参观券的 设计概要
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第8课参观券的设计(教学设计)
-引导学生运用现代信息技术手段，如Word、Photoshop等，进行参观券设计与制作。
2.实践与创新：
-激发学生的创新思维，培养其独立设计参观券的能力。
-鼓励学生在设计过程中尝试新方法，勇于实践，提高解决问题能力。
3.美育素养：
-培养学生对参观券设计中美学元素的认识和运用，提高审美鉴赏能力。
-引导学生关注设计中的色彩、构图等方面，提升整体美育素养。
3.情感态度与价值观：
-培养学生的审美观念和创新能力。
-增强学生团队协作意识，提高沟通表达能力。
-增进学生对社会实践活动中的参观券设计重要性的认识。
本节课以教材中参观券设计的相关知识为基础，结合实际操作，让学生在掌握基本设计方法的同时，提高综合实践能力。
二、核心素养目标
1.信息意识：
-培养学生搜集、分析参观券相关信息的能力，提升信息处理和运用水平。
-素材搜集：指导学生如何搜集灵感素材，如网络图片、实际参观券等。
-思维拓展：通过头脑风暴、讨论等方式帮助学生拓展设计思路。
-技术操作：学生对软件的具体操作可能不熟悉，需要逐步指导。
-分步骤教学：将复杂的操作分解为简单步骤，逐一教授。
-实例演示：通过屏幕共享或现场演示，直观展示操作过程。
-美学评价：评价设计作品的美学价值，学生可能缺乏判断标准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的参观券设计操作。这个操作将演示设计软件的基本使用和设计原则的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的参观券样本。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“参观券在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.实践与创新：
-激发学生的创新思维，培养其独立设计参观券的能力。
-鼓励学生在设计过程中尝试新方法，勇于实践，提高解决问题能力。
3.美育素养：
-培养学生对参观券设计中美学元素的认识和运用，提高审美鉴赏能力。
-引导学生关注设计中的色彩、构图等方面，提升整体美育素养。
3.情感态度与价值观：
-培养学生的审美观念和创新能力。
-增强学生团队协作意识，提高沟通表达能力。
-增进学生对社会实践活动中的参观券设计重要性的认识。
本节课以教材中参观券设计的相关知识为基础，结合实际操作，让学生在掌握基本设计方法的同时，提高综合实践能力。
二、核心素养目标
1.信息意识：
-培养学生搜集、分析参观券相关信息的能力，提升信息处理和运用水平。
-素材搜集：指导学生如何搜集灵感素材，如网络图片、实际参观券等。
-思维拓展：通过头脑风暴、讨论等方式帮助学生拓展设计思路。
-技术操作：学生对软件的具体操作可能不熟悉，需要逐步指导。
-分步骤教学：将复杂的操作分解为简单步骤，逐一教授。
-实例演示：通过屏幕共享或现场演示，直观展示操作过程。
-美学评价：评价设计作品的美学价值，学生可能缺乏判断标准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的参观券设计操作。这个操作将演示设计软件的基本使用和设计原则的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的参观券样本。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“参观券在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
参观券的设计
课题：《参观券的设计》教学设计一、教学目标设计1.知识与技能目标：初步了解参观券的基本要素，方法和规律。
2.过程和方法目标：(1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。
(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的参观券。
3.情感、态度、价值观：(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用(2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。
(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。
二、教学内容及重难点分析重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
三、学情分析六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。
四、教学策略及教法、学法设计本课旨在通过让学生了解与体会参观券的组成要素，学会运用基本的设计方式制作出实用美观、新颖的参观券。
充分利用现有的世园会各种门票以及学生收集的各类门券引导学生自主深入地认识参观券的功能作用及特点，引导学生通过观察生活中的小物件，学会在生活中的点滴中发现问题，分析问题、解决问题、进行自主学习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。
