5《学习使用天平和量筒》实验报告

天平的使用实验报告天平的使用实验报告引言：天平是一种用来测量物体质量的仪器，它在科学研究、工程技术和日常生活中都有广泛的应用。

本实验旨在探究天平的使用方法以及其在实验中的重要性。

一、实验目的：1. 了解天平的基本原理和使用方法。

2. 掌握使用天平进行物体质量测量的技巧。

3. 体验天平在实验中的重要性。

二、实验材料和方法：1. 实验材料：- 一台电子天平- 不同质量的物体（如小石头、金属块等）- 实验记录表格2. 实验方法：- 将天平放置在平稳的台面上，并确保其水平。

- 按下天平的开关，等待其显示屏上的数值稳定。

- 将待测物体放置在天平的盘托上，并等待数值稳定。

- 记录下天平显示屏上的质量数值，并将其转化为适当的单位（如克、千克等）。

- 重复以上步骤，测量不同物体的质量，并记录在实验记录表格中。

三、实验结果和数据分析：通过实验测量，我们得到了不同物体的质量数据，并将其记录在实验记录表格中。

根据这些数据，我们可以进行以下分析：1. 天平的准确性：通过将同一物体多次放置在天平上进行测量，我们可以发现天平的读数是相对稳定的。

这表明天平具有一定的准确性，可以提供可靠的质量测量结果。

2. 不同物体的质量差异：通过比较不同物体的质量数据，我们可以发现它们的质量存在差异。

这是因为不同物体的组成、密度和体积等因素不同所致。

天平的使用使我们能够准确地测量这些差异，从而更好地了解物体的性质和特点。

3. 实验误差的影响：在实际实验中，由于外界因素的干扰，如空气流动、温度变化等，可能会对天平的测量结果产生一定的误差。

为了减小误差的影响，我们应尽量在相对稳定的环境中进行实验，并注意排除外界干扰因素。

四、实验心得和体会：通过本次实验，我们对天平的使用方法和重要性有了更深入的了解。

天平作为一种重要的物质测量工具，不仅可以帮助我们准确测量物体的质量，还可以在科学研究和工程实践中发挥重要作用。

在实验过程中，我们发现了天平的准确性和稳定性，这使我们能够获得可靠的实验数据。

养 德 励 志 进 取 创 新
团 结 勤 奋 勇 敢 求 实
用天平和量筒测物体密度实验报告
学校 班级
实验日期 年 月 日 同组人姓名
一、二、实验目的：（1）学会用天平和量筒测物体密度的方法 （2）巩固天平和量筒的使用方法。

（3）培养学生动手操作能力。

三、实验器材：天平（配砝码）、小石块、烧杯、量筒、水、细线 四、实验操作步骤及要求
1、移动游码到标尺的零刻度线处，调节天平横梁平衡。

2、称出小石块的质量m 石填于表格中；在量筒中装体积为v 1的水，用细线拴住小石块慢慢放入量筒中，记下此时量筒中水的体积v 2，用v 2－v 1得出石块的体积v ；根据密度公式ρ石=m 石/v 求出石块密度ρ石。

3、在量筒中装入体积为v 3的水，称出空烧杯的质量m 1填于表格，将量筒中的水倒出一部分在烧杯中，读出量筒中余下水的体积v 4，则用v 3－v 4算出倒入烧杯中水的体积V ；再称出装水后烧杯的总质量m 2，则用m 2 －m 1可得出烧杯中水的质量M,根据密度公式ρ水=M /V=(m 2 －m 1)/(v 3－v 4)出石块密度ρ水。

数据记录
1、思考：本实验中要如何做才能最大限度减小“测水的质量”的误差。

2、思考：不沉于水的固体物质我们怎么测它的体积。

第1篇一、实验目的1. 掌握分析天平的基本操作流程，包括校准、调零、称量等。

2. 熟悉并练习直接称量法、固定质量称量法和递减称量法三种称量方法。

3. 培养准确、规范地记录实验数据和操作习惯。

4. 了解天平的精度和适用范围。

二、实验原理分析天平是一种高精度的称量仪器，主要用于称量微小的质量。

其工作原理是利用天平的杠杆原理，通过比较待测物体和已知质量的标准砝码的平衡状态，从而确定待测物体的质量。

三、实验用品1. 分析天平2. 托盘3. 砝码4. 称量瓶5. 表面皿6. 纸条7. 烧杯8. 电子天平（备用）四、实验步骤1. 天平校准：- 将分析天平放置在水平的工作台上。

