一年级上册语文教案-拼音教案-人教(部编版)

一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。

（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。

（3）能够正确标调。

2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。

（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。

（3）正确标调。

2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。

（2）音节的正确拼读和书写。

三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。

（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。

（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师巡回指导。

4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。

（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。

5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。

（2）学生自主标调，教师巡回指导。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。

（3）布置作业，巩固所学。

五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。

2. 用所学音节编写故事。

3. 家长协助，进行家庭拼读练习。

《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

3. 在学习中培养自主探究的学习能力。

二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

四、课前准备1. 课文插图。

2. 拼音卡片。

3. 拼音音节卡片。

五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。

以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。

2. 复习声母。

课件出示声母，指名学生认读。

3. 复习音节。

课件出示音节，指名学生拼读。

（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。

②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。

③引导学生拼读“a-o”。

④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。

⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。

（2）学习ao的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

2. 学习韵母ou。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“o-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。

（2）学习ou的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

3. 学习韵母iu。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“i-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。

一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。

- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。

- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。

- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。

- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。

3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。

- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。

4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生完成拼音练习册的相关练习。

- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。

五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。

讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。

训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。

总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。

课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。

教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。

总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。

通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。

一年级上册语文教案-汉语拼音人教（部编版）a o e教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母占中格。

教学时间2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2. 掌握三个单韵母的声调。

教学难点1.指导学生正确读好阳平音。

2.能直接读出带调韵母的音。

教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。

拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。

（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。

）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

问：1.图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。

）2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。

教师范读a。

学生学读a。

（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独.立读a，以便发现问题及时纠正。

）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

问：1.图上小女孩的头是什么形状的？2.她头后边梳着什么样的小辫子？3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。

（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。

人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。

•能通过拼音的组合读出单词。

•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。

二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。

•a, o, e拼音的组合发音。

三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。

四、教学准备•PPT课件或黑板板书。

•单词卡片：apple, orange, egg等。

•拼音卡片：a, o, e等。

五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。

2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。

•练习发音准确度，纠正发音错误。

3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。

•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。

4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。

5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。

•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。

6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。

•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。

7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。

六、课后作业•完成相关练习册上的习题。

•复习今天学习的音标和单词。

七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。

在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。

然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。

以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。

《汉语拼音an en in un ün》第一课时教案一、教学目标1. 学会an en in un ün五个前鼻韵母，能够正确书写yun yun的音节。

2. 能够读准声母与an en in un ün相拼的音节，并能正确书写。

3. 能够读出带调的音节，注意声调的变化。

4. 能够根据音节进行简单的口头组词。

二、教学内容1. 学习an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节。

2. 学习声母与an en in un ün相拼的音节。

3. 学习带调的音节。

4. 口头组词。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确书写an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节；读准声母与an en in un ün相拼的音节；读出带调的音节。

2. 教学难点：声母与an en in un ün相拼的音节的正确书写；带调音节的声调变化。

四、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌的方式，让学生复习已学的拼音知识，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 学习an en in un ün五个前鼻韵母：通过图片、手势等方式，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。

3. 学习yun yun的音节：通过出示yun yun的图片，让学生了解yun yun的发音，并进行口头练习。

4. 学习声母与an en in un ün相拼的音节：通过出示声母卡片，让学生将声母与an en in un ün相拼，形成音节，并进行口头练习。

5. 学习带调的音节：通过出示带调音节的卡片，让学生模仿发音，注意声调的变化，并进行口头练习。

6. 口头组词：教师出示一些简单的词语卡片，让学生根据音节进行口头组词，巩固所学知识。

7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过图片、手势等多种教学手段，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备投影、挂图、课件。

六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

同学上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。

）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。

）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。

）①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

一年级上册语文教案－9 拼音 aieiui ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音 aieiui。

2. 学生能够理解并运用拼音 aieiui 进行简单的词语拼读。

3. 学生能够通过学习拼音 aieiui，提高语文阅读能力。

教学重点1. 拼音 aieiui 的正确认读和书写。

2. 拼音 aieiui 在词语中的应用。

教学难点1. 拼音 aieiui 的发音区分。

2. 拼音 aieiui 在词语中的运用。

教学方法1. 通过图片、故事等生动有趣的方式，引导学生认读拼音 aieiui。

2. 通过举例、练习等方式，帮助学生理解并运用拼音 aieiui 进行词语拼读。

3. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文阅读能力。

教学步骤第一课时一、导入1. 利用图片、故事等方式，引导学生认读拼音 aieiui。

2. 通过举例、练习等方式，帮助学生理解并运用拼音 aieiui 进行词语拼读。

二、新课内容1. 学习拼音 aieiui 的正确发音和书写。

2. 学习拼音 aieiui 在词语中的应用。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 学生互相交流、讨论，共同完成练习题。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对拼音 aieiui 的掌握情况。

