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加强教学管理制度建设全面提升教学质量
为全面贯彻落实科学发展观，切实把本校教学工作重点放在提高教学质量上，为学生打好基础，根据上级文件精神，制定教学点管理制度：
学校在深化教学改革、“质量工程”建设和大力推进各项教学基本建设等方面取得许多显著成效，教学怎样站在更高的新起点、肩负新使命、树立新理念，创新人才培养模式，为国家和社会培养更多具有创新精神和实践能力的小学基础教育小学生。
如何牢牢把握以提高教学质量为核心的基础教育发展方向，把加强教学工作，提高教学质量作为学校的生存之本、发展之源和提升学校竞争力的关键，以更大的决心，花更大的力气，努力实现培养高素质人才的目标，这是学校在今后相当长的一段时期内面临的任务。
为此，学校在总结多年教学改革与建设成功经验的基础上，研究制定了《团庄教学点深化教学改革提升教学质量工程实施方案》。
为适应经济社会发展对高素质复合型人才的需要，充分调动学生的学习积极性，拓宽学生知识面，提高学生的综合素质，增强学生学习的积极性，为进一步优化学校专业结构，加大专业建设和支持力度，加快高素质、创新型人才培养，建成一批优势和特色专业，适应国家经济建设、社会发展和产业结构调整对人才的需要，使学校专业建设再上新台阶。
为维护学校正常教育教学秩序和生活秩序，不断提高教育和教学质量，促进学生全面发展，学校对《学生学籍管理实施细则(修订)》进行了二次修订。
2024小学提高教学质量新举措方案小学提高教学质量新举措方案1为了进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。
一、指导思想我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。
二、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。
1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全乡中等位次。
3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度。
4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。
三、奋斗目标小学教育全面生动发展。
强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。
培养学生的学习能力和发展潜力。
提升高分人数，力争各年级成绩在全市同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”(优秀率、良好率、及格率和平均分)水平。
四、具体措施认真落实教学常规，实施精细化过程管理1)近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。
2)以教研作支撑，全面提升教师素质在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。
为保证学校的`校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。
研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。
全面提高教育教学质量的方案•相关推荐全面提高教育教学质量的方案（精选8篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编帮大家整理的全面提高教育教学质量的方案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
全面提高教育教学质量的方案1教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。
为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。
一、备课认真学习大纲。
教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。
二、认真钻研教材①粗备全书。