- 打开电源，等待天平预热至稳定状态。

- 按照天平说明书进行校准，确保天平的精度。

2. 调零：- 将天平托盘擦拭干净。

- 将称量瓶放置在天平托盘上，轻轻摇动，使天平指针归零。

3. 直接称量法：- 将待测物体直接放置在天平托盘上。

- 等待天平指针稳定，记录下待测物体的质量。

4. 固定质量称量法：- 将已知质量的砝码放置在天平托盘上。

- 将待测物体逐渐加入称量瓶中，直至天平指针稳定。

- 记录下待测物体的质量。

5. 递减称量法：- 将待测物体放入称量瓶中。

- 将称量瓶放置在天平托盘上，记录下称量瓶和待测物体的总质量。

- 从称量瓶中取出部分待测物体，再次称量，记录下称量瓶和剩余待测物体的总质量。

- 计算出待测物体的质量。

6. 重复实验：- 重复上述步骤，进行多次实验，以确保实验结果的准确性。

五、实验结果与分析1. 直接称量法：- 通过多次实验，得到待测物体的质量为：m1 = 10.5g，m2 = 10.4g，m3 = 10.6g，平均值m = (10.5 + 10.4 + 10.6) / 3 = 10.5g。

2. 固定质量称量法：- 通过多次实验，得到待测物体的质量为：m4 = 10.7g，m5 = 10.8g，m6 = 10.6g，平均值m = (10.7 + 10.8 + 10.6) / 3 = 10.7g。

初中物理：天平测质量实验的实验报告
实验目的：学习使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法和注意事项。

实验器材：天平、砝码、镊子、测量容器、待测物体。

实验步骤：
1. 检查天平是否平衡：将天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，调整天平两端的平衡螺母，直到指针指到分度盘的中央或左右偏转的格数相同，表明天平已经平衡。

2. 调节平衡螺母：如果天平左右不平衡，通过调节横梁两端的平衡螺母来使其平衡。

注意：平衡螺母只能向相反方向调节。

3. 放物体：将待测量的物体放在天平的左盘（称量物盘），并使用镊子轻拿轻放，以避免震动。

在天平的右盘（砝码盘）上，用镊子加减砝码，直到天平再次平衡。

4. 读数：当天平平衡后，读取右盘中砝码的质量和游码在标尺上对应的刻度值。

将这两个数值相加，就得到了物体的质量。

5. 整理器材：测量完成后，将游码移回零刻度线处，并整理天平，放回原处。

实验结果：通过以上步骤，我们成功测量了物体的质量，并得到了以下结果：（请在此处填写实验数据）
实验心得：通过本次实验，我们学会了如何使用天平测量物体的质量，并了解了天平的使用方法和注意事项。

在实验过程中，我们提高了自己的实验操作能力，并加深了对物理知识的理解。

注意事项：
1. 使用天平时，要确保天平放置在水平台上，避免因倾斜导致测量不准确。

2. 测量过程中，要轻拿轻放，避免震动对天平的影响。

3. 砝码要及时放回原位，避免混乱。

4. 定期检查天平的状态，确保其正常工作。

第1篇实验名称：溶液配制实验日期：2023年X月X日实验地点：化学实验室一、实验目的1. 掌握溶液配制的基本原理和方法。

2. 学会使用托盘天平、量筒、滴定管等仪器进行溶液配制。

3. 了解溶液浓度的计算和应用。

二、实验原理溶液配制是将溶质溶解于溶剂中，形成一定浓度的溶液。

溶液的浓度是指单位体积溶液中所含溶质的量。

本实验以配制一定浓度的盐酸溶液为例，介绍溶液配制的原理和方法。

三、实验仪器与试剂1. 仪器：托盘天平、量筒、滴定管、烧杯、玻璃棒、洗瓶、滤纸等。

2. 试剂：盐酸（分析纯）、蒸馏水、标准溶液（如0.1mol/L NaOH溶液）。

四、实验步骤1. 计算所需盐酸的物质的量：根据实验要求，计算所需盐酸的物质的量，即n （HCl）=C×V，其中C为溶液浓度，V为溶液体积。

2. 称量盐酸：使用托盘天平准确称量所需盐酸的质量，注意称量过程中避免污染。

3. 溶解盐酸：将称量好的盐酸加入烧杯中，加入少量蒸馏水，用玻璃棒搅拌至完全溶解。

4. 定容：将溶解后的盐酸转移至量筒中，加入蒸馏水至刻度线，用滴定管调整液面，使液面与刻度线相切。

5. 混匀：将量筒中的溶液摇匀，确保溶液浓度均匀。

6. 标准溶液的配制：按照相同的方法配制标准溶液，用于滴定实验。

五、实验数据记录1. 称量盐酸的质量：m（HCl）=X g2. 溶液体积：V（溶液）=Y mL3. 溶液浓度：C（溶液）=Z mol/L六、实验结果分析1. 计算溶液浓度：C（溶液）=m（HCl）/M（HCl）×1000/V（溶液），其中M （HCl）为盐酸的摩尔质量。

