大连版(2015)七年级上册信息技术 7.照片墙巧设计--巧用工具处理图像 教案

旅行明信片DIY
——形状工具、画笔工具和路径的使用教材分析
《形状工具、画笔工具和路径的使用》是大连理工大学出版社《初中信息技术》七年级上第二单元第八课的内容。

本节教学是以学生掌握用Photoshop中的形状工具、画笔工具和路径处理图片为目标，以完成制作旅行明信片为主要任务。

本节课由于是应用photoshop软件的三种工具来进行作品制作，知识点具有一定的难度，需要教师的合理引导和学生的自主探究相结合。

教学目标
知识与技能
1、了解明信片的基本常识
2、灵活运用各种形状工具绘制形状和路径
3、理解路径的相关概念及其功能，掌握描边路径的方法
4、深入学习画笔的使用方法，能根据需要定义新画笔
过程与方法
1、通过微视频的制作，为学习三种选择工具提供学习资源，便于学生自主学习，反复巩固，以达到熟练操作的学习目的；
2、通过分组学习，分解学习任务，提高课堂效率，加强小组合作，提升学生的协作意识；
3、通过具体的任务驱动，使学生能根据具体情况灵活选择适合的选择工具处理图像。

情感态度价值观
1、能够从日常生活中发现问题，并在解决问题的过程中不断提出问题；
2、能确定信息需要，制定解决问题的计划和方案；
3、能根据实际情况选择合适的工具。

教学重难点
重点：定义新画笔；
难点：绘制路径，将选区转化为路径
教学方法
任务驱动法、自主学习法、协作探究法、演示法等
教学过程。

初中信息技术大连理工版七年级上册第4课《Photoshop初探熟悉基本操作》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解Photoshop软件的功能和用途
2、了解启动和退出Photoshop的方法
3、熟悉Photoshop的工作界面
4、学会在Photoshop中新建和打开图像文件
5、掌握复制图像的方法和移动工具的用法
2学情分析
1.七年级的学生刚接触Photoshop,学习起来有一定难度
2.这个年龄的学生对电脑很感兴趣,参与度很高。

3.学生动手能力强,很想表现自己。

3重点难点
教学重点:学习Photoshop软件的功能和用途
教学难点:熟悉Photoshop的界面。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
老师向同学们展示几幅Photoshop作品,老师问同学们:我们刚才看到的广告宣传、条幅、标志、封面在现实中太平常了。

那这些作品是如何制作出来的呢?
我们这学期要学习的Photoshop软件就是专门来处理图形图像的软件,希望大家认真学习。

大连理工信息技术教参七上-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII第二单元人在旅“图”一、单元综述本单元以使用图形图像软件Photoshop软件解决常用的一些生活中处理图像的案例问题为索引。

学生在应用中可体会到图像处理软件的强大功能，掌握一些基本的图像处理技巧。

通过人在旅“图”活动中各实例的模仿和创新性的实践操作，如制作明信片、海报、照片墙等实例，掌握Photoshop软件进行简单的图像处理的技巧，流利自如地处理和设计图像，增强学生的审美能力、图像设计的思维能力。