五、教学媒体设计多媒体实物图片六、教学过程设计七、板书设计参观劵的设计设计形式：摄影；绘画 构成：以图为主，文字为辅 纹样：内容，景点 文字：地点，名称，票价八、练习设计小组合作交流九、课后反思本课属于“设计·应用”领域，旨在使学生通过实践，了解生活中票券设计的基本要素，方式和规律，六年级学生已经基本具备了简单的设计能力，能够自我独立的完成学习内容。
参观券的设计教学设计
参观券的设计教学设计一、教学目标1、让学生了解参观券的组成要素和设计方法。
2、培养学生的创新思维和设计能力，能够独立设计出有创意的参观券。
3、提高学生对艺术与生活的审美感知，增强学生对文化活动的参与意识。
二、教学重难点1、重点掌握参观券的组成要素，包括主券、副券、图案、文字等。
学习参观券的设计原则，如主题明确、构图合理、色彩搭配协调等。
2、难点如何将创意和主题巧妙地融合在参观券的设计中，使其具有独特性和吸引力。
引导学生在设计中注重细节处理，提高作品的质量和完成度。
三、教学方法1、讲授法讲解参观券的概念、历史发展、功能和分类，让学生对参观券有初步的认识。
介绍参观券的设计要素和设计原则，通过实例分析帮助学生理解。
2、讨论法组织学生讨论优秀参观券作品的特点和成功之处，激发学生的思维。
引导学生交流自己对参观券主题的想法和创意，互相启发。
3、实践法安排学生进行参观券的设计实践，让学生在实践中掌握设计技巧。
学生在设计过程中，教师进行巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些不同类型的参观券，如博物馆、动物园、游乐园等的参观券，引导学生观察并思考：这些参观券有什么共同点和不同点？它们是如何吸引人们的注意的？提问学生是否曾经收集过参观券，以及为什么会对某些参观券印象深刻。
2、知识讲解（10 分钟）介绍参观券的定义和作用：参观券是一种凭证，用于进入特定的场所或参加特定的活动，具有准入、纪念和宣传等功能。
讲解参观券的组成要素：主券（包括图案、标题、日期等）、副券（通常用于检票或撕下留存）、文字说明（如参观规则、注意事项等）。
结合实例分析参观券的设计原则：主题突出、构图合理、色彩协调、文字清晰简洁。
3、创意启发（10 分钟）展示一些创意十足的参观券设计作品，让学生观察并分析其创意点所在。
组织学生分组讨论，根据给定的主题（如校园文化节、艺术展览等），构思自己的参观券设计创意。
每组选派代表分享小组的创意，其他组进行评价和补充。
《参观券的设计》教学设计
《参观券的设计》教学设计一、教材分析本课属于“设计•应用”领域的课程。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教具、学具准备：教具准备：参观券、资料、课件、画纸、彩笔、范画学具准备：各种不同的参观券、水彩笔、油画棒、彩铅等六、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们看，这是什么地方？（课件出示上海世博会图片）看到这么多美丽壮观的场馆，你们是不是很想要进去参观呢？想要进入世博会，我们手中必须要有一张什么？2.导入课题并板书。
（二）讲授新课1.老师手中就有一张世博会的参观券，那课前老师让大家也收集了一些参观券，谁来展示一下？2.同学们很善于总结，参观券可以分为：（建筑景点类参观券、展出类参观券、艺术演出类参观券）3.刚才我们对参观券有了一个初步的了解，其实参观券中的学问还大着呢，现在请同学们打开课本18页，仔细观察书中的参观券，小组合作讨论以下问题。
参观券的设计-教学设计
参观券的设计-教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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参观卷的设计
一、教材分析（一）编辑指导思想1. 本节课是“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。
参观券的产生是随着社会文明、经济发展、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展的，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。
如今，门券收藏已经发展成一种文化，2004年全国第十四届旅游门券展览在重庆开幕，112个门券收藏专题、400张展板、3600张贴片，30000余枚门票让门券收藏爱好者大开眼界。
本课的设置也为学生们培养收藏情趣打下了基础。
我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。
通过本课学习，丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活，并学会用所学的技能、技法为社会服务的意识，也是十分重要的。
2. 建议本课学习，从以下方面入手：首先，在开学初教师布置学生收集参观券，包括旅游景点、名人故居、大型历史政治活动、车展、邮票展、画展、瓷器、工艺品展等门券，以备在教学中参考、借鉴和学习研究。
其次，教师要选出贴近学生、与美术学科及生活接近的门券，列出若干个专题，供学生课上创作时拓展思路。
当然，所选内容还要与学生的表现能力相符。
（二）教材版面分析本课教材在版式设计中，使用了国家博物馆作背景衬底，凸显了展览内容与政治、历史、艺术等主题的关系十分密切。
教材采用了跨页设计。
其中的“中华的文明——世纪国宝展”“墨西哥古代文明——神秘的玛雅”都是曾在中华世纪坛举办的中外历史文物展，而“非洲艺术大展”是在中国美术馆展出的。
