 灯 ， 用 表面或边
中燃烧 坩 埚 钳 夹 取 一 小 块 缘红热 木炭，在酒精灯的
尽量选取扁平 2分
的木炭
得分点 1分
1分
考点
操作步骤 实验现象 结论分析 注意事项 得分点
稍微移开盖在集气
3检验木
瓶口的毛玻璃片， 澄清石灰 木炭在氧气
炭燃烧后
小心迅速地倒入少 水变浑浊 中燃烧产生
2分
的产物
量澄清石灰水，振
二氧化碳
荡，观察现象
考点
操作步骤 (1)取一根表面光亮的细铁丝(绕成螺 旋状，下系一根火柴)。用坩埚钳夹 紧铁丝的一端，将细铁丝上的火柴 用酒精灯外焰点燃
实验现象 铁丝红热
结论分析
注意事项
得分点 1分
(2)火柴快要燃尽时，取出装有氧气 铁丝剧烈燃 加热的条 4铁丝在氧 的集气瓶(底部预先装有少量水)稍微 烧，火星四 件下，铁 燃着的铁丝 气中燃烧 移开盖在集气瓶瓶口的毛玻璃片， 射，生成黑 丝与氧气 勿靠近、触 1分

人教版九年级化学上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)

人教版九年级化学上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)

C．使用该装置可观察是否有氧气输出
D．使用该装置可观察氧气输出的速率
四、实验方案评价
1.方案：科学合理、安全、环保 2.原料：来源广泛、价格低廉、节约药品 3.实验：装置简单、操作简便、现象明显
1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法外，还可以用什么方法？
热毛巾捂住、酒精灯微热
【拓展1】某同学将装置改为用拉注射器活塞的方法检查装置的气密 性。当缓慢推动活塞时，如果能观察到_长_颈__漏__斗__下__端_形__成__一__段_水__柱__ 现象，或_抽__拉_活__塞___时，观察到长颈漏斗下端管口有气泡冒出，则 装置气密性良好。
3.把红热木炭插入盛有氧气集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
防止集气瓶中的氧气逸出
课堂小结
一、反应原理和药品的选择 二、制取装置 三、装置的特点及注意事项
固体加热
固液常温
排水法
向上/向下排空气法
达标检测
1. 根据下列实验装置图，回答有关问题。
（1）实验室里加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物可制取甲烷，请 将如图方框中气体的发生装置补画完整。 （2）若用B装置采取排水法收集，请简述操作步骤。
气密 堵住导管口，向漏斗中加水，若形成 检查 一段稳定的水柱，则装置气密性良好
分 液 漏
优点
可通过活塞开关控制液体的滴加来控 制反应（可控制反应速率）
斗
气密 检查
关闭活塞，将导管的一端放入水中， 双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡 冒出，则装置气密性良好。
同类型装置
三、常见装置的特点及注意事项
优点 可以控制反应的发生和停止
5．如图是实验室制取气体的常用装置。
（1）B或C装置均可作制取CO2的发生装置，C的优点是能控制反应 的发生和停止，请简述使C装置中反应停止的原理。 关闭弹簧夹，反应产生的气体使装置内气压增大，将液体压回长 颈漏斗中，固液分离，反应停止 （2）若用装满水的D装置收集一瓶O2，气体从b进，请把装置D补 画完整（只画导气管）。

人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)

人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。 【实验用品】 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、 酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作 ，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集 本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

2024年人教版九年级化学上册实验活动1氧气的实验室制取与性质-优课件

2024年人教版九年级化学上册实验活动1氧气的实验室制取与性质-优课件
3.木炭和铁丝在氧气中燃烧实验
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
随堂训练
1.某同学用高锰酸钾制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸
裂的原因可能是下列中的（ B ）
①没有给试管均匀预热； ②试管外壁潮湿； ③试管口没有略微向下倾斜； ④忘了在试管口加一团棉花； ⑤加热时试管与灯芯接触； ⑥收集完氧气，先撤酒精灯； ⑦高锰酸钾中混有可燃物． A．全部 B．除④外 C．除⑥⑦外 D．①②③⑤
优翼 课件
学练优九年级化学（RJ） 教学课件
第二单元 我们周围的空气
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考 在实验室如何利用这些实验用品制取氧气？
大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、 水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、 木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
讲授新课
二 氧气的性质
观察与思考
用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃 烧的现象是什么？
讲授新课
实验与探究
实验1 用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的 氧气中，观察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水， 振荡，观察现象。
讲授新课
实验与探究
实验2 点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气 瓶中，观察现象。
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!