2. 引导学生运用拼音 aieiui 进行词语拼读。

二、新课内容1. 学习拼音 aieiui 的更多应用，如儿歌、故事等。

2. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文阅读能力。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 学生互相交流、讨论，共同完成练习题。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。

教学评价1. 学生对拼音 aieiui 的认读和书写能力。

一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。

2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。

3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。

2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。

3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。

三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。

教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。

2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。

教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。

二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。

2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。

3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡视，指导学生完成练习。

3. 学生交流，分享练习成果。

四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。

第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。

教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。

2. 学生独立完成练习题。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-10 - ao ou iu教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ao、ou、iu的发音规则；2.能正确读准教材中包含这些拼音的字词；3.能够认读和书写相应的生字和词语；4.通过多种形式的活动，培养学生对拼音的兴趣和学习动力。

二、教学重难点•重点：ao、ou、iu的发音及词语书写；•难点：认读和书写生字和词语。

三、教学准备•教师准备：–教案、课件；–教学实物：包括带有ao、ou、iu的拼音卡片、生字卡片等；–多媒体设备。

•学生准备：–拼音书、练习本；–笔、橡皮、课外阅读材料。

四、教学过程1.导入（针对ao、ou、iu的发音）教师播放相关音频或自己模仿发音，并鼓励学生跟读。

2.学习1.讲解拼音ao、ou、iu的发音规则，引导学生准确发音。

2.呈现生字和词语，教师示范正确读音，学生跟读并尝试书写。

3.练习1.拼音串烧：教师出示混合拼音的卡片，学生快速辨认发音。

2.生字跟读：学生轮流读出生字，注意发音准确性。

4.游戏1.拼音接龙：学生依次接龙说出包含ao、ou、iu的拼音字。

2.拼音辨音：播放包含这些拼音的音频，学生判断正确与否。

5.拓展利用拼音卡片和游戏进一步巩固学生对ao、ou、iu的拼音的记忆。

五、教学反思在教学过程中，要注意鼓励学生多多练习，不断巩固和提高拼音的认读水平。

同时，教师要注意及时发现学生的错误并纠正，以确保学习效果。

此外，通过创设丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，促进拼音学习的积极性。

以上是针对部编人教版语文一年级上册汉语拼音ao、ou、iu教学的简要教案，希朿能对教师们的教学工作有所帮助。

一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。

2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。

3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。

4.练习相关拼音字母组合的书写。

二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。

2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。

3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。

三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。

•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。

2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。

•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。

3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。

•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。

四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。

2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。

•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。

3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。

•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。

4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。

•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。

五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。

•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。

•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。

六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。

•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。

七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。

•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案一、教学目标1.掌握26个字母的汉语拼音发音和书写形态；2.掌握汉语拼音的读音规则；3.掌握常见汉字和汉语拼音的对应关系，培养对汉字和拼音的认知能力；4.培养学生对语言的兴趣和表达能力。

二、教学内容1.初步认识汉语拼音；2.26个字母的汉语拼音和书写形态；3.常见汉字和汉语拼音的对应关系。

三、教学重点和难点1.教学重点：26个字母的汉语拼音；2.教学难点：汉语拼音的读音规则及其在汉字中的应用。

四、教学过程1. 学习汉语拼音1.引入：通过播放汉语拼音歌曲和视频，引导学生了解拼音的含义和重要性。

2.学习26个字母的汉语拼音及其书写形态。

–逐个介绍26个字母的发音和书写形态，让学生跟读和模仿；–练习用笔写出每个字母的形态；–小组活动，互相检查和纠正拼音读音和书写形态。

3.讲解汉语拼音的读音规则。

–复习元音和辅音的发音规则；–讲解汉语拼音中的声母、韵母、整体认读等规则；–通过词组和句子练习，巩固汉语拼音的读音规则。

4.练习应用汉语拼音。

–利用课本中的练习题，让学生应用汉语拼音拼读和书写单词；–制作拼音卡片，让学生根据拼音卡片拼读和书写单词；–小组活动，让学生互相测试和应用汉语拼音。

2. 汉字和汉语拼音的对应关系1.讲解汉字和汉语拼音的对应关系。

–通过汉字部首、字形和音节结构等特点，讲解汉字和汉语拼音的对应关系；–逐一介绍一些常见汉字和汉语拼音的对应关系。

2.练习认读汉字和汉语拼音。

–利用课本中的练习题，让学生认读汉字和汉语拼音；–小组活动，让学生互相认读汉字和汉语拼音。

五、教学评估1.通过课上教学活动中的教师观察法（包括学生是否积极参与、是否掌握了汉语拼音发音和书写形态，是否掌握了汉语拼音的读音规则等）、问答法和小测验等方式，对学生的汉语拼音学习情况进行评估；2.通过布置拼音练习作业，对学生的汉语拼音应用能力进行评估；3.通过日常教学观察、家长反馈等方式，对汉语拼音教学的效果进行评估。