这三张参观券的艺术性较高，主题图案十分醒目，深色的衬底给人一种神秘感，包容了深厚的历史和文化。
参观券上的文字，设计得各具特色，如“中华的文明——世纪国宝展”分别由黄底白字和褐色底红字组成，尽管都是宋体美术字，但由于有了大小的变化和英文字母的配合，更显得中华民族瑰宝在世界上的重要地位。
参观券的设计教案[五篇范文]
![参观券的设计教案[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s1/m/15acaaaa03d276a20029bd64783e0912a2167c9a.png)
参观券的设计教案[五篇范文]第一篇：参观券的设计教案参观卷的设计Xxxxxxxxx一、教材分析本课属于“设计•应用”领域的课程。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教学过程1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？对，是门票，我们也把它称作参观券。
没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。
）3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
课题：参观券的设计（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
美术六年级上册《参观劵的设计》教案
板书：纹样：内容，景点
文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
三、个性发挥—-创造美
提出作业要求：选择自己喜欢的一处名胜古迹，设计一张参观券。
教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
四、作品展示—-评价美
要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见，教师评述并总结
五、课后延伸—-热爱美
参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。
板书设计
参观劵的设计
设计形式：摄影；绘画
构成：以图为主，文字为辅
纹样：内容，景点
文字：地点，名称，票价
布置作业
教学反思
本课属于设计·应用，本课设计的平面设计，学生都有基本的设计经验，平时手抄报，海报的设计，都是属于此类设计，图文的结合，主题的把握以及色彩的对比学生有基础。参观券是参加活动或者参观景点、的展览凭证，同时具有宣传、收藏等附加价值。本课的重点觉得应该是参观券上面的图、文的选择要具有典型性，能代表参观内容的典型画面。本课教学过程是参观券的只是、参观券的构成、参观券的图文设计。在导入部分，从各式各样的参观券入手，继而分析参观券的组成由主券、副券、存根等等，然后在展示活动类的参观券，对比分析不同的组成部分。
二、课堂新知—-理解美
小组合作交流：
仔细观察收集来的参观券，总结问题，教师可适当提示：
1．参观券的设计形式有哪些？
板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2．参观券的构成？
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
三、个性发挥—-创造美
提出作业要求：选择自己喜欢的一处名胜古迹，设计一张参观券。
教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
四、作品展示—-评价美
要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见，教师评述并总结
五、课后延伸—-热爱美
参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。
板书设计
参观劵的设计
设计形式：摄影；绘画
构成：以图为主，文字为辅
纹样：内容，景点
文字：地点，名称，票价
布置作业
教学反思
本课属于设计·应用，本课设计的平面设计，学生都有基本的设计经验，平时手抄报，海报的设计，都是属于此类设计，图文的结合，主题的把握以及色彩的对比学生有基础。参观券是参加活动或者参观景点、的展览凭证，同时具有宣传、收藏等附加价值。本课的重点觉得应该是参观券上面的图、文的选择要具有典型性，能代表参观内容的典型画面。本课教学过程是参观券的只是、参观券的构成、参观券的图文设计。在导入部分，从各式各样的参观券入手，继而分析参观券的组成由主券、副券、存根等等，然后在展示活动类的参观券，对比分析不同的组成部分。
二、课堂新知—-理解美
小组合作交流：
仔细观察收集来的参观券，总结问题，教师可适当提示：
1．参观券的设计形式有哪些？
板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2．参观券的构成？
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
第8课《参观券的设计》(教案)
五、教学反思
今天在教授《参观券的设计》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生了解参观券的基本构成要素，学习设计手法，并亲自动手实践。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：
