线上微课如何做

青年教师个人学习微课计划一、学习目标本人担任初中英语教师已有两年时间，虽然在教学过程中积累了一定的经验，但深知自己仍有很多不足之处。

由于学校的一些教学资源有限，加之疫情的原因，线上教学成为了一种必然选择。

因此，我决定通过学习微课的方式，提高自己的教学水平和能力。

具体目标如下：1. 提高微课设计的能力，能够独立完成一个完整的微课设计；2. 增强微课录制和制作的能力，能够利用多媒体技术完成微课录制和制作；3. 提高授课的表达能力，能够通过微课呈现出清晰、生动、精彩的教学内容；4. 提高微课后评价及反思能力，能够对自己的微课进行客观的评价和反思，不断改进提高。

二、学习内容1. 微课设计微课设计是微课教学中至关重要的一环，它关系到微课的教学效果和教学内容的丰富程度。

本人主要学习微课设计的原则和方法，包括微课设计的基本框架、内容选择和编排、教学方法和手段的灵活运用等。

2. 微课录制和制作微课的录制和制作也是学习微课过程中的关键环节。

本人主要学习如何运用多媒体技术完成微课的录制和制作，包括音频、视频、图片等多种形式的综合运用。

3. 授课表达微课的授课表达是微课教学中最终呈现的形式。

本人主要学习如何通过微课呈现出清晰、生动、精彩的教学内容，包括声音的抑扬顿挫、节奏的控制、语气的处理等。

4. 微课后评价和反思微课后评价和反思，是对微课教学效果和自身教学水平的客观评价和反思。

本人主要学习对自己的微课进行客观的评价和反思，不断改进提高。

三、学习方法1. 实体课堂学习本人计划结合学校的实际情况，参加学校组织的微课教学培训班，利用老师和同事的微课教学案例进行学习研究。

2. 网上学习本人计划通过互联网，查阅和学习国内外微课设计、录制和制作等方面的相关教程和资料。

3. 实践应用本人计划结合自己的实际教学情况，不断积累经验，提升能力。

四、学习时间本人计划在工作之余，每天至少投入1-2个小时的时间进行微课学习和研究，周末适量加大学习时间。

微课活动策划书3篇篇一微课活动策划书一、活动主题“知识微传递，学习新体验”二、活动目的通过开展微课活动，激发参与者的学习兴趣和创造力，提升知识传播和分享的效率，同时为参与者提供展示自我和交流学习的平台。

三、活动对象[具体参与对象，如全体学生、某专业学生、公司员工等]四、活动时间[具体活动时间区间]五、活动地点线上平台（如指定的学习网站、社交媒体群组等）六、活动内容及流程1. 微课制作阶段：参与者根据自己的兴趣和专长选择主题进行微课制作。

微课形式可以多样化，包括讲解视频、动画、演示文稿等。

规定微课时长在[X]分钟以内，确保内容精炼。

2. 作品提交与审核阶段：参与者在规定时间内将制作完成的微课作品提交至指定平台。

组织专业评审团队对作品进行审核，筛选出符合要求的优秀作品。

3. 展示与投票阶段：将优秀作品在活动平台上进行展示，供所有参与者观看。

开启投票通道，让参与者对自己喜欢的作品进行投票。

4. 评选与颁奖阶段：根据投票结果和评审团队意见，评选出各个奖项。

举行颁奖仪式，对获奖作品和参与者进行表彰和奖励。

七、活动宣传1. 通过学校公告、公司内部通知、社交媒体等渠道广泛宣传活动，吸引更多人参与。

2. 制作宣传海报、视频等，详细介绍活动流程和参与方式。

八、奖项设置设置一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名，以及最佳创意奖、最佳人气奖等若干专项奖。

九、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]十、活动组织与人员安排1. 成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织和协调。