氧气的实验室制取和性质优秀课件

氧气的实验室制取和性质优秀课件
氧气的实验室 制取与性质
活动元一 知识大闯关
1、实验室制取氧气的原理：
（1）加热高锰酸钾： __K_M__n_O_4___
K2MnO4+MnO2+O2
（2）加热氯酸钾：___K_C_lO__3 __M_n_O_ 2 KCl+O2
（3）过氧化氢分解：_____M__n_O_2___
2、制取装置
制取装置图
活动元三：我的收获
1、现场上传学生实验过程中的照片，分析总结实验 2、小组讨论我的收获 3、完成实验报告册34页中考链接
（1）用向上排空气法_________；
用排水法：瓶__口__有__大__量__气_泡__冒_ 出
4、验证方法：__ 用带火星的木条放在瓶内
_____________________________。
活动元二：实验 探究
5、操作步骤： （1）查: ___检__查__气__密_ 性 （2）装：___装_入__药__品___ （3）定：___固_定__仪__器________ （4）点：___点__燃__酒_精__灯__加__热___ （5）收：__收__集__气_体_________ （6）离（利）：_将__导_管__移__出__水__面____ （7）熄（息）：___停__止__加__热2O+O2
甲 （1）用高猛酸钾制取选_____________；
用过氧化氢制取选____乙__________
(2)氧气的收集方法：a__向__上__排__空，气法 原因是：氧__气_密__度__大__于_；空气
b___排_ 水__法_，
原因：__氧__气__不。易溶于水
3、验满方法
用带火星的木条放在瓶口

沪教版九年级化学 基础实验 1 氧气的实验室制取与性质(学习、上课课件)

沪教版九年级化学 基础实验 1 氧气的实验室制取与性质(学习、上课课件)

注意两次观察好气泡。导管口气泡连续均匀放出时，开始
收集；集气瓶口有较大气泡冒出时，气体收集满，停止收集。
感悟新知
考向 实验室制取氧气的装置、步骤等
知1－练
例1 回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题：
(1)上述装置图中有错误的是____A__，并改正过来 __试__管__口__略__向__下__倾__斜____。
感悟新知
知2－练
(2)实验①为了使木炭与氧气完全反应，该同学的操作 方法是__用__坩__埚__钳__夹__取__一__小__块__木__炭__，__在__酒__精__灯__上__加__热__到__发____ _红__，__由__瓶__口__向__下__缓__慢__插__入__集__气__瓶__中___。该同学发现，木炭 在纯氧中比在空气中燃烧更旺，其原因是 _______纯__氧__中__氧__气__的__浓__度__高___________。
感悟新知
知2－练
(3)实验②存在的不足是_集__气__瓶__底___部__没__有__铺__一__层__细__沙___ _或__放__少__量__水___，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是__剧__烈__燃___ _烧__，__火__星__四__射__，__生__成__黑__色__固__体__，__放__出__大__量__热___，反应的文 字表达式是_铁__＋__氧__气____点__燃___四__氧__化__三__铁___。
感悟新知
二、实验操作中的错误：
知1－练
1. 不检查气密性，直接装药品。
2. 加热时，不预热直接固定加热。
3. 导管口一有气泡产生就开始收集气体。
4. 实验结束时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面。
5. 热的试管未冷却就清洗。

人教版九年级化学上册 第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共17张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共17张PPT)

【组装装置】
2、装药品
①如何向试管中装入高锰酸钾粉末？ ②用高锰酸钾制氧气试管口为什么要放一团棉花？
【组装装置】
3、固定装置
试管内的导管稍 微露出橡皮塞即 可，（便于气体
的排出。）
试管口要向下倾斜。（防止冷 凝水倒流，使试管炸裂。）
铁夹应夹在离试 管口约1/3处
【仪器组装原则】先下后上，先左后右
6、将导管移出水面 7、熄灭酒精灯
实验结束时为什么要先从水槽中取出导管，后 熄灭酒精灯？
【制取气体】
分组实验，用排水法收集1瓶氧气
实验室制氧气的操作步骤 （用排水法收集）
1 、查(装置气密性) 2 、装(装药品在试管中,塞紧单孔塞) 3 、定(固定试管在铁架台上)（同时准备好收集 氧气
的集气瓶）
4 、点(酒精灯加热药品) 5 、收(收集气体) 6 、移(导管出水槽) 7 、熄(灭酒精灯) 可简单归纳为：“茶、庄、定、点、收、利、息”
旅途拾获
我的收获有： 收获1 收获2 收获3 ……
选择仪器：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【组装装置】
发生装置
高锰酸钾制取氧气的发生装置
选择仪器：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【组装装置】
收集装置
密度大于空气——向上排气法
排空气法
收
密度小于空气——向下排气法
集
装
置
排水法 （不易溶于水，不与水反应）
【组装装置】
1、检查装置的气密性
【原理】升高温度，使试管内空气受热膨胀。
【组装装置】