2. 比较实验结果与理论值：将实验测得的溶液浓度与理论值进行比较，分析误差产生的原因。

七、实验总结1. 本实验通过溶液配制，掌握了溶液配制的基本原理和方法。

2. 实验过程中，应注意称量准确、溶解充分、定容精确，以确保实验结果的准确性。

3. 实验结果与理论值存在一定误差，可能是由于实验操作不规范、仪器精度等因素造成的。

实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度掌握测定固体和液体物质密度的实验原理.能力目标1.培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力.2.培养运用所学知识解决问题的能力.根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度. 根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度. 德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯(实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好).培养学生与他人合作的意识和团队精神.实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育.教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用.量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度.所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米.对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的.选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些.教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习.教学设计示例一、教学分析与说明1.关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法.2.在使用量筒时应注意的问题(1)了解量筒(或量杯)的用途.量筒是实验室里用来测物体体积的仪器.(2)知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识ml表示毫升，读数时要估读到最小刻度的下一位.(3)量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中.(4)观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准;若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准.(5)用量筒(杯)测固体体积的方法叫排液法.在练习用量筒(或量杯)测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次.如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物.观察量筒时，可就观察问题提问练习.在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作.滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下.测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用.3.关于实验的操作(1)在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据.并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度.测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的(体积最好在20~40cm3之间)，事先要蘸上腊，以防吸水.如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒.要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件.第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法.第二，这种物质不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体.因此排液法不是万能的.(2)测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度.测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液.如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4.整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法.这种方法的好处是实验过程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响.对于中等程度以上的班级可采取先做实验1.练习用量筒(或量杯)测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲清楚，让各组再进行以下的实验.在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指导.特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场.为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学.5.实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡.对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度.对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程写在实验报告上.6.实验报告关于实验报告，最好是让学生自己写.应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材(包括数量和规格)、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人.条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用.实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导.二、课时安排 1课时三、学具教具准备量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水、多媒体演示课件四、教学过程设计(一)新课引入复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式.通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度.(二)新课教学以上我们分析了根据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积.用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积.如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，还可以用什么办法?还可以用刻度尺来测量今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度.根据以上的分析，请同学们谈一下这个实验的原理是什么? 这个实验的原理就是密度的公式我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品. 还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯.请同学们写出测金属块密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目，教师根据学生的回答予以肯定式补充修正，并随时将学生回答的正确结果写在黑板上，最后形成如下内容：1.测金属块的密度实验步骤(1).将天平放在水平桌面上，调节天平平衡.(2).测出金属块的质量，并把测量值填入表格中.(3).向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中.(4).将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中.(5).计算出石块的体积，填入表格.(6).计算出金属块密度，填入表格.表格设计石块的质量m(g)石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积石块的密度请同学们写出测定盐水密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.学生基本写完后，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。

用天平和量筒测量石块的密度
实验器材：托盘天平及砝码，量筒，系好细线的石块，盛有水的烧杯，滴管，抹布。

实验要求：检查天平是否平衡，用天平和量筒测量石块的密度。

实验过程：
（1）检查天平是否平衡，把天平放到水平桌面上观察游码是否在左侧零刻度线处，如果不在用镊子将游码移至左侧零刻度线处（反向调节）。

检查天平是否平衡，若等距摆动或指针居中则说明天平平衡。

（2）测量与记录，在天平左盘中放入石块，在天平右盘中，按照由大到小的顺序放入砝码，加减砝码并移动游码使天平平衡。

石块的质量m等于砝码的质量加上标尺上游码左侧对应的示数，计入表格。

取下石块和砝码，并让游码归零把天平放回原处。

取出量筒观察量筒的量程和分度值。

在量筒内加入适量的水（最好整刻度，差一点可以用滴管添加），使其能够浸没石块。

读出量筒内水的体积V1。

注意读数时，视线与量筒内的凹液面相平计入表格。

把绑有细线的小石块轻轻放入量筒中，读出小石块和水的总体积V2，计入表格。

（3）数据处理，算出石块的体积（V2-V1=V）。

计入表格，用石块的质量m除以石块的体积V算出石块的密度p（m÷V=P），计入表格。

（4）整理器材，取出石块，并用抹布擦拭干净，放回原处，把量筒的水倒入烧杯，量筒放回原处，用抹布擦拭桌面。

（5）实验结束。