2. 安排专人负责作品收集、审核、展示和投票等工作。

3. 确保技术支持团队随时解决活动中可能出现的技术问题。

十一、注意事项1. 明确活动规则和要求，确保参与者知晓并遵守。

2. 保护参与者的知识产权，未经许可不得随意使用他人作品。

3. 及时处理参与者的疑问和反馈，保证活动顺利进行。

微课的制作过程与技巧优秀微课的制作过程与技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

一、认识微课1.透彻理解微课功能：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。

2.时间不超过五分钟，原因：1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。

3.知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。

4.微课与视频课区别：1）微课是模拟一对一的教学情形，区分于一对多课堂教学，既注重教师教的课堂教学，微课相似于一对一辅导，更注重学生研究，在较短的时间内讲授一个常识点。

微课不但要避免黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易流传的特点，适合研究者自立研究、探究研究。

2）传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流研究。

微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、研究对象可以是任何人。

5.微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

附：微课制作实操部分一、oCam的使用电脑屏幕录制、截图的软件有很多，但更多时候为了方便展示一些电脑操作，我们还是希望可以进行屏幕录像的。

不过免费好用支持录制桌面视频的软件并不是很多。

oCam是一款设计简单但功能实用的免费屏幕截图/屏幕录像/音频录制软件。

在截图或录像时，用户可以选择全屏模式或者自定义区域大小，而且oCam在录制屏幕的同时还支持捕获电脑上正在播放的声音或者利用麦克风录音。

1、首先，我们打开oCam，进入如下所示的软件主界面。

2、我们点击功能栏上的“菜单”按钮，在弹出的菜单列表中选择“选项”，然后用户即可对录制、声音、屏幕捕获、GIF、快捷键、效果等参数进行全面的设置，从而获得最佳的录制效果。

3、例如，我们选择录制选项，然后即可对视频质量、游戏、调整大小、录制区域等进行设置。

4、快捷键，用户可以设置录制、暂停、捕获等快捷键，便于用户的快捷操作。

(F2录制、Shift+F2暂停)。

5、设置完毕后，我们返回录制界面，录制模式，能够支持屏幕录制、游戏录制、音频录制三种模式。

6、点击“声音”图标，然后选择是否录制声音，并支持系统声音、麦克风声音等不同的声音设备。

如果在屏幕录制模式下声音状态选择了不录制麦克风，将不会录制系统外的声音。

7、oCam不但可以录制MP4格式的视频还可以录制FLV格式等格式。

点击“编码”按钮，用户可以根据自己的需要选择录制的格式，其支持MP4、MKV、M4V、MOV等各类常规的格式。

8、录制区域用户可以很方便的点击“录制区域”来选择适合的录制范围。

9、我们选择录制范围后，点击“录制”按钮即可开始进行录制。

10、录制完成后，我们点击暂停即可完成视频的录制，用户可以点击“打开”按钮打开文件存储位置（存储位置可以在“选项”中进行设置）。

二、快剪辑1.3 添加素材进入快剪辑主界面后可以在添加素材区添加各种来源的素材添加后的素材可在我的视频素材区域进行管理，同时也默认进入时间线。

一、课程信息1. 课程名称：高中政治线上微课2. 学科：政治3. 年级：[具体年级]4. 教材版本：[具体教材版本]5. 课时：1课时6. 授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]，理解[相关概念]。

- 学生能够列举[具体例子]，分析[相关现象]。

2. 能力目标：- 学生能够运用[具体方法]，分析问题，解决问题。

- 学生能够进行[具体活动]，提高自主学习和探究能力。

3. 情感态度价值观目标：- 学生能够树立[具体价值观]，增强社会责任感。

- 学生能够形成[具体态度]，培养积极向上的精神风貌。

三、教学重难点1. 重点：- [具体知识点]的掌握和运用。

- [具体能力]的培养。

2. 难点：- [具体知识点]的理解和深入分析。

- [具体能力]的实践和应用。

四、课前准备1. 教师准备：- 制作多媒体课件，包括图片、视频、动画等。

- 准备相关教学资料，如案例、习题等。

- 设计互动环节，如提问、讨论等。

2. 学生准备：- 预习相关教材内容。

- 准备相关问题，以便在课堂上提问。

五、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 利用多媒体展示相关图片、视频，激发学生的学习兴趣。