第三课图像文件探秘——图像文件概述本课主要介绍了计算机获取图像数据的途径和方法、图像文件的常见格式和分类、矢量图和位图的区别。

这是图像处理的基础知识，既是关于图像知识的拓展，又是为后面的Photoshop软件的学习做准备。

第四课 Photoshop初探——熟悉基本操作本课介绍了Photoshop软件的功能界面和基本的工具栏和任务栏的功能，并简单的利用移动和复制功能建立和保存文件。

让学生在简单的操作中简单的了解Photoshop软件的各部分功能和工作界面，掌握初步的新建和保存图像的技巧。

提升学生对利用图像处理和表达信息的技能和技巧。

激发学生学习图像设计软件的兴趣。

第五课旅行行程展示——选择工具的使用本课主要学习如何根据图像的情况使用不同选择工具，套索工具、魔棒工具和选框工具的使用方法。

以及简单的使用画笔工具进行绘画。

通过制作旅行手札这一主题，使学生能够对图像进行合理的赏析、操作，增强审美意识，掌握基本的图像处理和画面布局技巧。

第六课舌尖上的台湾——图层的应用本课通过制作旅行手札界面中的台湾地区的美食介绍的设计，主要综合学习了图层、橡皮擦工具、渐变工具和文字工具的基本功能。

培养了学生综合运用工具处理图像的能力。

提升学生欣赏美和发现美的能力。

第七课照片墙巧设计——巧用工具处理图像本课通过制作照片墙学习使用仿制图章工具、快速蒙版工具和图层的色调调整命令以及图层样式的修改。

七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计5则范文第一篇：七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计教学题目：七年级（上）第十一节图像处理的综合应用教材分析：本校使用的是浙江教育出版社出版的信息技术教材，教材具有和浙江本地特色结合的特点，有利于学生学习理解和把握。

学习者情况分析：七年级上的同学已经在前面的课程里学到了初步的图像处理知识，如图层、工具箱、文字工具、滤镜等。

因此本课的知识是合适的，有利于学生加深对图像处理操作的认识。

教学目标：（1）、知识与技能目标：通过去除小图标周围的白色区域，了解魔棒工具的作用，掌握魔棒工具的使用方法。

（2）、过程与方法目标：通过进一步美化修饰图片作品，了解羽化和不透明度的作用，掌握它们的使用方法。

（3）情感态度与价值观目标：通过图像处理的综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力。

教学重点：魔棒工具、羽化功能、设置不透明度。

教学难点：合理设置羽化和不透明度的参数。

教学准备：先在电脑里放好学生们课堂练习用的制作材料。

还要准备好学生们课堂练习用的各个任务单。

教学过程：1.导入：这节课我们学习第十一节《图像处理的综合应用》这一课，展示这节课的制作效果。

（然后问学生，和学生进行互动。

）问：这是什么图片？答：photoshop图片。

问：好看吗？答：好看。

问：应该如何制作？答：……运用魔棒工具和羽化功能可以更好地设计并美化自己的页面。

2.新课讲授：（一）、导入。

讲解本课主题：（1）讲解前提：素材图片整体效果基本完成后，还需要对一些细节进行美化和修饰，使作品更为和谐美观，更有表现力。

（二）.学习内容1：魔棒工具的使用。

（1）讲授：1.打开“作品.psd“，选中”小图标1”图层。

2.单击工具箱中的“魔棒工具”按钮，将“魔棒”光标移至“小图标1”中的留白处，单击鼠标，出现带有虚线的选区。

《特色封面——综合运用PhotoShop知识》教学设计教材分析本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级上册第二单元第十课。

前面已经学习了Photoshop的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具和图层模式的应用。

从内容来讲，是综合运用前面学习的知识设计制作台历封面,属于复习课。

所以，它是对前面知识的综合运用与提升。

教学目标知识与技能：1、根据实际需要,灵活运用Photoshop工具选取图像；2、进一步了解图层模式，能够根据实际需要选择合适的图层模式；3、综合运用其他工具实现图像创作；过程与方法：1、通过人物的选取，来巩固几种选择工具的适用范围及使用方法；2、通过创作作品,培养学生综合运用各种工具和命令进行作品创作的能力;3、通过制作封面背景，巩固渐变工具及渐变编辑器的使用方法；4、通过绘制星光效果，学习画笔工具的参数设置方法；情感态度和价值观：1、通过本课设计台历封面，提高自己的审美能力，并在创新精神和创新能力等方面有所提高；2、学会在学习中领悟制作过程和方法。

3、培养学生信息道德，学会负责任地使用信息技术；教学重点、难点重点：综合运用各种工具和命令进行作品创作;难点：设置画笔工具的参数，绘制星光；学情分析初中一年级的学生目前已经学习了Photoshop的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具及图层模式的应用。

通过前面的学习，学生已经具备了一定的图像编辑操作能力，但所制作的图像比较粗糙和生硬，对创作有柔美曲线条的美观作品仍有着一定的技术障碍。

针对学生模仿能力强而创作能力弱的实际情况，本节将通过模仿作品的制作来调动学生的学习积极性和主动性，让他们体验成功；同时经过任务的拓展，激发他们创作出有个性的作品。

