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【主题内涵】新课程实施中，开发课程资源已经成为丰富课程内涵促进学生发展的重要途径。
品德教材文体简约，给教与学都留下了较大的空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程内容更加丰满，更加贴近学生的现实生活，促进学生的健康发展。
“本课程的资源是多样、开放的”，“课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童其他生活空间”，课程标准为我们指出了课程资源开发的内容和形式。
开发品德课程资源必须立足于学生的发展，抓住学生的“关注点”，寻找课程的“生长点”，引导学生自我反思、自我建构，使品德教育顺水推舟，水到渠成。
作为一名任教《品德与社会》课的教师，我深深感到教研活动确实是提高自己教学能力的一块重要阵地。
不管是听别人上课还是自己上课，都可以发现自己在某方面的欠缺。
特别是上学期，我在学校教研组内上了品德与社会第二册《家乡特产知多少》一课，以及听了老师们对我的评课以后，学到了很多很多。
【活动过程】1、前期准备课堂教学是体现教师教学水准和生命价值最集中的舞台，它既可以折射出一位教师精湛的教学艺术，新颖生动的教学特色，丰富鲜活的教学经验；也可暴露出教师在教学中不符合教学规律，不切合学科特点，甚至不自觉地违背课改精神的思想和行为等问题。
因此，科学的诊断能够帮助我们更好地总结优秀教师的经验，发现教学中存在的各种问题，从而正确地开出解决问题的“良方”。
因此，我认真分析了教材和学情。
《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材第二册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解。
从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到特产与家乡地理位置、经济效益的关系。
因此，本课的教学目标确定为：1、了解家乡有哪些特产，感受家乡特产丰富。
2、懂得家乡经济的发展与家乡特产息息相关，激起爱家乡的豪情。
3、培养社会调查、搜集资料、合理购物等能力。
浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《生我养我的地方》3．家乡特产知多少教学目标：1．了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2．了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3．培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教师准备：课件学生准备：调查了解家乡的特产的有关情况。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1．知道什么是特产，了解各地有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2．了解特产与当地的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系。
教学重难点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学过程：一、谈话引题，了解特产1．导语：爸爸妈妈外出旅游的时候，经常会买一些东西带回来。
谁能说说，你们的爸爸妈妈都喜欢买什么样的东西回来？（旅游地的特产）2．提问：你们知道什么是特产吗？3．学生讨论交流对“特产”的理解。
4．小结：特产是指一个地方所特有的、远近闻名的产品，或者是虽然其他地方也有，但这个地方出产的却是特别好的著名产品。
二、了解各地特产1．导语：你知道我国各地有哪些特产吗？课本为我们介绍了许多全国各地的特产。
让我们一起去认识一下这些“特产”吧。
2．学生通过课文了解各地的一些特产。
3．教师展示“特产”资料，引导学生进一步了解这些特产。
（1）新疆吐鲁番的葡萄“吐鲁番葡萄”主要指无核白葡萄，吐鲁番在7月至10月有鲜葡萄上市，其余时间吃到的是葡萄干。
吐鲁番的葡萄干象葡萄一样，味甜，品种多，价廉物美。
这里的葡萄干是用特殊方式晾制成的，在吐鲁番处处都有用土块砌成的四面通风的花格建筑——荫房，利用热风，自然荫成的葡萄干，碧绿甘美，酸甜可口，倍受人们的青睐，畅销国内外。
（2）广西北海的珍珠广西北海产的珍珠称南珠，素以凝重结实、硕大圆润、晶莹夺目、光泽持久而驰名中外，自古享有“东珠不如西珠，西珠不如南珠”的盛誉。
家乡特产知多少教学目标：1.了解家乡特产，感受祖国物产丰富。
2.感受家乡特产所蕴含的文化底蕴、情感，以及对家乡的经济发展作出的巨大贡献，激起对家乡的热爱之情。
2、结合材料，能介绍一些家乡特产。
教学重点：了解、介绍家乡特产。