- 提出问题，引导学生思考，引出本节课的主题。

2. 讲授环节（15分钟）- 结合教材内容，讲解[具体知识点]。

- 运用案例、实例等，帮助学生理解和掌握知识点。

- 引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

3. 互动环节（10分钟）- 提问：针对[具体知识点]，提出问题，引导学生思考和回答。

- 讨论：组织学生进行小组讨论，分享观点，加深对知识点的理解。

- 互动游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固知识点。

4. 总结环节（5分钟）- 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

- 布置作业，巩固所学知识。

六、课后反思1. 教学效果：- 学生对[具体知识点]的掌握程度。

- 学生参与课堂活动的积极性。

2. 教学改进：- 优化教学设计，提高课堂效果。

微课制作五个流程
1. 设计课程：首先，教师需要根据教学内容，设计出一套微课课程。

在这一步中，老师需要确定课程的总体架构，包括每一节课的主题、目标、大纲以及学习资源。

2. 制作视频：紧接着，老师开始制作课程的视频内容，如果是自行录制，就要准备拍摄物品和准备拍摄工具，然后开始录制；如果使用现成的视频，则要从视频库中搜索并选择合适的视频。

3. 制作资料：其次，老师需要根据课程设计准备相应的资料，如PPT、图片、音频等，以便用于课程中。

4. 编辑微课：第四步，老师开始编辑微课，将前面准备好的视频内容和资料结合在一起，完善课程的内容和结构，加入测试题等，最终完成微课的编辑工作。

5. 部署上线：最后，将编辑好的微课部署上线，发布到相应的在线平台，以便学生能够访问学习。

微课授课技巧微课是指一种在线教育模式，以短视频为主要形式，通过结合图文、音频等多种媒体手段，传授知识和技能。

微课相比传统的面对面授课，更具灵活性和便利性，能够提供随时随地的学习体验。

然而，与课堂教学相比，微课授课也存在一些特殊的技巧和注意事项。

本文将从准备、设计、录制和分享等方面，分享一些微课授课的技巧，帮助教师提升授课效果。

一、准备工作微课授课前的准备工作至关重要，可以有效提升授课的质量和效率。

1.明确教学目标：准确理解所要授课内容的核心概念和关键知识点，明确教学目标。

教师在明确教学目标的基础上，可以有针对性地选择教学方法和资源，提高学生的学习效果。

2.制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括具体的授课内容、教学步骤和时间安排。

教学计划的制定可以帮助教师有条不紊地完成授课任务，确保授课内容的连贯性和逻辑性。

3.准备教学资料：为了达到良好的授课效果，教师需要准备好相关的教学素材和教学工具。

包括课件、教学影片、教材以及其他学习资源等。

教学资料的准备应该符合授课内容和教学目标，能够支持学生的学习和理解。

二、设计微课内容在设计微课内容时，需要充分考虑学生的特点和需求，力求简洁明了，易于理解和吸收。

1.分节设计：对于较长的主题，建议进行分节设计，每个主题分为若干小节。

这样有助于学生更好地理解和掌握知识，同时也有利于教师组织和安排授课内容。

2.激发学生兴趣：在授课过程中，可以通过添加趣味性的元素来激发学生的兴趣。

比如引入一些有趣的例子、分享一些生活经验等，增加和学生的互动，提高学生参与度。

3.注意语言表达：微课视频的时间通常较短，因此，在设计微课内容时要注意语言表达的简洁明了。

可以使用简练的语句和图文配合，避免冗长的叙述和细节。

三、录制微课视频在录制微课视频时，需要注意以下几个方面，以提高视频的质量和学习效果。

1.选择合适的环境：选择一个安静、光线良好的环境进行录制，避免噪音和干扰。

同时，还需保证背景整洁美观，以提高视频的专业度。

微课制作流程
微课是一种短小精悍的在线教学资源，它能够帮助学生快速、高效地获取知识，提高学习效率。

而微课的制作过程也是一个相对复杂的过程，需要经过多个环节的设计和制作。

下面将介绍微课制作的整体流程，希望能够帮助到各位文档创作者。

首先，微课制作的第一步是确定主题和目标。

在这一步中，我们需要明确自己的微课要传达的内容是什么，以及想要达到的教学目标是什么。

只有明确了主题和目标，才能够有针对性地进行后续的制作工作。

接下来，是编写教学大纲和教学设计。

在这一步中，我们需要将主题和目标具体化，确定微课的内容结构和教学步骤。

同时，还需要设计教学活动和教学评价，以确保微课的教学效果。

然后，就是制作课件和录制讲解视频。