1.学生对设计概念的理解：在理论介绍环节，我发现部分学生对设计概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和演示，帮助学生更好地理解设计的基本原理。
d.增强学生对本土文化的了解和认同，培养文化自信，提高文化理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握参观券的基本构成要素，包括主题、图案、颜色、文字等，并能够运用到实际设计中；
-举例：以“校园开放日”为例，设计一张富有创意的参观券，要求包含活动主题、时间、地点等必要信息；
b.学习并运用不同的设计手法，如剪贴、绘画、拼贴等，提高参观券的艺术表现力；
-举例：运用剪贴手法制作图案，用绘画表现主题，通过拼贴组合各种元素，使参观券更具视觉冲击力；
c.培养学生审美观念，学会从生活中发现美、创造美，提高审美判断能力；
-举例：分析优秀参观券的设计特点，如色彩搭配、图案创意等，引导学生借鉴并应用到自己的作品中。
2.教学难点
a.如何引导学生将设计想法具体化，将抽象的概念转化为实际的视觉形象；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题的突出和设计手法的运用这两个重点。对于难点部分，如如何将抽象概念具体化，我会通过实际案例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组色来表达主题。
-突破方法：通过讨论、示范、指导等手段，帮助学生梳理设计思路，鼓励他们尝试将想法付诸实践；
b.在设计过程中，如何协调各个构成要素，使之形成和谐统一的整体；
今天在教授《参观券的设计》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生了解参观券的基本构成要素，学习设计手法，并亲自动手实践。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：
1.学生对设计概念的理解：在理论介绍环节，我发现部分学生对设计概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和演示，帮助学生更好地理解设计的基本原理。
d.增强学生对本土文化的了解和认同，培养文化自信，提高文化理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握参观券的基本构成要素，包括主题、图案、颜色、文字等，并能够运用到实际设计中；
-举例：以“校园开放日”为例，设计一张富有创意的参观券，要求包含活动主题、时间、地点等必要信息；
b.学习并运用不同的设计手法，如剪贴、绘画、拼贴等，提高参观券的艺术表现力；
-举例：运用剪贴手法制作图案，用绘画表现主题，通过拼贴组合各种元素，使参观券更具视觉冲击力；
c.培养学生审美观念，学会从生活中发现美、创造美，提高审美判断能力；
-举例：分析优秀参观券的设计特点，如色彩搭配、图案创意等，引导学生借鉴并应用到自己的作品中。
2.教学难点
a.如何引导学生将设计想法具体化，将抽象的概念转化为实际的视觉形象；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题的突出和设计手法的运用这两个重点。对于难点部分，如如何将抽象概念具体化，我会通过实际案例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组色来表达主题。
-突破方法：通过讨论、示范、指导等手段，帮助学生梳理设计思路，鼓励他们尝试将想法付诸实践；
b.在设计过程中，如何协调各个构成要素，使之形成和谐统一的整体；
8《参观券的设计》(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
《参观券的设计》教学设计一、教学目标1. 让学生了解参观券的设计原则和基本构成要素，提高学生的设计能力和审美素养。
2. 培养学生团队协作、创新精神和实际操作能力，激发学生对美术学科的兴趣。
3. 通过本课的学习，使学生认识到设计在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 参观券的概念及其设计原则2. 参观券的基本构成要素3. 参观券设计的创新与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握参观券的设计原则和基本构成要素，能独立完成参观券的设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创新精神，设计出具有个性化和独特性的参观券。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、设计实例等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的参观券实例，引发学生对参观券设计的兴趣，进而引入本课主题。
2. 讲解参观券的概念及其设计原则：讲解参观券的定义、设计原则，如美观、实用、简洁等。
3. 分析参观券的基本构成要素：包括图案、文字、色彩、构图等，并讲解各个要素在设计中的作用。
4. 示范设计过程：教师展示参观券设计的过程，讲解设计思路和方法，引导学生掌握设计技巧。
5. 学生实践：学生分组合作，根据所学知识和设计原则，完成参观券的设计。
