教育活动现状调查报告
教育活动现状调查报告
一、总体情况
近年来，全省青少年科技活动蓬勃开展，活动覆盖面不断扩大，参加科技活动的青少年成倍增加，活动质量不断提高。全省现有在校中小学生10,000多万人，每年参加各级各类青少年科技活动的中小学生约100万人。如，由省科协、教育厅共同举办的青少年科技创新大赛连续几年全省都有近50万名中小学生参加各级竞赛活动；全省开展的车模、无线电制作竞赛，每年都有上千名中小学生参与决赛。据不完全统计，仅第23届湖北省青少年科技创新大赛就有50万中小学生参加，经过层层筛选，省级共接受申报项目4435项，经过5个阶段的评审，共有277项科技创新成果分获一、二、三等奖；1137件科学幻想作品分获一、二、三等奖；40项优秀科技实践活动分获一、二、三等奖；优秀科技教师48人；优秀组织奖34个。在新疆举行的第23届全国青少年科技创新大赛上，湖北省共有53个项目、单位和个人获奖。省青少年科技中心获得了第23届全国青少年科技创新大赛省级优秀组织奖。青少年科技活动的广泛开展，有力促进了全省科技教育的发展，为适应21世纪对大批具有较高科技素养的建设人才的需求培养了后备人才。
（一）活动的组织网络
全省负责各级青少年科技活动的组织机构不尽相同，从总体上看，其人员、经费、办公等条件都不容乐观。省级青少年科技活动，省科协主要由青少年科技中心组织开展，许多大型活动得到了省教育厅等单位和相关全省性学会的支持，有专门的办公场所和工作人员，有一定的专项活动经费，活动开展较有保障。地市州级负责青少年科技活动的组织机构各不相同，部分地市州有专门的青少年科技中心，如宜昌市；部分地市州由科协普及部或其科技馆等二级单位负责，如武汉市、襄樊市、荆州市等；少数地方科协无人负责，由其同级教育部门科技站负责，如潜江市。因各地的工作条件各异，活动开展也良莠不齐。县级以下的青少年科技活动，大部分由同级科技站负责组织，活动开展较好的如沙市区科技站；少数地方设有青少年科技活动中心，如恩施州的咸丰县，但其人员、经费、办公等条件都较差。
（二）活动品牌
多年来，为了向广大青少年普及科学知识，培养其科学兴趣，扩大其科学视野，提高其科技实践能力和创新能力，
帮助青少年树立正确的科学观、人生观和价值观，为国家的科技进步和经济建设培养科技后备人才和创新型人才，全省广泛开展了丰富多彩的青少年科技活动，其中已形成品牌的活动项目主要包括：青少年科技创新大赛、明天小小科学家奖励活动、青少年奥林匹克学科竞赛、英特尔国际科学与工程学大奖赛（INTELISEF）赛区组织、英特尔求知计划、大手拉小手-科技传播行动、青少年机器人竞赛、青少年科学工作室、全省青少年无线电制作竞赛、全省青少年遥控车辆模型竞赛、“学生科学俱乐部”（学生科学院）命名活动等。大型竞赛活动，如青少年科技创新大赛、五项学科竞赛等，一般都由县级以下组织机构先举办当地的比赛，从中选送代表参加市州级竞赛，市州级竞赛的优胜者参加省级竞赛，省级竞赛的优秀选手参加全国比赛甚至国际比赛。除根据当地实际情况选择参加省级比赛，一些地方还积极探索，打造了一批有地方特色的青少年科技活动品牌，如宜昌市举办的青少年科技节活动。
（三）活动影响
全省青少年科技活动的广泛开展，有力推进了青少年科学教育工作的发展，大大提高了广大青少年的科学素质，培养和选拔了大批优秀青少年科技人才。如，我省自1986年参加国际中学生学科奥林匹克以来，已有48名中学生先后