沪教版九年级上册化学 基础实验1 氧气的制取与性质 课件

沪教版九年级上册化学 基础实验1 氧气的制取与性质 课件
C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体
硫燃烧
现象： 空气：淡蓝色火焰 氧气：明亮的蓝紫色火焰
产生刺激性气味的气体
硫 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO 2
下列叙述正确的是（ D ）
某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，
其A中、不细合铁理丝的在是空（气中A激）烈燃烧火星四射
B、硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
基础实验1 氧气的制取与性质
氧气的发现
氧气的含量
测量结果偏低（小于1/5） （1）红磷不足 （2）装置未冷却，打开止水夹 （3）装置漏气
测量结果偏高（大于1/5） （1）燃烧匙缓慢伸入集气瓶，导致瓶内空气受热膨胀而逸 出
（2）弹簧夹未夹紧
氧气的性质： 物理性质：
①无色无味的气体 ②密度比空气大
③不易溶于水
④液态、固态为淡蓝色
例:对氧气的物理性质叙述正确的是（ A.鱼能在水中生活说明氧气易溶于水 B.液态时为无色 C.在标准状况下密度比空气大 D.固态时变成白色
C）
氧气的化学性质
木炭在氧气中燃烧: 现象：
①发出白光，放热 ②生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 文字表达式：
碳 氧气点燃二氧化碳
性质活泼
蜡烛在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
某同学做细铁丝在氧气中 的燃烧实验时，他把细铁 丝绕成螺旋状，一端系在 一根铁丝上，另一端系上 一根火柴。点燃火柴后迅 速把铁丝连同火柴一起插 入集气瓶下部（如图所示 ），但不见铁丝燃烧，反 复实验均未成功。
导致失败的原因可能有哪些原因：
A. 铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行； B. 点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧 气，不利于铁丝的燃烧； C. 火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅 速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨 胀逸出，使铁丝无法燃烧。 实验：根据以上假设，他对实验应作的相应改进为：

氧气的实验室制取与性质市公开课一等奖省优质课获奖课件

氧气的实验室制取与性质市公开课一等奖省优质课获奖课件
验满方法: 排空气法：把一根带火星木条放在瓶口，
观察，若木条复燃，证实已集满。
排水法：水中集气瓶口出现大气泡时， 则搜集满
第8页
一、制取三瓶氧气
①检验装置气密性; ②在试管中放入适量药品并在试管口放置一团棉花; ③将装置固定在铁架台上; ④点燃酒精灯,先均匀加热（预热）,再对准药品加热; ⑤搜集氧气(若用排水法搜集,需在点燃酒精灯之前将集气 瓶装满水,盖好玻璃片,倒放在水槽内); ⑥把导管移出水槽; ⑦熄灭酒精灯。 1 你能总结出加热高锰酸钾制取氧气操作步骤吗?
(1)为何要在火柴快燃尽时再插入氧气瓶中? (2)瓶中预先装少许水或沙子目标是什么? (3)准确描述试验现象并写出反应文字表示式。
(1)预防消耗氧气 (2)预防溅落高温熔化物炸裂瓶底 （3）猛烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成 黑色固体物质
铁+氧气 四氧化三铁 第12页
模块三 活学活用
1.指出右图“用高锰酸钾制氧气”中存在错误。
第4页
4 试管内导管为何不宜伸得过长? 利于气体导出
发生装置
5 给试管加热时为何要先预热?ຫໍສະໝຸດ 预防受热不均匀， 使试管炸裂
搜集装置
第5页
6 用排水法搜集氧气,为何刚开始有气泡冒出 时,不宜马上搜集?应该什么时候开始搜集?
⑴刚开始冒出气泡是空气，若这时搜集气体不纯. ⑵等气泡连续均匀冒出时，才开始搜集。
二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧， 木炭燃烧产生二氧化碳聚在瓶底，会使木炭熄灭 (2)木炭燃烧有什么现象?燃烧停顿后向集气瓶中加 入少许澄清石灰水,振荡,又能观察到什么现象?
①木炭产生白光 ②澄清石灰水变浑浊
(3)写出木炭与氧气反应文字表示式。
木炭+氧气 二氧化碳 第11页