教学难点：感受家乡特产所蕴含的文化底蕴、情感，以及对家乡的经济发展作出的巨大贡献，激起对家乡的热爱之情。
教学流程：一、初识特产1.由古字“剡”导入。
猜一猜这是什么字？“剡”是咱们家乡嵊州的古称，自古就有吟诵她的名句：“剡溪蕴秀异，欲罢不能忘。
”“此行不为鲈鱼鲙,自爱名山入剡中”。
嵊州是生我们养我们的地方。
她不仅有优美的风景，悠久的历史文化，还有丰富的特产。
2.今天咱们就来聊聊咱们的家乡特产（板书：家乡特产）3.引出“特产”一词。
你们知道什么是特产吗？{特产指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品}4.你知道咱们嵊州的哪些特产呢？（板书：知多少）5.生随意说（随机板贴、补充）二、细说特产——老外游嵊州（一）明要求1.咱们嵊州的特产那么丰富，吸引了一些外国朋友，现在正有一位“老外”慕名而来！趁她还没到，咱们赶紧准备准备吧。
一会儿由大家来介绍家乡特产。
2.活动建议：（课件出示）（1）每一组里有一个资料包，由组长打开，一起找找特产的特别之处。
（2）根据各组的要求，用最好的方式介绍特产。
（3）别组在介绍的时候，请与外国朋友一起认真倾听。
3.学生准备，教师巡视、指导。
（二）快乐游1.（师戴假发套、镜框扮演“老外”）HOLLO，可爱的嵊州人民，大家好！老早就听说嵊州的特产很有名，这次来我得好好走走瞧瞧。
2.老外游嵊州的路线：黄泽——小笼包，领带城——领带，艺术村——根雕，崇仁——榨面，甘霖——硅藻土，通源——香榧。
教师根据学生介绍，随机发问、补充，发掘嵊州特产的人文内涵等。
A嵊州小笼包。
B领带。
C根雕。
D榨面。
E硅藻土。
F香榧。
(三)小结：今天见识了这么多的嵊州特产，不仅饱了眼福，还饱了口福。
浙教版品德与社会三年级下册说课稿家乡特产知多
少
《家乡特产知多少》说课稿
一、说教材
我说课的内容是《家乡特产知多少》。
《家乡特产知多少》是浙教版《品德与社会》三年级下册第二单元《生我养我的地方》中的第三课。
本单元的四篇课文分别从家乡的地理位置、家乡的自然景观、家乡的特产和家乡的劳动者四方面作为切入点。
从整套教材的编排体系看，它归属于“我与家乡”这一教学主题，与二下第四单元《我们生活的地方》、三下第一单元《话说社区》、四下第一单元《这是我们的社区》和第二单元《我看家乡新变化》形成了一个完整的序列。
它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大，循序渐进地培养儿童热爱自己家乡的思想感情。
从本课的教材内容看，分为三部分。
第一部分：各地特产。
教科书中汇集了我国东南西北特产的精粹。
第二部分：特产相关因素。
这部分引发学生思考，特产的形成与自然环境、经济发展的特点有着直接的关系。
第三部分：介绍特产。
这一部分需要教师和学生在课前共同做好学习准备。
二、说学生
通过二下第四单元第三课《远方的朋友，请你留下来》和本单元前两课《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》的学习，虽然学生对自己家乡的地理位置、名胜古迹和主要特产有了一个初浅的认识和初步的了解，但由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产还没有完全、深入的了解，更联想不到家乡的特产与自然环境、经济发展的密切关系，因而对于这方面的知识学生有待于进一步了解，学生的爱乡之情也有待于进一步激发。
第3课《家乡特产知多少》第一课时一、课时教学目标：1、全面了解家乡——台州的特产，感受家乡物产的丰富，激发学生热爱家乡的情感。
2、培养学生收集材料、处理材料的能力。
3、选择一种自己喜欢的特产，尝试推销，培养学生的创新能力、想象能力、语言表达能力。
二、教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地了解家乡特产的名称。
三、课前准备1、让学生收集资料，了解家乡有哪些特产。
2、教师收集一些特产，准备课件。
四、教学过程：（一）实物体验，初步感受家乡特产1、上课前，老师先送大家一份礼物，打开信封，每人一份。
尝过之后要说一说，味道如何？猜猜它是什么？（甜中带酸，还有点苦）2、它叫高橙，来自台州温岭。
请大家摸一摸，看一看发现它与普通桔子的不同之处了吗？（个子大，表面比较粗糙）3、你们可别小看这高橙啊！它可是我们温岭特有的品种。
出示：高橙含有多种维生素、胡萝卜素和氨基酸等，具有清热降火、醒酒减肥和抗癌功效，是一种优良的保健食品。
4、正因为它比较特别，品质好，受到很多人的喜爱而远近闻名!所以成了我们台州的特产。
（板书：特产）5、你能说说什么样的东西才能称得上特产呢？（特产指一个地方特有的或者特别著名产品）【设计思路：好的开头是一节课成功的一半，所以我就先利用食物来吸引学生的注意。
通过“尝一尝”，让学生猜猜这是家乡的什么特产，学生的学习积极性马上被激发了，对下面的内容也会更加感兴趣】（二）进一步认识家乡的特产1、聊一聊台州的特产。