在这一步中，我们需要根据教学大纲和教学设计，制作相应的课件，并录制讲解视频。

在制作课件时，需要注意排版和设计，以及内容的丰富性和准确性；在录制讲解视频时，需要注意语速、表情和语气，以确保学生能够轻松地理解和接受所传达的知识。

最后，是编辑和发布微课。

在这一步中，我们需要对制作好的微课进行整体的编辑和修改，以确保微课的质量和效果。

同时，还需要选择合适的平台进行发布，以便学生能够方便地获取和学习微课。

总的来说，微课制作是一个复杂而又精细的过程，需要文档创作者在每一个环节都做到严谨和细致。

只有如此，才能够制作出高质量、高效果的微课，帮助学生更好地学习和成长。

希望各位文档创作者能够在微课制作的过程中，不断提升自己的能力，为教育事业贡献自己的力量。

小学数学微课制作技巧摘要：微课，是在“互联网+教育”的背景下应运而生的，是顺应智能环境下教育发展的必然选择，利用微课来改变传统的教学和学习的方式已经成为教育现代化发展的趋势。

同时是落实中小学教师信息技术应用能力提升工程的内容之一，深受老师、学生和家长的喜欢。

小学数学微课作为数学智能教学系统数字资源库的重要组成部分，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，但是微课如何更好地服务于小学数学教学还存在诸多困惑，小学数學教师如何高效地制作微课也是亟须解决的问题。

关键词：微课;小学数学;教学设计;空中课堂世界的开放带来知识的开放，教育的开放与之并行。

教育的开放表现为资源的开放，微课作为一种教育资源，正以高效的时间利用率和自由自主的学习方式，深受大家的欢迎。

关于“微课”的概念，目前国内外不同的专家学者有不同的定义或描述，随着信息技术和教育观念的发展，微课的外延在扩展，内涵在丰富，形式也越来越自由。

但是他们对微课的本质认识都是相通的：“一种短小精悍的教学视频”，用简单的艺术把教学的重难点（学生不易理解的知识点）用可视化的视频方式呈现出来，学生借助互联网能够进行线上和线下学习。

微课对课堂的辅助效用使得教师可以缩短他们的教学时间，从而扩大课堂讨论、答疑甚至当堂练习、反馈的空间，给学生更为及时、有效的学习体验，避免拖延造成的遗忘和被动。

虽然网上的微课形式多样，但能直接供学生和教师使用得不多。

对于实际教学来说，网上的微课程作品针对性不强，不一定适合自己的学生。

微课是由教学者生产出来的，教师教育学生的过程不仅有知识的传授，更有情感的交流。

作为小学数学教师，如何高效地制作微课程进行“教与学”的活动呢？下面，我结合自己的数学教学实际来谈一谈怎样制作微课比较实用。

一、找准要点精准发力（一）体现数学学科的特性数学微课设计与其他课程设计本质上是一致的，但操作时要体现数学学科的特性。

数学微课一定要找准教学重难点的突破、数学文化的渗透、数学技能的培养、思想方法的渗透等方面进行制作，要“剖小”、切勿“贪大”。

微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。

本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。

三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。

掌握句型it has...在实际情境中的运用。

step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。

2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。

3、引导孩子们猜测it has 的意思。

4、总结本节课大象的特点。

step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。

2、布置作业，在实际情境下的运用。

微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。

情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。

看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？” 3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。

微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧可以分为以下几个步骤：
1. 确定主题和内容：选择一个具有教育意义和吸引力的主题，明确微课的内容和目标。