6. 展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 参观券设计原则2. 参观券基本构成要素3. 设计过程与方法七、作业设计2. 家长参与评价学生的设计作品，了解学生在校学习情况。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有设计潜力的学生，为我国美术事业的发展储备人才。
一、学生实践的意义1. 巩固所学知识：通过实际操作，使学生对参观券设计原则和基本构成要素有更深刻的理解。
2. 培养实际操作能力：学生动手实践，提高设计技能，为今后的学习和工作打下基础。
小学美术《参观券设计》教案
-创新思维的激发：部分学生可能在创作过程中缺乏创新意识，难以突破传统思路。教师需要采用多种教学方法，如头脑风暴、小组讨论等，激发学生的创新思维。
-审美能力的提升：学生审美能力参差不齐，如何提高他们的审美水平是教学的另一个难点。教师可以通过展示优秀设计作品，引导学生从色彩、构图、创意等方面进行分析，逐步提升审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解参观券设计的基本概念。参观券是用于入场或参与活动的凭证，它的设计包含了图案、文字、颜色等元素。参观券设计不仅要有吸引力，还需要传达活动的主题和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过图案、颜色和布局设计出一张既美观又实用的参观券。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计的参观券。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了参观券设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计原则和创新设计思路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-小组合作中的沟通与协作：在小组合作设计过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。教师需关注学生之间的互动，适时给予指导，确保团队合作顺利进行。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《参观券设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或参加活动时，有没有注意过那些五彩缤纷的参观券？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索参观券设计的奥秘。
-审美能力的提升：学生审美能力参差不齐，如何提高他们的审美水平是教学的另一个难点。教师可以通过展示优秀设计作品，引导学生从色彩、构图、创意等方面进行分析，逐步提升审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解参观券设计的基本概念。参观券是用于入场或参与活动的凭证，它的设计包含了图案、文字、颜色等元素。参观券设计不仅要有吸引力，还需要传达活动的主题和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过图案、颜色和布局设计出一张既美观又实用的参观券。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计的参观券。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了参观券设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计原则和创新设计思路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-小组合作中的沟通与协作：在小组合作设计过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。教师需关注学生之间的互动，适时给予指导，确保团队合作顺利进行。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《参观券设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或参加活动时，有没有注意过那些五彩缤纷的参观券？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索参观券设计的奥秘。
第八课 参观券的设计(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第八课参观券的设计（教案）教学内容本课教学内容为参观券的设计。
通过本课的学习，学生将了解参观券的基本结构、设计原则和设计方法，掌握参观券的设计技巧，并能够独立完成一张具有创意和美感的参观券设计。
教学目标1. 让学生了解参观券的基本结构和设计原则。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的美术设计技能和动手能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
教学难点1. 参观券的设计原则和方法的掌握。
2. 学生创新意识和审美能力的培养。
3. 学生团队协作和沟通能力的提升。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、参观券设计案例、设计工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
