以“三严三实”为标尺,做知行卓越辅导员
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一
荣誉 颁发等 权利 。如果在行 使权 力的过 程 中 .存 在任 人唯 亲、 以个人 利益 为 出发点 , 向学 生索 取钱 财 等现 象 。 势 必会
导 致辅导员 形象 的污损 , 必遭学 生 唾弃 。 思 想政 治教育 及 日 常 的行 政管理工 作必将形 同虚设 ,使得 学校 的规 章制 度沦 为 一张 白纸 , 高校 育人功 能丧失 。辅 导员要 严 以用 权 , 心怀 敬畏, 坚持 一切 工作 “ 以人 为本 ” , 严 格按 规则 、 按程 序行 使 权力 , 坚 持 公平 公 正 公开 的基 本原 则 。 使 学生 赋 予 的权 力 在 阳光 下运行 , 着力 解决 好学 生 最关 心 、 最 直接 、 最 现 实 的
“ 修身 、 齐家 、 治国 、 平 台下 ” , 修 身是谋事创业 、 为人 处世
的基础 [ 2 ] 。高校辅导员 , 肩负着 引导 学生成长成 才 、 立德树 人 的重 任 。 唯有 不断 提高 党性 修 养 , 坚定 理想 信 念 , 提 升道 德 境界 , 追求 高尚情操 , 远 离低级 趣味 , 自觉 抵制 歪风邪 气 , 才 能做 到为人师表 , 行 为世 范 。在 大数据 时代 的今天 。 学生 的 价值 观呈现更 多元化 , 对 中国共产 党 的认 识 , 对 中国特 色社 会主 义的理解 。对社会 主义核 心价值 观 的理 解 出现不 同程 度的偏差 。辅导员 只有提高 自身理 论修养 , 拥有深刻 的理 论 认识 , 才 能坚 持正 确 的理想 信念 , 时刻 保 持思 想 的先进 性 , 积极践 行社会 主义核心 价值 观 , 弘扬 主流文化精 髓 , 以身 作 则。 从 理论 与行 动上树 立我 党的光 辉形象 , 在 日常 生活 中结 合现实 案例做好 学生 的思想教 育 。学 生对辅 导员 的认可 度 决定学 生工作 开展的有效 程度 .而辅 导员 良好形象 的塑 造 是提 高学生认可 度的关键 因素 , 因此 , 辅导员 应该将 不 断提 升 自我修养 , 遵守 师德 规范 、 恪守 正道 、 胸怀 正气 作 为职业 的基本要求 。
执政 能力的标尺 。辅 导员作为 高校 学生党 员培 育的主 力军, 处 于思想政 治教 育阵地的最前 线 , 更 应该深刻把 握“ 三严三 实” 的
深刻 内涵 , 身体 力行 , 努 力成 为知行卓越 的新 时代 思想政治教 育工作者 。
关键词 :三严三 实 辅 导员 知行 卓越 习近平 总书 记 在参 加 十 二届 全 国人 大 二次 会 议 安 徽 代表 团审议 时 , 将 新时 期 的党 风建设 要 求概 括 为 : “ 严 以修 身、 严 以用权 、 严 于律 己 , 谋 事要实 、 创 业要 实 、 做人 要 实 。 ” “ 三严三实” 为我党作风建设指明了方向 。 为 纠 正 党 内不 正 之风 提供 了参 考标 准 ,为社 会 主义 核 心 价 值 观 的践 行 提供 了 良好 的外 部条 件 …。 高校 辅 导员 作 为大学 生 价值 取 向的引 领者 。 应该 从 思想 上深 刻 理解 “ 三严三实” 的 内涵 , 将其 植 入灵 魂 深处 . 作 为 终生 的 价 值追 求 和 政 治 品格 , 要 讲 得透 彻 , 要做到位 ; 要以“ 三严三实” 为标尺 , 严 格 要 求
问题 。明 确 个 人 在 学 生 中 的 定 位 , 切 忌官僚 主义作 风 , 切 忌
矫 揉造 作 , 切忌 装腔 作势 , 融入 学生 中发 现 问题 。 把行使 权
严 以修 身 。 恪 守正道 , 胸 怀 正 气
、
力 的过 程作为 服务 师生 的过程 , 积极 打造学 院 家文化 , 倡
以“ 三严三实’ ’ 为标 尺 , 做 知 行 卓 越 辅 导 员
王妍 稳 - 廖 仁 梅2
( 1 西北农林 科技 大学创新学 院 ; 2 西北农林 科技 大学 理学 院, 陕西 杨凌 7 1 2 1 0 0 )
摘 要 :“ 三严 三 实” 质朴凝 练又全 面概括地 指明 了当前党 员干部 的修 身之本 、 为政 之道 、 成事之要 , 是检 验 党性修 为和
二、 严 以用权 。 服 务师生 。 以 人 为 本
导 平 等互 助 的学 院 氛 围 , 切 实解 决 学 生 的现 实 问 题 。 才 能
在 管理 上得 到学 生 的拥 护 , 让 学 生感 受到 归属 感 和集体 凝
聚力 。 三、 严于律 己 。 勤 于 自省 。 防微杜渐
辅 导员应 该严 于 律 己 、 勤于 自省 、 慎 独 慎微 . 时刻 以道 德 规范为镜 , 以党 纪 国法 为标 尺 , 自觉将 自己置 于党组 织和 师 生的监督之下 , 做到身有 所正 、 言有 所规 、 行有所 止 。辅导 员 的形象及 权威地位来 自于学生 的信服 ,只有 以道德 魅力 和人 格魅力 感染学生 才能树 立个 人的权 。《 论语 》 有云 : “ 其身正 , 不令而行 ; 其身不 正 , 虽令
不从 。” 学生 工作 的执行 力正是 源于辅 导员 的人格 魅力 . 这 是最好 的教育模板 , 使得思想政 治教育效果 事半功倍 。不管 在 日常 生活 中 , 还是 在 “ 光 盘行 动 ” 、 “ 八 项 规定 ” 和“ 群众 路
线” 的号 召声 中 。 辅 导员 都要 率 先垂 范 , 以实 际行动 于潜 移
默化 中提升学生 的道德修养 。 严 于律 己 、 切 实 以学 生为 本 的辅 导员 能够 获得 学 生 的 敬 重和 爱戴 , 进 而形 成学 生工 作 核心 , 有 助 于学 生归 属感 、 责 任感 、 荣誉 感 的培 养 , 有 助于 促进 学 院凝 聚力 的形 成 , 对 思想政 治教育工作 有促进作用 。