2. 编写教学脚本：根据主题和内容编写详细的教学脚本，包括导入、讲解和总结等部分，确保逻辑清晰，表达流畅。

3. 制作教学素材：根据教学脚本准备所需的图文、音频、视频等教学素材，保证与内容相符合并具有吸引力。

4. 使用合适的工具：选择合适的制作工具，如PPT、视频编辑软件等，根据教学需求进行制作。

5. 注意节奏和时长：微课的时间应该控制在5-15分钟之间，注意节奏的把握，避免内容过多或过少。

6. 添加互动环节：在微课中适当添加互动环节，如小测验、讨论问题等，增加学习的参与感。

7. 测试和修改：制作完成后进行测试和修改，确保内容和表达准确清晰。

8. 发布和推广：选择合适的平台发布微课，如在线教育平台、社交媒体等，进行推广和宣传，吸引学习者。

微课制作-微课制作流程微课是一种基于学校资源、教师能力和学生兴趣，以主题模块组织的相对独立完整的小规模课程。

微课在美国被称为短期课程或课程组件。

随着网络和多媒体技术的发展以及教育改革的深化，微课被赋予了新的含义和特点。

在广义上，微课被定义为按照新课程标准和教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。

微课非常适合情景化、个性化和移动研究的需要。

微课的核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微题”（练测试题）和“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。

“微视频”的时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。

“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。

“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。

“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。

“微题”是根据微课教学内容而设计的练测试题目。

每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的题。

微课的主要特点包括教学时间较短、教学内容较少和资源容量较小。

教学视频是微课的核心组成内容。

微课的时长一般为5-10分钟左右，最长不宜超过20分钟。

相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。

微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。

相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

微课是一种新型的教育资源，其视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式。

教师和学生可以流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可以将其下载保存到终端设备上实现移动研究。

一、课程名称：《XXXX》（具体曲目或主题）二、教学目标：1. 让学生了解并掌握XXXX曲目的基本音乐知识和演奏技巧。

2. 培养学生对音乐作品的理解力和审美能力。

3. 提高学生线上学习的参与度和互动性。

三、教学对象：适用于音乐爱好者、中小学音乐教师、大学生等。

四、教学时间：XX分钟五、教学准备：1. 教学平台：在线教育平台（如腾讯课堂、网易云课堂等）2. 教学资料：相关音乐作品、教学课件、示范视频等3. 教学设备：电脑、音响、网络等六、教学过程：（一）导入1. 播放与课程相关的音乐作品，激发学生的学习兴趣。

2. 简要介绍课程内容，明确学习目标。

（二）基本知识讲解1. 介绍XXXX曲目的背景、作者及创作意图。

2. 分析曲目的音乐结构和表现手法。

3. 讲解演奏技巧，如音色、节奏、音准等。

（三）示范与讲解1. 播放示范视频，让学生直观了解演奏方法。

2. 对示范视频中的技巧进行详细讲解，强调重点难点。

（四）互动环节1. 提出问题，引导学生思考和讨论。

2. 鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

3. 组织线上练习，让学生实践所学技巧。

（五）总结与作业布置1. 总结课程内容，强调重点难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

七、教学评价：1. 通过线上互动、作业完成情况等评价学生的学习效果。

2. 鼓励学生积极反馈，对课程提出意见和建议。

八、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。

2. 教师总结教学过程中的经验和不足，为今后的教学提供借鉴。

九、教学资料：1. 相关音乐作品：XXXX曲目的乐谱、音频、视频等。

2. 教学课件：包含课程内容、讲解要点、示范视频等。

3. 教学视频：制作高质量的示范视频，便于学生直观学习。

十、教学注意事项：1. 确保教学平台稳定，确保学生能够正常参与课程。

2. 注重线上互动，提高学生的学习积极性。

3. 适时调整教学内容和节奏，确保教学效果。

4. 关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

第一章微课基础一微课的定义1.基本概念微课又名“微课程"，是“微型视频网络课程"的简称，它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

（胡铁生《中小学微课的设计制作与评审指标解读。

ppt》，2013年2月28日）“微课"是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频（5—10分钟）为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