根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。
②细备学元。
分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。
③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。
教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。
问题设计针对性强，“双基”落实到位。
三、制定受课计划1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。
2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。
3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。
2024年教学质量分析总结模板一、综述2024年，是教育事业发展的关键一年。
在这一年里，针对教学质量的分析成为了各级教育部门和学校的重要任务。
本文将对2024年教学质量进行综合分析总结，以期为教育改革和教学质量的提升提供参考和启示。
二、教学质量总体情况分析2024年的教学质量整体呈现出积极向上的趋势。
一方面，随着教育改革的深入推进，教学手段和方法不断创新，教师队伍素质逐渐提高，学生素质也得到了较大的提升。
另一方面，各级政府和学校高度重视教学质量，相应的经费投入也得到保障，教学资源得到了更加合理和充分的利用。
具体来看，2024年的教学质量在以下几个方面取得了显著的进展：1. 教师队伍建设：教师队伍整体素质和水平有了明显提升。
一方面，各级教育部门加大了对教师培训和专业发展的支持力度，举办了大量的培训班和研修活动，使教师掌握了更专业的知识和技能。
另一方面，学校也注重对教师的激励和评价体系的构建，激发了教师的工作积极性和创造力。
2. 教学资源利用：教学资源得到了更加合理和充分的利用。
学校建设了现代化的教室和实验室，配备了先进的教育设备和技术工具。
同时，各类教育资源也得到了充分利用，例如图书馆、网络教育资源等。
这些举措为教学提供了良好的硬件环境和技术支持。
3. 教学评价机制：教学评价机制逐渐完善，对学生的学习成果和综合素质进行了全面评估。
一方面，学校注重对学生的学习过程进行记录和分析，及时发现问题并进行针对性的辅导。
另一方面，各级教育部门对教学质量进行定期的检查和评估，及时对问题进行纠正和改进。
4. 课堂教学改革：课堂教学形式和方法不断创新，注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师不再是传统的“灌输者”，而是引导者和促进者，学生的主体地位得到了有效的提升。
同时，学校开展了丰富多彩的课外活动和实践课程，拓宽了学生的视野和能力。
三、教学质量存在的问题和挑战尽管2024年的教学质量取得了不小的进展，但仍然存在一些问题和挑战，需要引起我们的重视和思考：1. 学生压力过大：由于学校对学生的综合素质和能力要求越来越高，学生在学业上面临着巨大的压力。
加强教师队伍建设全面提升教学质量泗洪县第四中学我校教学工作紧紧围绕县教育局“规范创新、强师优质、提升内涵、和谐发展”的主题，不断完善教育教学管理体制，在抓好教育科研常规工作的基础上，加大课堂教育教学改革力度，努力培养年轻教师，创建学习型教师群体，全面提高学校教科研水平，贯彻实施素质教育,取得了一定的实效,获零七年度县教育质量优秀奖。
一、强化教学管理提升教学质量1.教学质量是学校的生命线。
为了进一步抓好教学，提高工作质量，第四中学严格考勤制度，教职工工作期间不得擅自离岗，出门需出具出门证，上午前三节课下午三节课实行点名制度，确保教师在岗，确保教师有充足的备课和批改作业时间。
2.实行推门听课制度，教师之间不事先打招呼，不预约，可以随便推开每一扇教室的大门，听完课后及时评课，与任课老师交流，探讨得失，共同进步。
3.实行随堂查课制度，为保证课堂教学的质量，教导处、教科室每节课随堂查课，一查教师有没有带教案，二查教案与授课内容是否一致，三查学生的学习状态，查课情况于每周教职工会议上公布，以此督促教师重视课堂教学，上好每一节课。
4.班主任竞聘上岗，能者上，庸者下。
班主任的竞聘，可谓八仙过海，各显神通。