人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

如果没有气泡冒出，就松开手，待试管冷却，若导管吸进一段水柱，就说明装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性；（组装仪器的顺序是怎样的？）
2、装入药品， 3、固定在铁架台上
4、点燃酒精灯加热；
5、收集气体；
6、把导管从水槽中移出；
7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项：
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
木炭+氧气 二氧化碳
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
拓展视野
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式 。 2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原因 。 小明和几位同学去找老师。 能否通过实验的改进，实现 实验的顺利进行，老师给他们 提供了如图所示的几种仪器。
c
d
e
f
试管
集气瓶
铁架台
酒精灯
水槽
应用外焰加热
试管口要塞一团棉花
试管口要略向下倾斜
右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图，指出图中错误之处并改正。
1、指出装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
2、改正装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的四处错误

初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件

初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件

C （ ）3.在进行“氧气 (O2) 实验室制取和性质”的实验，某同学
制取的氧气(O2)不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气 (O2) 时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集氧气 (O2) 时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气 (O2) 时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集氧气 (O2) 时，收集满后，在水下盖上玻璃片
谢观 谢
看
木炭在氧气中
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
氧气的化 学性质
铁丝在氧气中燃烧
实验内容二
实验内容二
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
铁丝在氧气中燃烧
铁丝剧烈燃烧，放热， 火星四射，生成黑色固体
A （ ）4.下图分别是实验室氧气 (O2) 制备、收集、验满、验证性质
的操作，其中正确的是
B （ ）5.某同学用加热高锰酸钾 (KMnO4) 的方法制取氧气 (O2) 时
，发现试管炸裂，原因可能是 ①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜 ；④忘了加棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集 O2 后 ，先撤酒精灯后撤导管 A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ①②③④⑤
氧气的化 学性质
能支持燃烧 化学性质较为活泼
实验 活动
1.制取O2 2.O2的性质
物理性质
化学性质
支持燃烧 化学性质较为活泼
C （ ）1. 实验室用高锰酸钾(KMnO4) 制氧气(O2) ，应选用的
发生装置是
（ A ）2.可用推拉注射器活塞的方法检查装置的气密性。当缓慢向右