2. 学生准备：设计工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
教学过程1. 引入：通过展示一些精美的参观券案例，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 讲解：讲解参观券的基本结构、设计原则和方法，让学生了解参观券的设计要点。
3. 示范：通过示范一张参观券的设计过程，让学生了解设计步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行参观券的设计实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调参观券设计的重要性和应用价值。
板书设计1. 参观券的基本结构2. 参观券的设计原则3. 参观券的设计方法4. 设计步骤和技巧作业设计1. 学生独立完成一张参观券的设计，要求具有创意和美感。
2. 学生撰写一篇关于参观券设计的感想，总结学习收获和创作体会。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解参观券的基本结构、设计原则和方法，并能够独立完成一张具有创意和美感的参观券设计。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的美术设计技能和动手能力，同时注重培养学生的团队协作和沟通能力。
在教学过程中，教师应及时解答学生的问题，给予学生积极的评价和反馈，鼓励学生不断改进和创新。
第8课参观券的设计(教案)
其次，新课讲授环节，我尝试通过案例分析和实际操作来帮助学生理解重点和难点。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错。但我也注意到，对于一些细节操作，如图片、艺术字和文本框的调整，部分学生仍然感到困惑。在以后的教学中，我可以考虑制作一些详细的操作步骤指南，让学生能够更直观地学习。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动。这让我意识到，将理论知识与实际操作相结合，能够更好地帮助学生消化吸收知识。但同时，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我可以在分组时更加注意成员的搭配，鼓励大家积极发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Word软件中图片、艺术字和文本框的插入与布局调整这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和逐步指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与参观券设计相关的实际问题，例如如何选择合适的图片和颜色来吸引注意。
第8课参观券的设计（教案）
一、教学内容
第8课参观券的设计
《信息技术》四年级下册，本节课主要内容包括：
1.了解参观券的基本要素：名称、时间、地点、票价、主题等；
2.学习运用Word软件设计参观券，包括插入图片、艺术字、文本框等；
3.学会调整参观券的布局和格式，使设计美观大方；
4.掌握如何打印和复印参观券，了解实际应用场景。
关于学生小组讨论环节，我发现学生们对于参观券在实际生活中的应用有着很多独特的见解。他们在讨论中相互启发，共同进步。但在这个过程中，我也注意到有些学生的观点较为片面。在今后的教学中，我应该引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。
最后，在总结回顾环节，学生们对于今天所学的内容有了较为全面的掌握。但同时，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，他们可能还需要更多的时间来消化和巩固知识。在课后，我可以为他们提供一些额外的学习资源，帮助他们更好地掌握知识点。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动。这让我意识到，将理论知识与实际操作相结合，能够更好地帮助学生消化吸收知识。但同时，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我可以在分组时更加注意成员的搭配，鼓励大家积极发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Word软件中图片、艺术字和文本框的插入与布局调整这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和逐步指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与参观券设计相关的实际问题，例如如何选择合适的图片和颜色来吸引注意。
第8课参观券的设计（教案）
一、教学内容
第8课参观券的设计
《信息技术》四年级下册，本节课主要内容包括：
1.了解参观券的基本要素：名称、时间、地点、票价、主题等；
2.学习运用Word软件设计参观券，包括插入图片、艺术字、文本框等；
3.学会调整参观券的布局和格式，使设计美观大方；
4.掌握如何打印和复印参观券，了解实际应用场景。
