战胜挫折1

《战胜挫折开拓进取》教案学习目标:1.认识人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系，领悟提高心理承受力、保持积极进取的精神状态的重要意义。

2.以积极的人生态度应对挫折，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良质量。

教学重点：人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系.教学难点：寻找有效的应对方法预习与小组交流填空1. 在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于。

2.克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于。

挫折激励，战胜挫折。

人类文明，在不断创新中完善；人类历史，在不断创新中延续。

3. 是我们战胜困难和挫折的必由之路。

4. 创新精神是的重要内容。

5. 是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

6.全社会、全民族的精神和能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量。

判断：（正确的写A，错误的写B）1.只要有乐观的态度、坚强的意志，就一定能战胜挫折。

（）2.根据产生挫折的客观原因和自己的实际情况，采取恰当的方法，是能够战胜挫折的。

（）3.创新只有科学家、发明家才拥有。

（）4.全社会、全民族的创造精神和创新能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量。

（）5.创新精神是中华民族精神的重要内容。

（）6.战胜挫折最有效的武器就是要磨砺意志，自立自强。

（）活动探究一、【设境示标】歌曲欣赏：播放歌曲《水手》。

诗歌赏析：媒体投影陈毅元帅的诗——试看大风雪，独立有青松。

又看耐春寒，篱边长忍冬。

千锤百炼后，才见思想红。

思考感悟：元帅这首诗给我们说明了什么？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。

归结导入：在人的一生中，时刻都会遇到各种各样的困难和挫折。

当挫折来临时，我们是被它们压倒摧垮，还是像诗中青松那样，顶风冒雪，傲然屹立，经受住考验，勇敢地战胜挫折，不断地开拓进取。

（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【体验感悟】认识挫折情境展示：媒体展示两位名人事迹——清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

他这样写了，也这样做了。

终于完成了传世名著《聊斋志异》。

我国当代数学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。

在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。

设疑导思：◆两位人物在生活中遇到了什么挫折？◆他们是怎样克服的？思考畅谈：学生结合自身理解和感悟相互讨论，合作探究，自由畅谈。

归结明确：面对困难和挫折，只有树立远大的理想抱负和正确的人生目标，才能燃起火一般的激情，喷发出高昂的斗智，最终克服困难战胜挫折，取得成功！图文赏析：引领学生赏读文本P40两幅图片以及名人名言——★“我对什么问题都持乐观态度，相信自己的信念总会实现。

”——邓小平★“挫折就像一块石头，让你停步不前；而对于强者来说，却是垫脚石，使你站得更高。

”——巴尔扎克启迪思考：不同的人面对困难和挫折会有不同的反应，上述图片和名言启示我们应如何应对学习和生活中的困难和挫折呢？探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。

归结明确：我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难,并以正确的方法克服困难,战胜挫折,健康成长。

阅读感悟：指导学生阅读文本P40“小女孩破茧壳”的小故事，感悟其中蕴涵的人生道理，即要想得到快乐就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的一种磨练，也是一个人成长必经的过程。

拓展知识：结合文本P41“知识链接”内容，简介耐挫力的有关常识。

三、【体验探究】反挫训练活动：师：全班会骑自行车的同学请举手。

生：师：刚开始学车到学会，没摔过一次跟头的，请举手！师：说说你为学会骑车摔过多少次跟头？师：下面请全班会游泳的同学请举手。

生：师：为学会游泳，你喝过多少次别人的洗澡水？师：摔倒了不爬起来或者中途放弃，骑车的本领就永远学不会；呛了两口水，就不敢下游泳池的，游泳的本领就永远学不会；是的，不经历风雨，哪能见彩虹！培养自己的耐挫力是很重要的！激疑导思：面对困难和挫折，当我们确立必要的信心和勇气后究竟怎样才能在具体生活实践中最终克服困难了，战胜挫折？探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。

归结强调：依据产生的客观原因和自己的实际情况,采取恰当的方法。

举例说明：引导学生结合生活学习实际举例说明应对方法，并点拨激励。

归结明确：在讨论和举例基础上，引领学生进行系统总结，并板书明确。

（1）树立目标，志存高远（2）增强信心，持之以恒（3）查找原因，对症下药（4）放松自我，冷静对待（5）自我暗示，心理疏导（6）逆向思维，换位思考（7）大胆倾诉，请求帮助。