你还知道我们台州有哪些特产呢？（板书：知多少）2、学生小组内讨论自己所知道的家乡特产。
（调查表格）引导学生用多种形式来展示自己搜集到的特产特点：如唱歌、快板、影片、PPT 等，有条件的还可以带来自己介绍的特产让大家品尝。
【设计思路：课前要求每个同学都回去搜集关于台州特产的资料，通过资料的搜集，学生对家乡特产有了大致的了解，这样课堂上就有话可说了。
在课堂上先让每个学生在小组内交流自己搜集到的资料，让每个学生都有开口展示自己的机会。
2019春浙教版品社三下《家乡特产知多少》word教案瓶窑一小林旭教学目标1.了解家乡有哪些特产，感受物产丰富。
2.了解家乡特产的特点，激起热爱家乡的豪情。
3.通过调查家乡的特产，培养学生收集资料，处理资料的能力。
教学重点多渠道收集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点了解各地特产，能说出自己家乡的特产。
教学准备教师：1.教学课件2.特产实物学生：1.收集有关家乡特产的资料2.特产实物3.彩笔教学过程一、谈话导入，理解“特产”同学们，我们的家乡——杭州，风景优美，物产丰富。
吸引来许多的游客前来观赏游玩。
行程结束后，他们想给自己的亲朋好友带些东西回去，作为东道主的你们，有什么好的建议吗？1.学生自由回答。
2.根据学生的回答引出“特产”，点明特产的含义。
二、家乡特产交流会1.那么对于咱们家乡的特产，你有多少了解呢？今天，林老师带大家一起来学习：家乡特产知多少。
（板书课题）课前，老师让大家分成了七个小组去完成调查表，现在，就让我们一起来进行汇报展示吧！2.小组分别展示绸伞、百丈竹子、径山茶、藕粉、萧山萝卜干、山核桃和东坡肉。
3.教师作相应的评价和总结。
三、家乡特产与经济联系看完同学们的汇报展示，让林老师感触非常深刻。
看来我们同学都去认真地作了调查，而且下了一定的功夫，才会讲的如此精彩！让我们再一次把掌声送给自己！原来，我们家乡的特产如此丰富！那么这些特产能为我们家乡作些什么贡献呢？1.指名学生回答。
2.教师多媒体展示径山茶和家乡经济之间的关系。
四、宣传家乡特产家乡的特产既然如此受欢迎，那怎么样才能使更多的人知道这些特产呢？我们一起来为家乡的特产设计一种合适的宣传方式吧！1.学生设计下发的卡片，设计各种图案和合适的广告语。
2.全班展示。
五、总结这节课，我们了解了这么多的特产，其实除了这些之外，家乡的特产还有很多。
希望同学们长大后能为家乡作出自己的贡献，让家乡的特产享誉全国，甚至全世界！六、板书家乡特产知多少附送：2019春浙教版品社三下《我们的地球》word教案一、教学设计二、教学资源《大洋大洲歌》地球家园真美丽，七洲四洋连一起。
第二单元第3课课题《家乡特产知多少》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学准备教师准备1、广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
探究各地特产的形成原因，完成调查表。
学生准备1、上街调查家乡的特产的知名度。
2、以小组为单位搜集家乡的特产。
教学时间二课时教学过程教学随笔第一课时一、了解特产特点1、出示图画，图上的产品你认识吗？吃过吗？2、这些产品有什么特点？3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的——特产。
（特产是指一个地方特有的产品，它不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
）二、了解各地特产1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交流。
（新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿……）根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
2、你还知道全国各地的哪些特产？3、智力小问答：看谁的知识面最广！（把特产与地名用线连起来。
）海南水稻福建武夷山花蟹台湾大鹏湾铁观音茶江苏泰州市橡胶三、探究特产成因1、思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论）调查表特产名称吐鲁番葡萄调查途径询问家长、上网、查阅百科全书产地新疆吐鲁番原因分析1、丝绸之路将葡萄种子引入了中国。
2、新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。
我的收获特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。
2、集体交流，交流调查表。
3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。
四、交流各地特产1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。