每位教师均可报名参与，竞聘者现场演说，评委现场亮分，公平、公正、公开，通过竞聘一批高素质的班主任队伍脱颖而出。
5.严格按上级规定设置课程，科目设置全面，其中劳动技术课、心理健康教育、社会实践课由专职教师任教，有作业、有考核，不流于形式，深受学生欢迎，也受到了县教育局检查团的充分肯定。
6. 加强集体备课管理，进一步完善集体备课制度。
每周星期三下午第三节课进行集体备课，时间不少于45分钟。
集体备课以组为单位，备课组长要严格按照集体备课制度做好记录，安排好组内公开课，收缴各种资料,公开课继续实行异班上课，教科室加强对集体备课的检查，根据活动的质量和效果来评定和发放备课组长的津贴。
7.进一步搞好对外交流活动，与县内外各学校进行定期的交流与合作。
课标实施情况汇报近年来，我校高度重视课标实施工作，不断加大改革力度，积极推进教育教学改革，全面提升教育教学质量。
下面，我将就我校课标实施情况进行汇报。
首先，我校根据国家课程标准，结合学校实际情况，制定了科学合理的课程计划和教学安排。
各学科教师严格按照课标要求，设计教学内容和教学活动，确保教学目标的达成。
同时，学校建立了完善的课程评价体系，对课标实施情况进行跟踪和评估，及时发现问题并加以解决。
其次，我校积极开展教师培训工作，提升教师的教学水平和课标实施能力。
学校组织各类教研活动、教学观摩等，为教师提供学习交流的平台，促进教师专业成长。
同时，学校还注重对新任教师进行课标培训，帮助他们尽快适应新的教学要求，确保课标的有效实施。
再次，学校注重课外拓展，丰富学生课外活动，提高学生综合素质。
学校开设各类兴趣班、社团活动等，拓展学生的视野，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
这些课外活动既是课标实施的延伸，也是学生综合能力的锻炼，得到了学生和家长的一致好评。
最后，学校注重家校合作，形成良好的教育氛围。
学校积极开展家长会、家访等活动，加强学校和家庭的沟通与交流，共同关注学生的学习和成长。
家长们对学校的课标实施给予了充分的肯定和支持，形成了良好的教育合力。
综上所述，我校课标实施工作取得了明显成效，但也要看到还存在一些问题和不足。
今后，学校将进一步加大力度，持续推进课标实施工作，不断完善教育教学质量，为学生成长成才创造更好的条件。
感谢各位领导和同事们对课标实施工作的关心和支持，让我们携手共进，共同努力，为学校的发展贡献力量。
学校提高教学质量的具体措施和方法学校提高教学质量的具体措施和方法一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出功利主义，形式主义的误区；摆脱学生苦、教师累、效率低的现状；实现教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
深化教育教学改革全面提高义务教育质量实施方案目录1. 内容简述 (2)1.1 背景与意义 (3)1.1.1 深化教育教学改革的背景 (4)1.1.2 全面提高义务教育质量的意义 (5)1.2 指导思想和发展目标 (7)1.2.1 指导思想 (8)1.2.2 主要目标 (9)2. 改革的主要领域与措施 (10)2.1 教学内容与方法的改革 (11)2.1.1 课程内容现代化 (12)2.1.2 教学方法多样化 (13)2.2 教师队伍建设 (14)2.2.1 提升教师专业发展 (15)2.2.2 完善教师评价体系 (17)2.3 学校管理与运营机制的优化 (18)2.3.1 推行民主管理 (19)2.3.2 优化资源配置 (20)2.4 评价与考试改革 (21)2.4.1 多元评价机制 (22)2.4.2 考试形式与内容的调整 (23)2.5 教育信息化与资源的开发 (24)2.5.1 教育信息化的普及 (25)2.5.2 教育资源的开发与共享 (26)3. 保障措施 (27)3.1 政策支持 (29)3.1.1 完善相关法律法规 (30)3.1.2 提供财政保障 (31)3.2 社会参与 (32)3.2.1 引导社会力量参与教育 (33)3.2.2 建立家校合作机制 (34)3.3 监测评价与持续改进 (35)3.3.1 建立质量监测制度 (37)3.3.2 实现持续改进 (38)1. 内容简述本实施方案旨在深化教育教学改革，全面提高义务教育阶段的教育质量，确保每一个学生都能在平等和优质的教育环境中健康成长。