课前准备教师：课前准备图片素材，教学广播系统，课件；学生: 准备自己的照片，教材教学方法采用任务驱动法来展开教学活动。

抽出图像和图层蒙版的使用教学设计1. 教材分析：本课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》七上第二单元的第9课，是巩固复习旧知识的基础上新知识的深化和综合应用，具有承上启下的作用。

教学案例对培养学生的审美、规划、思维能力有很大的帮助，操作过程也促进了学生对知识的理解、分析和应用。

本课之前，学生已能熟练地在PHOTOSHOP中新建文件；能熟练地使用移动工具复制图像并对图像大小进行调整；能用文字工具添加文字并进行修饰；能用圆角矩形工具画图。

需要学习的内容有：使用图层蒙版合成图像；使用“抽出”滤镜抠图；用亮度/对比度对图像进行调整；对图层的透明度进行调整。

由于《信息技术》课程的教材以任务驱动为主要形式，学生在学习的过程中就学会了知识的运用。

所以，本课继续以任务驱动为主要形式，导学案与微视频相结合，将学习任务进行分解或将知识碎片化，以对象的添加或效果的生成作为微视频的拍摄内容，多个内容的组合完成一课的学习。

2. 学生分析：初一学生由于处于生理和心理发育的关键期，他们在行为上会出现独立性与依赖性并存的现象，渴望独立又希望在困难的时候得到帮助。

所以，教师必须为他们分组，让他们在集体中生活，在小组中获得帮助和指导也是学会人际交往的第一步。

在宽松的环境下，有老师的帮助，有同学的交流，学习就变得容易了许多。

学生也比较容易克服初中学习科目多、内容深，以及陌生环境带来的心理恐惧等一系列问题。

初一的学生在心理上呈现表面的成熟与内心的幼稚并存的现象，考虑问题不全面，感性思维为主，理性思维逐渐形成。

因此，对于学生理性思维的培养是关键。

任何学科的学习要想学得好必须有主动学习的意识、独立钻研的精神。

针对学生的现状和课程内容，我决定在正常的课堂中采用微视频代替教师讲课，教师在上课过程中巡视和答疑，实现了学生的个性化学习，保证了学生的学习质量和学习效果。

同时，教师的出现弥补了个别学生不会不问不交流的问题，使每个学生每课都有收获，也保证了本学科的教学质量。

第七课照片墙巧设计——巧用工具处理图像一、教材内容分析《照片墙巧设计——巧用工具处理图像》是初中信息技术教材七年级上第二单元第七课的内容。

本节课的教学内容的实践性较强，本课的学习要点是仿制图章工具的使用和运用快速蒙版建立选区的操作。

二、【学习目标】1．知识与能力（1）掌握“仿制图章工具”的用法。

（2）学会使用“快速蒙版工具”建立选区。

（3）了解色彩和色调调整命令的功能和用法。

（4）学会应用图层样式设计图像效果。

2．过程与方法任务驱动法与自主探究相结合。

以图像处理任务为主线，引出学习目标；在自主学习教材的基础上，运用知识迁移法，边实践边探究。

3．情感态度与价值观（1）培养学生的审美情趣和美学思维（2）提高学生的探究和协作能力三、【课时安排】安排1课时。

四、【学习重、难点】重点：快速蒙版建立选区难点：利用快速蒙版建立选区五、【学情分析】经过上几节课的学习，学生对Photoshop表现出浓厚的兴趣。

知识上也有了一定的基础，但本课的快速蒙版，对他们来说，理解起来还是有一定的难度。

六、【教法与学法】教法：运用讲解、演示、任务驱动等教学方法。

学法：自主探究、小组合作、观察法、动手操作法等学习方法。

七、课前准备：备课：教学设计和课件，并布置学生预习。

把本节课要用到的图片等相关资料传到学生机。

布置学生收集整理自己的精彩照片。

打印电子作品评价表。

准备胶片一张。

八、教学过程信息技术电子作品自我评价表（附表）注：1）共8项,每项5分，总分40分，分值为：5—优秀、3—良好、2—一般2）请积极参与作品自评，求实、认真地参与评价。

表2—总评1) 你认为作品最具特色之处：_______________________________________________________________2) 作品还有哪些有待改进的地方：___________________________________________________________3) 在合作中有哪些做得好的地方(评价自己所在的组)：_________________________________________。