第一章机械运动
第4节测量平均速度
【教学目标】
知识与技能
让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
过程与方法
1、使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。
2、使学生通过实验学会用简单方法估测时间、距离。
情感、态度与价值感
1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细和实事求是的精神。
2、通过实验培养学生与其他同学合作的意识。
【教学重点】
学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，
【教学难点】
准确计时，体会实验课的整体环节
【教学准备】秒表（每组一只）、木直尺、小车等。
【教学过程】
教学过程设计
家时的平均速度，与你估测的平均速度作比较，看看你估测的准不准。
通过测学校到家的平均速度培养学生独立解决实际问题的能力。
附加实验
如图，测小车做减速运动
的平均速度
（1）将小车置于斜面一定高度，让
其自由往下运动，小车将在平面上沿直线
运动一段距离；
（2）用刻度尺测出这段直线距离的
长度；用停表测出小车运动这段直线距离
所有的时间；
（3）计算出小车这段时间内的平均
速度。S= ；t= ；v= 。
拓展性实验
物体运动的情况还可以通过另外一种办法即时测
定、显现出来。如图所示，A为可在斜面上自由移动的
小车，B为固定在斜面一端的位置传感器。位置传感器
B利用超声波可以测出不同时刻小车A与它的距离，这
样计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。
计算机把在不同时间测出的运动物体的速度显示在
屏幕上（横轴为时间，纵轴为速度），我们就可以直观
地看出物体的速度是增大的、减小的不是不变的。
用图所示的装置，做下面的实验。
1、测量小车在斜面上运动的速度。
将位置传感器B放置在合适的位置，实验者面对传感
器B，前后行走，在计算机屏幕上观察行走速度的变化
情况。
了解科学技
术在物理实验
中的应用
反馈
训练
1、在测量物体平均速度的实验中：
（1）实验目的是。
（2）实验中，所用测量器材有。
（3）如果有手表和停表两种计时器供你选择，你将选
择，理由是。
（4）金属片在实验中起什么作用？。
（5）斜面应保持很小的坡度，这对实验有什么好
处？。
（6）某同学已将实验的数据填入下表中，表中的s
1
、
s
2
参见装置图
路程（cm）运动时间（s）平均速度（cm/s）
s1=70 t1=5 v1=
s2=35 t2=3 v2=
（I）完成表格中的有关运算。
（II）小车s1在路程内和在s2路程内的运动快慢相比，在
路程内运动快些，这表明小车的运动是运动（选填“匀
速”或“变速：”）
2、一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s
拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图所示。则小球
从A点运动到D点用时 s
，平均速度为 m/s。在整个运动过程中，小球的速
度越来越。
3、在高速公路上某汽车中有一乘客，看见路边标牌写有
124 km，此时他开始用手表计时，时间如图A所示，当乘客看
到路边标牌显示125 km时，手表上显示如图B，则该车在此路
段的车速是________ km/h。
反馈训练，
加深对平均速
度的理解
附件三：教学反思
（1）小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小。
（2）测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式 v=s/t，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺。
（3）平均速度测量，实验难点是终点计时，注意学生区分时刻和时间的概念，平均速度的计算，注意物理量的对应，决定不能认为v=(v1+v2)/2，一定要让学生区分平均速度和速度的平均绝不是一回事。