实施方案将围绕课程设置、教学方法、师资培养、评价体系、家校合作等方面进行系统性的改革和优化，以适应新时代的教育需求，培养学生的核心素养和创新能力。
本方案将更新和完善课程体系，确保课程内容的科学性、时代性和实用性，强化基础知识教育与学生实践能力的培养相结合。
提倡多样化和个性化的教学方法，鼓励教师采用启发式、探究式、参与式等互动教学模式，激发学生的学习兴趣和探索精神。
关于全面提升教学质量的实施方案
实施全面提升教学质量的方案可以包括以下几个方面：
1. 提升教师素质：组织教师参加专业培训和教学研讨活动，加强教师的教学技能和知识更新，提高教师的教学能力和教学水平。
此外，可以建立教师评估机制，将教师的教学质量与其评聘晋级挂钩，激励教师积极提升教学质量。
2. 完善教学管理体系：建立科学的教学管理体系，加强对教学过程和教学效果的监督和评估，发现问题及时纠正并改进。
此外，制定并执行一系列教学管理规范和标准，提高教学管理的科学性和规范性。
3. 加强教学资源建设：提供充足的教学资源，包括教材、教具、实验设备等，确保教师开展教学活动的需要。
同时，鼓励教师积极利用现代教育技术，如电子教育平台、网上资源等，拓宽教学资源的获取途径。
4. 强化学生教育管理：加强学生的教育管理，培养学生的自主学习和合作学习意识，提高学生的自主学习能力和综合素质。
同时，建立学生评价机制，鼓励学生对教学质量进行反馈和评价，促进教学的改进和提高。
5. 推动课堂教学改革：鼓励教师开展创新的教学方法和教学手段，提高教学的针对性和实效性。
例如，可以引入案例教学、项目化教学等教学模式，促进学生的实践能力和创新能力的培养。
6. 加强与家长和社会的沟通与合作：教育部门和学校应积极与家长和社会各界开展沟通与合作，共同关注教育教学工作，共同推动提升教学质量。
例如，可以组织家长与教师进行交流会，了解家长对教学质量的意见和建议。
总之，全面提升教学质量需要从教师、教学管理、教学资源、学生教育管理、课堂教学改革等多个方面入手，注重系统性、长期性的改进和推动。
只有全面深入地推进这些方面的工作，才能实现教学质量的全面提升。
加大教学改革力度全面提升教学质量为教育事业再创新篇章桦甸市临江小学教务主任娄桂莲教学工作是学校全面贯彻执行党和国家的教育方针、全面推进素质教育、促进学生全面发展、成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的基本途径。
使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，为上级学校输送合格的学生。
管理好教学工作，对教学工作进行科学地计划、组织、协调、控制、检查、指导、总结、评价等，才能最大地发挥师生的力量，充分而合理地发挥各种教学设备的作用，按国家颁布的课程计划、课程标准所规定的教学任务提高教学质量，全面实现小学阶段的培养目标而努力奋斗。
一、加强管理全方位提升1、以学生为本、生源全面提升“以学生为本”的教育理念，不但使学生在学习、运用知识方面的能力得到较大提高，同时在学生团队精神和意志力的培养方面要加大力度。
学校“为学生幸福人生奠基，为构建和谐社会育人”的教育理念培养出的毕业生得到社会的认可，以此理念办学将吸引了大量学区周边生源，为学校发展提供了必要条件。
2、用专业引领、质量全面提升加强校长及教师的专业化建设，坚持师德为先，能力为重，终身学习理念，具体采用聘请专家进行业务讲座，校长引路课，骨干教师示范课，青年教师研讨课等方式，加快教育事业蓬勃发展的步伐。
3、均衡发展、配置全面提升要面向每所学校，面向每一个班级，面向每一名学生，均衡配置学生资源，均衡配置硬件资源，均衡配置专业化教师，使每一名学生都受到公平的待遇，得到健康有序的发展。
二、教学发展与创新目标1、学校教育教学质量不断提高教育教学质量。
提高教育质量是一项系统工程，必须大力加强教学基本建设。
我校加强教学基本建设工作的基本要求是：坚持科学发展观，加强学科专业建设，优化结构、整合优势；加大教学投入，推动教学工作持续健康发展；坚持从严治教，强化教学管理，形成高效有序的教学工作机制；深化教学改革，推进素质教育，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新意识，不断提高教育质量和人才培养质量。
○1、充分认识教学工作的重要地位全校上下牢固树立以教学为中心的观念，坚持始终将教学工作作为重中之重抓在手上，把教学工作的中心地位落实到各项工作中去。