（焦建利教授对微课的定义）2．“微课"组成“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段）,同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”(教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思)等辅助性教与学内容。

它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”.“微视频”时长一般为5分钟左右，不超过10分钟。

“微教案"是指微课教学活动的设计和说明。

“微课件”是指在微课中所用到的多媒体教学课件等。

“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。

“微习题”是根据微课教学内容设计的练习测试题目。

3．微课的类型3。

1 按照课堂教学方法分类。

根据李秉德教授对中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，微课可划分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等11类.3.2中小学微课的主要类型3。

2.1 讲授型——以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；3.2。

2 解题型——针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程;3。

2.3 答疑型——围绕学科疑难问题进行分析与解答；3.2.4 实验型——针对教学实验进行设计、操作与演示。

微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是赐教师环绕单调学习主题，以知识点解说、教课重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设施、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式能够是解说视频，也能够是使用PPT、手写板配合绘图软件和电子白板等录制的标注解说视频，播放时间一般不超出10 分钟。

总大小不超过 100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单调有声视频文件，要讨教课目的清楚、主题突出、内容完好、声画质量好。

1、功能理解透辟微课的功能是经验的沟通及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑指导，而不是取代讲堂教课。

2、知识点足够细一个微课只解说一个特定的知识点，在10 分钟左右能够解说透辟，假如该知识点牵涉到另一个知识点，需详尽解说时应另设一个微课。

3、课件构造完好课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采纳适合该基础的有关定理、定律、词汇解说。

5、情形定位明确微课是一对一的教课而非一对多，所以解说时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识正确无误在微课里不同意有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描绘。

7、解说不可以照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是排列书上的知识，不然微课起不到“解惑”的作用。

8、课件拥有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉成效，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清楚影响视频画质的要素有：显卡驱动未更新致使屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸致使视频画面变形。

10、其余要求在录制微课时要保证外面环境寂静无噪音；主讲人仪表得体；解说声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用死板、乏味的书面语，解说平常易懂。

五、课件制作要求课件的字体一定足够大，以保证微课里的字简单辨识、辨别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在 50%-90%；插图表现出的亲和力要对比片好，照片表现出的专业性要比插图好。

一、课程名称《XXX主题》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握XXX主题的基本概念和知识。

- 学生能够了解XXX主题的发展历程和应用领域。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

- 学生能够通过线上平台进行自主学习和交流。

3. 情感目标：- 培养学生对XXX主题的兴趣和热爱。

- 增强学生的团队合作意识和创新精神。

三、教学对象XXX年级XXX学科学生四、教学时间XXX课时五、教学工具1. 线上教学平台：如腾讯课堂、钉钉等。

2. 教学课件：PPT、视频、音频等。

3. 教学资源：网络资源、图书馆资源等。

六、教学过程1. 导入新课- 利用5分钟时间，通过图片、视频、故事等方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课讲授- 按照以下步骤进行教学：a. 5分钟：讲解XXX主题的基本概念和知识。

b. 10分钟：通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

c. 5分钟：介绍XXX主题的发展历程和应用领域。

d. 5分钟：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实践。

3. 互动交流- 利用5分钟时间，通过线上平台组织学生进行讨论，分享学习心得，解答疑难问题。

4. 总结与反思- 利用5分钟时间，对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行自我反思。

七、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

2. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的参与度。

3. 课后反馈：通过线上平台收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。

八、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学效果是否达到预期目标。

九、教学资源推荐1. 网络资源：XXX主题的相关网站、论坛、博客等。

2. 图书馆资源：XXX主题的书籍、期刊、报告等。

3. 视频资源：XXX主题的教学视频、讲座等。

通过以上模板，教师可以根据实际情况进行调整和优化，设计出适合线上教学的微课教案。

微课制作要点及技巧作者：牟会欣来源：《广东教学报·教育综合》2021年第39期【摘要】新冠肺炎疫情下，许多的活动都要通过线上的形式开展，教育也一样，没办法集中学生到教室进行面对面的教学。