指导实践：结合文本P41的小字材料介绍反挫训练的相关方法。

爱心提示：我们只有以积极的态度对待挫折，熟练掌握战胜挫折的方法，才能把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者！名言赏析：伟大的科学家爱因斯坦曾说：“世界上最美的是奥秘。

”设疑导思：请大家说说这句话所蕴涵什么样的道理？思考畅谈：自主讨论，合作探究。

总结提示：启迪我们要积极培养开拓进取、勇于创新的优良品质和发现问题与解决问题的能力。

激疑再思：本框题目是《战胜挫折开拓进取》，那么挫折与创新之间究竟有何联系呢？讨论探究：指导阅读第一段文字，自主讨论，合作探究，并择优交流。

归结明确：一方面战胜挫折需要勇于创新；另一方面挫折激励创新，创新战胜挫折。

阅读感悟：指导学生阅读文本P42《孔祥瑞创新》的事迹材料。

质疑三思：孔祥瑞勇于创新的事迹对我们有哪些启迪？阅读思考：指导学生阅读文本P42相关文字，思考探究，并择优交流。

爱心提示：我们每个人都有创新的潜能，创新就在我们身边。

我们大家应该以实际行动培养自己的创新精神。

悬疑再思：我们为什么要培养开拓进取，勇于创新的品质？探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。

归结分析：小而言之，是“必由之路”；大而言之，是“重要内容”，是“不竭动力”，是“强大力量”。

五、【提炼升华】我们青少年是祖国的未来，民族的希望，是充满活力与创新的一代，肩负着建设祖国、复兴民族的重任，我们要勇敢地面对困难，开拓进取，勇于创新，争取为祖国的繁荣发展贡献自己的青春智慧当堂反馈单选题1对挫折与创新的关系，理解不正确是（）A.挫折激励创新B.创新战胜挫折C.勇于创新是战胜挫折的必由之路D.创新必然经历挫折，经历挫折必能创新2.“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“寒门出贵子，逆境出人才”。

这些古诗说明（）A.挫折并不可怕关键在于怎样对待困难和挫折B.不同的人面对困难、挫折会有不同的反应C.挫折一定会让人成长起来D.人的一生难免会遇到挫折3.“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

”这副对联给我们的启示是（）①要树立远大的志向，并为实现这一目标而不畏艰难②走艰苦创业之路③培养坚强的意志和毅力④只要发扬艰苦奋斗精神，就能成就一番伟业A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。

”茅以升的这句话说明了（）A.困难与挫折是难免的B.茅以升敢于面对困难和挫折C.要攀登科学高峰，必将遇到困难和挫折D.只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利5.下列对创新理解正确的是（）A.创新与艰苦奋斗无关B.不掌握高新技术就不会有创新C.只有青年人才有创新能力D.创新是一个国家、民族前进的动力问答题假如某校现在开展以“携手建设创新型国家”为主题的科技活动周活动，你作为活动的参与者，现在请你完成下列任务：1、勤于思考：请你为本次活动设计两条宣传标语。

2、身体力行：请你为此次活动设计一个完善可行的活动方案：（1分）◆活动目的：◆活动形式（不少于三种）：3、出谋划策：为使我国早日成为创新型国家，你打算怎样从现在做起？布置作业设计意图：我们每个人在人生路上都难免会遇到这样那样的挫折，所以要注意培养自己承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。

本课内容围绕如何战胜挫折这个核心对学生进行教育。

最后得出结论：要战胜挫折就要正确认识挫折，树立正确的态度，学会一些排解挫折的方法，进行自我疏导，培养良好的人格品质，在实践中锻炼，提高承受挫折能力，培养坚强的意志和树立远大的人生理想。

教学点评：为了使新课程的核心理念“一切为了每位学生的发展”在课堂教学中得到充分体现，该课设计理念着力体现1．创设和谐的师生关系，营造轻松融洽的课堂氛围，为师生提供一个平等交流平台，以学生为主体，让学生学习中“想说话”“有话说”、努力实现让每一位学生都做到“想、说、做”，使知识、能力、和觉悟三者统一起来，达到激活课堂的效果。

2．教师以“目标－活动－发展”为本课的教学设计思路，即以学生的“发展”为中心，引导学生通过自主学习、合作探究、发散探究、应用探究等学习方法来发现问题—分析问题—解决问题—应用知识，让学生在活动中学习知识、培养能力、升华情感、发展自己，从而实现三维目标达成。