关于学生小组讨论环节，我发现学生们对于参观券在实际生活中的应用有着很多独特的见解。他们在讨论中相互启发，共同进步。但在这个过程中，我也注意到有些学生的观点较为片面。在今后的教学中，我应该引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。
最后，在总结回顾环节，学生们对于今天所学的内容有了较为全面的掌握。但同时，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，他们可能还需要更多的时间来消化和巩固知识。在课后，我可以为他们提供一些额外的学习资源，帮助他们更好地掌握知识点。
参观券的设计 教案
教学重点
了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色等这计素设计一张实用、美观的参观券。
教学难点
图形、字体和色彩要与主题协调统一。
课时安排
1课时
教学准备
教师
制作多媒体课件，范作。
学生
图画纸，水彩笔或彩铅。
“1+N”模式体现
“1”核心主题
在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表观形式和设计元素完成参观券的设计。了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的计思想，提高学生艺术设计的理念。
（八）课后拓展，开阔眼界
欣赏生活中的优秀招和宣传册。
教师总结:五彩票券小天地，展现世界大舞台。希望同学们]今后能像今天设计参观券一样，用设计师的眼光来审视生活，设计生活。
（五）教师演示
以青花瓷展览《梦回青花》为主题进行设计。
1，选择彩纸。选择两种颜色种是主券的颜色，一种是副券和纸的颜色。
2.教师演示利用资料包中的素材(资料包中是和青花瓷有关的文字和图片)，设计参观券。
(1)全部运用
(2)部分运用。
(3)提取元素
3.演示美术字体的规范写法。
在有格的纸上用铅笔写出框架，直接用水彩笔或彩色铅笔句画上色。
教学目标
1.知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观新颖的参观券。
2.过程与方法：在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表观形式和设计元素完成参观券的设计。
3.情感、物以致用”的计思想，提高学生艺术设计的理念。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达倾向。这个时期的学生会出现两极分化的情况﹣部分学生喜欢表达、喜欢创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。此外，部分学生受认知层面的局限，能够独立表现的形象较少，会出现表现内容单一、画面雷同的作业效果。因此，教师可以为学生提供一些资料包，采取剪贴、绘画等多种形式，为学生搭建脚手架，有效提高课堂效率。在学习过程中，学生对于参观券的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出，文字、图案和色彩与主题内容不协调等问题。教师可采用对比、分析等直观手段帮助学生学习，从而感受参观券的设计美感。
了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色等这计素设计一张实用、美观的参观券。
教学难点
图形、字体和色彩要与主题协调统一。
课时安排
1课时
教学准备
教师
制作多媒体课件，范作。
学生
图画纸，水彩笔或彩铅。
“1+N”模式体现
“1”核心主题
在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表观形式和设计元素完成参观券的设计。了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的计思想，提高学生艺术设计的理念。
（八）课后拓展，开阔眼界
欣赏生活中的优秀招和宣传册。
教师总结:五彩票券小天地，展现世界大舞台。希望同学们]今后能像今天设计参观券一样，用设计师的眼光来审视生活，设计生活。
（五）教师演示
以青花瓷展览《梦回青花》为主题进行设计。
1，选择彩纸。选择两种颜色种是主券的颜色，一种是副券和纸的颜色。
2.教师演示利用资料包中的素材(资料包中是和青花瓷有关的文字和图片)，设计参观券。
(1)全部运用
(2)部分运用。
(3)提取元素
3.演示美术字体的规范写法。
在有格的纸上用铅笔写出框架，直接用水彩笔或彩色铅笔句画上色。
教学目标
1.知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观新颖的参观券。
2.过程与方法：在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表观形式和设计元素完成参观券的设计。
3.情感、物以致用”的计思想，提高学生艺术设计的理念。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达倾向。这个时期的学生会出现两极分化的情况﹣部分学生喜欢表达、喜欢创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。此外，部分学生受认知层面的局限，能够独立表现的形象较少，会出现表现内容单一、画面雷同的作业效果。因此，教师可以为学生提供一些资料包，采取剪贴、绘画等多种形式，为学生搭建脚手架，有效提高课堂效率。在学习过程中，学生对于参观券的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出，文字、图案和色彩与主题内容不协调等问题。教师可采用对比、分析等直观手段帮助学生学习，从而感受参观券的设计美感。