只好通过线上进行教学，线上教学可以以直播的方式，但直播方式也有弊端，而录课方式进行的教学则可以弥补。

微课因为时间短，内容独立性强，更能够适应线上线下的教学需求。

因此，本文阐述微课制作的要点与技巧，希望能够给大家提供一点帮助。

【关键词】地理;微课;制作;要点2020年是个不同寻常的一年，突如其來的疫情，让本该在二月份开学的各大中小学以及幼儿园不能够正常开学，学生被困在家中，学习也迅速地由以前课堂面对面的方式变成了线上隔着屏幕地形式进行，只闻其声，不见其人。

为了更好地做好线上学习，除了直播课外，还可以准备微课，微课片断式的知识展示，不仅为线上教学提供了素材，同时线下教学过程中也是可以应用的。

每一个微课，都要有相对的独立完整性，可以是一个小知识的讲解，也可以是一个小段落的展示，灵活多样，对丰富的互联网时代的教学注入新的活力，在此实践的基础上，笔者整理了一些地理微课的制作技巧与要点。

一、微课内容选择的相对独立性微课制作材料的内容一定是一个相对独立而又比较完整的知识点内容，这样，制作出来的微视频才能够比较完整，观看者才能够理解微课所讲的内容。

一节书的内容有好多部分，我们可以选择其中一部分知识点内容进行微课的制作。

比如，《高中地理必修二（人教版）》第一章第一节《人口数量的变化》，有人口数量的时间变化、人口数量的空间变化、人口增长模式分类这三部分内容，在制作微课时就可以选取其中一个内容进行制作。

笔者选择了第一个内容：人口数量的时间变化，进行微课的录制，内容相对完整。

二、微课制作软硬件准备要充分准备的硬件有电脑以及带麦的耳机，保证收音效果的良好;准备的软件，用来录制的APP 软件，笔者用的是EV录屏软件，简单易学，好操作。

荔枝微课怎么讲课荔枝微课是一种线上教学平台，提供课程录制、课程分享等功能。

针对如何讲课这一主题，下文将从准备课程内容、制作教学资源、演讲技巧以及与学生互动等方面展开叙述。

一、准备课程内容在进行荔枝微课讲课前，教师需要从以下几个方面准备好课程内容：1. 设定明确的学习目标：课程设计者应根据学生的需求和课程要求，明确每节课的学习目标。

学习目标应该具体明确，以便学生理解和指导学习。

2. 精心选择教学内容：根据课程目标，教师应该选择恰当的教学内容，确保内容能够满足学生的学习需求并容易理解。

3. 制定合理的课程计划：教师可以按照学习目标和教学内容，制定课程计划。

合理的课程计划可以帮助教师在讲课过程中有条不紊地进行。

二、制作教学资源荔枝微课提供了多种教学资源制作功能，教师可以根据自己的需求，制作相应的教学资源，提升课程的教学效果。

1. 录制课程视频：教师可以利用荔枝微课的录制功能，录制课程视频。

在录制视频时，教师应注意清晰的画面和声音，以及适当的视频时长，确保学生能够顺利观看。

2. 上传教学文档：除了视频，教师还可以上传教学文档，如PPT、Word文档等。

教学文档可以作为辅助教材，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3. 分享其他学习资源：教师还可以在荔枝微课平台上分享其他学习资源，如参考书目、学习链接等。

这样可以为学生提供更多学习的机会和广阔的知识视野。

三、演讲技巧在进行荔枝微课讲课时，教师可以借助一些演讲技巧，提高自己的表达能力和教学效果。

1. 声音语调：教师应注意自己的声音语调，保持清晰而有力的讲话声音。

适当的语调变化和节奏感可以增加课堂的生动性和吸引力。

2. 手势和肢体语言：教师可以运用适当的手势和肢体语言，增加自己演讲的表现力。

但是要注意手势和肢体语言的自然和协调，避免过度夸张。

3. 互动与沟通：教师可以通过提问、征求学生意见等方式，与学生进行互动和沟通。

这不仅可以拉近师生之间的距离，提高学生参与度，还可以及时了解学生对课程的理解和掌握情况。