初中化学人教版氧气的实验室制取与性质

初中化学人教版氧气的实验室制取与性质
二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这 个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
这个反应中还有别的催化剂吗？
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催 化作用。
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
H2O2
H2O O2
展示单元二：
分解反应、化合反应、氧化反应
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铝+氧气 氧化铝
化合反应 氧化反应
人教版九年级化学上册 第二单元 实验活动1
《 氧气的实验室制取与性质》 教学课件
学习目标
• 1.掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、 仪器装置、收集方法、验满及操作注意事 项。
• 2.了解催化剂、催化作用的概念。 • 3.掌握分解反应的概念。
自研自探
• 1.实验室常采用哪3种方法制取氧 气？
• 2.写出文字表达式？ • 3.如何验证氧气已收集满？ • 要求人人有自学结果
•
1.阅读说明文，首先要整体感知文章 的内容 ，把握 说明对 象，能 区分说 明对象 分为具 体事物 和抽象 事理两 类；其 次是分 析文章 内容， 把握说 明对象 的特征 。事物 性说明 文的特 征多为 外部特 征，事 理性说 明文的 特征多 为内在 特征。
•
2.该类题目考察学生对文本的理解， 在一定 程度上 是在考 察学生 对这类 题型答 题思路 。因此 一定要 将这些 答题技 巧熟记 于心， 才能自 如运用 。
二氧化锰 氯酸钾 加热 氯化钾+氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
分解反应
不是氧化 反应
【课堂练习】
【例1】下列有关催化剂的说法正确的是
( C)
A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分 解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变
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C_________
• ⑵加热紫黑色固体A时所发生的反应的化学反应
式
。
• ⑶写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文 字表达式：________________ _____
c
f
e d
（1） 写出图中标有序号的仪器名称
a_试__管__ b_集__气__瓶 c 铁架台 ,
d 酒精灯
e 水槽
.
（2） 改正装置中的错误
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层
细沙： 防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
实验
现象 反应的文字表达式
木炭 在氧 气中 燃烧
发出白光，放出
大量的热，生成
点燃
木炭+氧气
使澄清石灰水变 碳
浑浊的气体
二氧化
铁丝 在氧 气中 燃烧
火星四射，放 出大量的热， 生成一种黑色 固体
点燃
铁+氧气 铁
四氧化三
拓展视野
/news3.html
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
氢气+氧气 点燃 水
5. 在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时， 氯酸钾是__反__应____物,二氧化锰是_催__化_剂_，若 不 加二氧化锰，则氯酸钾分解反应将 __需__要__更__高__的_温__度_， 若将高锰酸钾加入氯酸 钾，则反应__加__快__，这是因为 __高__锰__酸__钾_在__较__低__温__度_下__就__可__以__分_解__，__而__分 __解__产__生__的_二__氧__化__锰__可_以__作__为__氯__酸_钾__分__解__的__ __催__化_ 剂。 6、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加
① _应__用__外__焰__加__热__________
②_试__管__口__要__塞__一__团__棉__花______
③_试__管__口__要__略__向__下__倾__斜______
右图是实验室用高锰 酸钾制氧气的装置图， 指出图中错误之处并 改正。
1、指出装置中的错误 2、改正装置中的错误
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②试管夹未夹在试 管的中上部
⑤导管伸入试管内 太长
③导管伸入试管内 太长
⑥试管口未塞棉 花
a. 用线段连接下列物质燃烧时的现象：
木炭在氧气中燃烧
火星四射
硫在氧气中燃烧
发出淡蓝色火焰
细铁丝在氧气中燃烧
发出白光
氢气在空气中燃烧 生成水
发出明亮的蓝紫色火焰
b. 写出上述反应的文字表达式。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
发现问题
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准
备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的
燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式 硫+ 氧气
点燃
二氧化硫。
2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原
因 二氧化硫有毒
。
小明和几位同学去找老师。
能否通过实验的改进，实现
氧
实验的顺利进行，老师给他们
气
提供了如图所示的几种仪器。
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
反应原理
二氧化锰
过氧化氢
水 ＋ 氧气
二氧化锰
氯酸钾 加热
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
棉花的作用：防止高锰酸钾粉末进入导管。
–怎样检查装置的气密性？
• 连接好装置，把导管伸入水中。用 手紧握试管，如果导管口有气泡冒 出，就说明装置的气密性良好。
3、加热前为什么要先预热？
4、为什么刚开始时不能收集氧气。要到什 么时候收集时才最合理？
5、为什么要先移导管后再停止加热？
验证氧气的化学性质
• 仔细观察反应的现象。 • 如实记录实验现，分析产生现
象的原因
1、木炭与氧气反应
燃
烧
，放 /news3.html
① _____________ ① _____________
② _____________ ② _____________
③ _____________ ③ _____________
……
……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的 装置图，指出其中的四处错误
③
② ④
① ⑥
①没有对准药品 加热
④试管口高于 试管底
硫
实验设计 提供仪器和用品
集气瓶 导管 橡皮塞（可打孔） 气球 燃烧匙
同学们在纸上画出了自己的构想
高锰 酸钾 溶液
实验现象 硫在空气中燃烧火焰呈 淡蓝色火焰 、
硫在氧气中燃烧火焰呈 蓝紫色火焰 。
实验反思
1.可燃物在氧气中燃烧比在空气中 更剧烈 。 2.实验改进的意义： 减少污染 。
验证产物
高锰 酸钾 溶液
发 红 光
热 ， 发 白
光
变 浑 浊
2、铁丝与氧气反应
空气中: 发红光
大剧 量烈 的燃 热烧 ，， 生火 成光 黑四 色射 固， 体放
出
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
• 将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B， 同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。黑
色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化 剂．另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使 澄清石灰水变浑浊的气体F。绿色植物可将气体F 通过光合作用吸收，并转化为无色气体B。回答
• ⑴写出名称 A___________B___________
入少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸
钾，第三份不加任何物质。给它们分别加热
完全分解，放出氧气的 量（ ） B
A、第一份最多 B、第二份最多
• 如果没有气泡冒出，就松 开手，待试管冷却，若导 管吸进一段水柱，就说明 装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性；（组装仪器的 顺序是怎样的？） 2、装入药品，
3、固定在铁架台上 4、点燃酒精灯加热； 5、收集气体； 6、把导管从水槽中移出； 7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项：
1、为什么瓶口放一团棉花？
2、为什么试管口向下略微倾斜？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/