小学语文课本中插图的作用与利用
儿童时期是智力发展最迅速的时期,发展智力培养学生良好思维品质是小学语文教学的重要任务之一,运用教学中的插图是发展学生智力培养良好思维品质的一条行之有效的途径.我结合自己的教学实践谈以下几方面体会:
首先,插图可激发学生学习语文的兴趣.
兴趣是学好语文的先导.老师在讲读课文时先引导学生观察插图,让学生通过观察图中的情物,回答教师所提出的问题,从而激发学生学习语文的兴趣.如<<三味书屋>>一文,教师引导学生看图,并提出问题(1)这是一个什么样的书屋呢?(2)鲁迅当年是怎样在这个书屋学习的呢?学生通过看图想象会急于想知道结果,渴望学习课文中是怎样描写的.
再有,我觉得插图好象是学生的课后辅导教师.
插图有助于学生课外自学课本知识,培养学生的自学能力,良好的自学习惯等.课堂上学生不可能把教师所授知识点滴不漏的全部掌握,而插图可帮助学生回忆课堂内容,从而起到查漏补缺﹑全面理解和掌握文章内容的功效.因此教师在教学中要结合教学内容学习插图,引导学生把插图和课文联系起来,指导学生用课文语言描述插图内容,用已加深对课文的理解和记忆.如<<绿色的办公室>>一文,按方位顺序看图,从哪些地方看出办公室简陋,并运用文中语言描述.如<<三味书屋>>一文,按方位顺序看图,回忆课文内容,并且用课文语言描述插图,这样一来,学生就复习了所学内容,课上课下相辅相成.
其次,插图可发展学生智力,培养学生的良好思维品质.
通过观察插图可以培养学生的观察力﹑想象力﹑分析和概括的能力.同时培养学生思维的条理性﹑敏捷性﹑灵活性和深刻性.插图可提高学生的言语表达水平同时根据插图用语言描述它,有培养了学生的口头表达能力,可谓一举三得,何乐而不为呢?,具体地说就是:
每幅插图都蕴涵着一个生动小故事.教师可结合实际让学生口述他所理解的插图或用语言描述下来,这样不但锻炼了学生的口语表达能力,同时也训练了学生的写作能力.