参观券的设计教案
参观券的设计教案教学目标：1.了解参观券的设计原则和要素；2.掌握参观券的设计过程；3.培养学生的创新能力和审美能力。
教学内容：1.参观券的设计原则；2.参观券的设计要素；3.参观券的设计过程。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过展示几种不同类型的参观券，引导学生进入话题；2.提问学生参观券的设计对于一个景点/活动的宣传和吸引力有什么影响。
第二步：介绍参观券的设计原则（15分钟）1.讲解参观券的设计原则，如色彩搭配、字体选择、布局等；2.让学生参观券的设计要充分展现景点/活动的特色和卖点；3.播放一些成功的参观券设计案例，让学生对这些设计进行评论和分析。
第三步：讲解参观券的设计要素（15分钟）2.解释每个要素的作用和设计技巧；3.组织学生分组，让每个小组选择一个已有的景点/活动设计一张参观券，并包括所有的设计要素。
第四步：实践操作（30分钟）1.将学生分成小组，为每个小组分发一些印有不同景点/活动名称的参观券模板；2.让学生根据设计原则和要素，设计自己的参观券；3.每个小组选择一张他们认为最成功的参观券进行讲解。
第五步：总结与展示（10分钟）1.让每个小组展示自己设计的参观券；2.通过班级投票方式选出最受欢迎的参观券设计；3.引导学生总结本节课的要点和体会，并展示一些精美的参观券设计作品。
教学反思：1.本节课通过引导学生分析和设计参观券，培养了学生的观察力和创造力；2.通过实践操作，提高了学生的动手能力和团队协作精神；3.通过班级投票，增强了学生对于审美能力的培养和认同感。
拓展延伸：1.学生可以自己设计一些其他类型的券证，如门票、优惠券等；2.学生可以通过设计软件进行参观券的设计，进一步提高设计水平；3.学生可以在课后实践中，设计一张真实景点/活动的参观券，并和景点/活动相关工作人员交流和分享设计经验。
参观券的设计
课题：《参观券的设计》教学设计一、教学目标设计1.知识与技能目标：初步了解参观券的基本要素，方法和规律。
2.过程和方法目标：(1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。
(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的参观券。
3.情感、态度、价值观：(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用(2)在小组合作学习的过程中能互相学习、互相帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。
(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。
二、教学内容及重难点分析重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
三、学情分析六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。
四、教学策略及教法、学法设计本课旨在通过让学生了解与体会参观券的组成要素，学会运用基本的设计方式制作出实用美观、新颖的参观券。
充分利用现有的世园会各种门票以及学生收集的各类门券引导学生自主深入地认识参观券的功能作用及特点，引导学生通过观察生活中的小物件，学会在生活中的点滴中发现问题，分析问题、解决问题、进行自主学习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。
五、教学媒体设计多媒体实物图片六、教学过程设计。
参观券的设计说课稿
参观券的设计说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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参观券的
分组讨论，研究相关问题：
1、参观券由哪几部分组成？ 2、参观券中的文字有什么特点？ 3、参观券中的图案有哪些展现形式？ 4、设计参观券时，怎样考虑色彩因素？
1、参观券由几部分组成？
存根
主券
副券
2、参观券中的文字有什么特点？
宋 体 字
变 体 字
黑 体 字
3、参观券中的图案有哪些展现形式？
照 片
绘 画
电 脑 合 成
4、设计参观券时，怎样考虑色彩因素？
色彩协调统一
• 参观券的设计要领
主题文字鲜明突出
图案美观与主题内容相符
除了作为入门的凭证外，参观 券还有什么用途？
分组讨论，研究相关问题：
1、参观券由哪几部分组成？ 2、参观券中的文字有什么特点？ 3、参观券中的图案有哪些展现形式？ 4、设计参观券时，怎样考虑色彩因素？
1、参观券由几部分组成？
存根
主券
副券
2、参观券中的文字有什么特点？
宋 体 字
变 体 字
黑 体 字
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照 片
绘 画
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4、设计参观券时，怎样考虑色彩因素？
色彩协调统一
• 参观券的设计要领
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除了作为入门的凭证外，参观 券还有什么用途？