获得了金银铜牌，为祖国争得了荣誉，为湖北增了光。由于各种科技竞赛活动有序开展，成果丰硕，不仅社会各界重视，部分活动项目还得到了教育行政部门的认可，不少地方都出台了招生考试中的加分和优录政策，让参与有关科技竞赛活动的获奖学生在升学等方面享受一定的优惠政策，从而进一步提高了青少年科技活动的吸引力和影响力。如，凡获得全国科技创新大赛一、二等奖，获得“明天小小科学家”奖励活动一、二等奖，获得全国五项学科竞赛一、二等奖及全国颁发的省级一等奖的学生均可获得保送上大学的资格。历届各类青少年科技活动的佼佼者大多进入了知名高校深造，并在学习和工作中表现出色。
二、主要经验及典型
全省开展青少年科技活动的主要做法可归纳为“实、新、亮”三个字。
（一）把职责性工作做“实”
全省各级青少年科技活动组织机构大多数都能认真把职责范围内的工作做“实”做“细”，积极创造条件，认真组织开展活动。如，襄樊市科协充分发挥科普工作主要社会力量作用，多年来开展了丰富多彩的青少年科技活动。一是与市教育局联合举办襄樊市青少年科技创新大赛，每年都有100多所学校的10万多名青少年学生参加。二是组织科技夏
令营活动，先后有数百名中小学生参加。三是组织开展机器人大赛和无线电制作培训活动。四是开展全市教育工作者科技教育成果评比活动，近年来有20XX多人参加。五是成立了信息学奥林匹克竞赛委员会，组织学生参加全国信息学奥林匹克竞赛。六是开展青少年学生航模比赛，并组队参加全省青少年遥控车辆模型竞赛活动。七是举办青少年四驱车竞赛。八是市科技馆与5所学校联合开展英特尔求知计划培训，培养学生具备电脑操作、病毒识别、程序设计技能和创新思维能力、团队合作的精神。九是经常组织中小学生观看科教电影。如《宇宙与人》、《巫师的骗术》、《邪教法轮功》等，教育和引导青少年崇尚科学，反对封建迷信。市科协充分发挥科技馆的科普工作主阵地作用，面向全市青少年深入开展科普展教活动，取得了很好的效果。近年来，市科技馆举办《梦系太空——神州之梦》中国载人航天科普展览、科学发展观展览等大型专题展览及常设科普展览20多个，接待30多万人次参观，其中青少年学生占参观总数的88%。为了进一步完善展教基础设施，提高展教档次，市科技馆投入近30万元开发了4D科普影院新项目，4D电影刚一开放，就深受广大青少年学生和公众的喜爱，已接待观众达2万多人次。
（二）把常规性工作做“新”
青少年科普活动是一项常规性、基础性工作，完成常规性任务并不难，但难能可贵的是能在常规性工作中有新思路，硬措施，打开工作的新局面。如，作为省科协确定的青少年科技活动试点学校，华师一附中是全国著名的重点中学。为了适应现代教学理论与实践的发展，学校在原来的信息技术中心和科技活动中心的基础上，合并成立了现代教育技术处。现代教育技术处是学校最大的部门之一，学校投入的人力、物力也是很大的，拥有整整一栋科技楼做活动基地，专兼职教师有十几名，建有科技成果展览室、大型科普橱窗。实施《素质学分制》，开设了学科类、科技类、体育类、艺术类及德育活动类等五大类几十门校本课程，建立演播厅、电视制作室、电视台、计算机房、多媒体教学双向反馈控制室、学术报告厅。学校开展探究性学习活动，培养学生收集处理信息的能力。建立了电子阅览室、网络浏览室，把每栋楼、每个办公室接入校园网，与Internet联通，计算机房、电子阅览室及网络浏览室坚持对学生免费开放。同时，开设探究性学习课程，有机器人、头脑奥林匹克、天文、激光、无土栽培、电子制作、无线电测向、环境保护与监测、生物百项、模型制作、网页设计与制作、地质与气象、摄影、电视制作、物理实验、化学实验、生物实验等15门科技活动课程，每周开课两次，每次两课时，学生可选修其中的一门课程。这些课程均以学生的自主探索为基础，以课题研究及