学校主要领导亲自抓好教学质量，学校要形成教学例会制度，定期召开会议研究教学工作，及时解决教学工作中出现的新问题，把学校的教学工作提高到新的水平。
○2、加强学科专业建设学科专业建设是提高教育质量的关键环节，也是最基本的教学建设。
学校要从自身的定位出发，不断加大学科专业建设的力度。
一是要经过广泛论证，对全校现有学科专业进行评估并予以科学定位，进一步做好凝炼学科方向的工作；二是明确重点发展、重点保护，重点扶持的学科专业，制定学校学科专业建设规划，有计划、分层次开展建设；三是正确处理传统优势学科和应用型学科的关系，在发展传统学科的同时，加快高新技术学科和应用型学科的发展步伐，构建不同学科之间互为支撑的平台，在形成新的学科生长点上下功夫。
逐步建立布局科学、结构合理、特色鲜明、发展学科专业体系。
四是在实际的建设工作中要扬长避短、统筹规划、重点突破、整体推进，使学校学科专业建设迈上新的台阶。
○3、进一步强化教学管理工作没有一流的教学管理就没有一流的教学质量。
进一步加强教学管理要着重抓好以下几环节：一是要加强制度建设，建立健全学校教学管理制度。
要进一步健全和完善教师上岗准入制度、教师职业技能培训制度、教师教学工作制度、教学责任追究制度、教学例会制度、教学工作奖惩制度、教学意见反馈制度、师生评教制度、领导听课制度等规章制度,为教学建设提供制度保证。
二是要制定配套措施，将各项教学管理制度落实到教学过程和各个教学环节之中,推进教学管理工作制度化、规范化。
三是要进一步加强教学管理队伍建设，加强新形势下教学管理工作和规律的研究，不断提高教学管理水平。
○4、深化教学改革教学是学校教育工作的主渠道，提高教学质量的重要途径在于深化教学改革。
学校要抓住目前提高高等教育质量的新契机，不断推进教学改革。
一是结合学分制的实施进一步修订本科生培养方案,改革教学内容和课程体系,完善教学计划和教学大纲，建立比较完善的学科专业体系和人才培养模式；二是改革教学方法，创新教学手段。
学校要加快现代教育技术的软硬件建设，通过加强校园数字化教学环境的建设，为广大师生便于使用信息技术创造有利条件，不断提高学校使用多媒体授课的课时比例。
三是进一步加强实践教学，以实践教学为提高教学质量的突破口，办出特色，注重培养学生的实践能力和创新意识。
要加大实验室、实践教学基地和图书资料建设力度。
○5、建立健全教育教学质量监控和保证体系学校和教育局要根据教育部学科教学水平评估指标体系，结合学校教学实际，进一步细化评估检测指标，建立科学有效的本科教育质量评估和监控机制，建立完善学生评教机制和专业建设评估机制，建立健全教育教学质量的评价、公示和反馈机制，为提高教育教学质量提供保证。
同时，要加强教学督导制度建设和督导队伍建设，发挥好教学督导员的作用。
2、加强教学管理○1、合理配置教学设施。
校园建设必须做好整体规划，布局合理，各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上；逐步做到教学区、生活区、运动区分区明确、联系方便、互不干扰。
校内建筑要安全、适用、经济、美观，并按有关规定加强管理和维修，做到墙壁洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好、排水畅通。
学校保证足够的教室、实验室，设置办公室、阅览室、图书资料室、会议室、科技活动室、体育器材室、卫生室、仪器室、音乐室、美术室、劳动技术教育室、团队活动室，配备语音室、多媒体教室、阶梯教室等。
○2、抓好校园文化建设。
学校根据实际，精心设计体现学校特色和办学理念的校训、校风、校歌、校徽。
精心办好板报、橱窗、文化走廊，加大宣传力度，定期更新内容。
在教室、走廊和其它合适位置，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等人物画像、格言，营造浓郁的人文特色与育人氛围。
○3、规范室内布置。
教学、办公用房保持整洁干净。
教室采光照明要符合国家有关规定，通风良好。
教室布置要体现学段、年级特点，课桌椅整齐规范，物体安放有序。
办公室内摆设整齐。
地面清洁、物品摆放有序、门窗完整、用电设施牢固、安全。
3、学校特色办学○1.独具特色的校本课程建设学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色，优秀的学校最关注的永远是课程建设。
特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力，学校课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。
为此，我校在坚持国家课程基本要求的基础上，根据我校的实际情况，开发《语言艺术》《可爱的家乡》学校课程。
我校的学校课程主要由各种选修课组成。
我校根据社会的需求和学生个性发展的需要，充分挖掘地方资源和学校资源，形成以拓展学生知识面和提高学生能力为目标的选修课。
例如：素描、形体、舞蹈、家乡特色、语言艺术等。
我校以《森艺文化为依托，培养学生综合实践能力》创新精神和实践能力为目标的选修课。
其形式有两种：一种是在校内，成立剪纸、根雕、雕刻、手工制作、泥塑等；一种是在校外，组织学生积极参与社区文化建设的活动，以增强社会实践能力。
校本课程的开设为学生的全面发展和个性发展提供了空间与舞台。
○2.独具特色的管理体系多年来，我们坚持向管理要质量，要效益，制定了一系列有效的措施，形成了独具特色的管理体系。
首先，科学制定规划，实现目标管理。
为落实发展规划，先后制定学校五年工作目标、近三年工作目标及年度工作目标。
其次，加强体制建设，狠抓组织落实。
我校成立了学校课程领导小组，由教务处、科研室负责选修课的计划制定、课程设置、课时安排及教学活动的实施。
第三，建立必要制度，实施规范管理。
在认真贯彻各类教育法规的基础上，我校根据教育教学的实际，制定了《任课教师考核管理办法》，在实施过程中，重视以德管理，以情管理，以法管理，注重日常的指导和检查，并组织评价工作，使各项制度得到落实。
○3.独具特色的环境营造从某种意义上来说，校园文化是一种隐性课程，是另外一种形式的校本课程。
因此我校十分注重校园文化建设，积极营造健康、高雅的文化艺术氛围。
特色办学就是让学校找到令自己卓越的领域，从优势项目到项目特色，从项目特色到学校特色，再从学校特色到特色学校，这是一个长期的教育创新过程。
4、学校队伍建设（一）、教师队伍建设的主要目标和任务：（1）、总体目标：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》等法规和方针政策为依据，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师、学科带头人为重点，根据学校实际，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，结构优化，分布例题，富有活力，精干高效，符合素质教育要求的高质量教师队伍。
（2）、主要任务：○1全面提高质量，为全面推进素质教育提供保障。
进一步鼓励教师参加继续学习和学历进修，2014年力争小学教师本科学历达到45%。
○2努力造就一支骨干教师、学科带头人比例较高的师资队伍。
到2014年，学校计划培养10名市级学科带头人、10名教坛新秀等骨干教师，确保各年级段、各学科都有一定数量的教育教学骨干。
○3激发教师的主人翁意识，强化学生品德教育和行为规范训练，建设一支过硬的班主任队伍。
到2014年争取有8名以上班主任成为桦甸市级以上优秀班主任；到2015年吉林市级以上优秀班主任争取达到5名，吉林市以上达到3名。
○4积极探索适应教育现代化需要的教师队伍管理模式和运行机制。
进一步加强教师队伍管理的法规建设，建立完善配套齐全的内在驱动系统，深化学校内部管理体制改革，建立科学规范的教师管理制度。
（二）、加强学校教师队伍建设的主要措施（1）加强领导，进一步完善教师队伍的建设。
对教师队伍建设实行目标管理，把教师队伍建设作为学校工作的重中之重，成立以校长为首的师资队伍领导小组，真抓实干，将有关目标任务具体落实到各项工作中去，根据学校实际，运用多种方法，将教师队伍建设的目标与教育现代化管理结合起来，切实提高教师的整体素质。
（2）转变观念，全面提高教师队伍的政治、业务、文化素质。
○1加强师德教育。
以转变观念为重点，以《中小学教师职业道德规范》和学校倡导的“以德育人”理念为主要内容，通过学习树立正确的教育观、人才观、质量观，并且增强执行教育法规的意识，增强教书育人、为人师表的意识，增强爱生服务意识，创文明校风，树师表形象，健全教师职业道德考核评估标准和办法，完善配套的奖惩制度。
