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感悟亲情——命题作文导写课堂实录亲情，这个常常被挂在嘴边的词，它到底是什么呢？是妈妈做的一顿香喷喷的饭菜，是爸爸宽阔的肩膀，还是奶奶那温暖的怀抱？对于我来说，亲情是那一个个平凡而又珍贵的瞬间，是那些在生活中不经意间就能感受到的温暖。
记得有一次，我们一家人准备出去旅游。
出发前的那个晚上，妈妈忙得像个陀螺。
她一会儿跑进我的房间，叮嘱我别忘了带作业和喜欢的书；一会儿又跑到厨房，把准备好的零食和水果装进背包。
“哎呀，这水果要多带点，路上吃。
”妈妈一边装一边念叨着。
爸爸则在一旁整理行李，把衣服叠得整整齐齐，还不忘检查相机和充电器有没有装好。
我呢，坐在沙发上，看着他们忙前忙后，心里却有些不耐烦。
“不就是出去玩几天嘛，用得着这么麻烦吗？”我小声嘟囔着。
妈妈听到了，走过来轻轻拍了拍我的头说：“傻孩子，出去玩也要准备周全呀，这样才能玩得开心。
”第二天一早，我们就出发了。
一路上，我兴奋地看着窗外的风景，不停地说着话。
爸爸妈妈也笑着回应我，一家人其乐融融。
到了目的地，我们住进了一家温馨的民宿。
放下行李后，我们就迫不及待地出去游玩了。
那一天，我们走了很多路，看了很多美丽的风景，我也拍了很多照片。
可是，到了晚上，我却发现自己的脚磨破了皮，走起路来一瘸一拐的。
妈妈看到后，心疼得不行。
她赶紧打来一盆热水，让我坐下泡脚。
“你这孩子，走路也不小心点。
”妈妈一边说着，一边轻轻地帮我洗脚。
爸爸则去找来了创可贴，小心翼翼地给我贴上。
那一刻，看着他们关切的眼神，我的心里暖暖的，之前的不耐烦早已烟消云散。
在接下来的几天里，每次走路，爸爸妈妈都会特别留意我，生怕我再受伤。
我们一起去看日出，当那一轮红日从海平面缓缓升起的时候，我们一家人紧紧地靠在一起，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。
旅游回来后，生活又恢复了往日的平静。
但是，那次旅行中的点点滴滴却深深地印在了我的心里。
如今回想起来，亲情不就是这样吗？它不是什么惊天动地的大事，而是在日常生活中的那些琐碎的关心和照顾；不是华丽的词藻，而是朴实的行动；不是一时的激情，而是长久的陪伴。
爱的慢镜头——《感悟亲情》片段作文指导案例摘要：本文结合一次作文指导案例，浅要阐述了教师应如何指导学生写好情感作文，从而更好地激发学生写作文的兴趣，提高学生的作文水平。
关键词：作文教学；案例指导；教师；学生一、案例背景人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。
很多学生觉得生活平淡枯燥，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味。
因此，笔者决定以“指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情”作为此课的教学重点，挖掘学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态，让他们对亲情的表达有了更多的情感投入后，注重对细节的描写。
对此，笔者开展了一堂有关亲情的片段作文指导课。
二、案例描述这节课笔者是这样引入的：古今往来，亲情是人间真挚而美好的感情，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写亲情的诗文往往最能打动人。
请你说说看，除了本单元所学的文章外，你还阅读过哪些表现亲情的诗文？学生纷纷举手回答说：莫怀戚的《散步》，朱自清的《背影》、孟郊的《游子吟》、古代的《孟母三迁》等等。
我又问：在《散步》和《背影》这两篇文章中最打动读者的是什么？学生说：《散步》中最打动读者的是“文中的我背着母亲，妻子背着儿子，在小路上散步”这一细节；《背影》中最打动读者的是“父亲艰难地爬过铁路为我买橘子”这一细节。
于是笔者又说：在我们的生活中，有许多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩。
叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，就能打动读者。
但是细节描写能不能编呢？学生异口同声说“不能”。
那你们知道为什么不能编吗？学生说：那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣……说得很对，老师这里有这样一段话，请你们想一想作者想用这一细节描写来表现什么，评一评这一细节写得好不好？“母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，心想至少我应该帮点忙，于是给他们递块毛巾，送杯水……学生1：他想用这个细节来表现自己对母亲的祝福之情学生2：我认为这一细节的描写是假的，因为手术室里家人是不能进去的。
3苏派作文教学丨责任编辑赵玮E-mail:czssjzw2〇〇9@深深的情，细细地说亲情类记叙文中的细节描写”课堂实录与反思■黄友芹【设计理念】本节写作指导课的训练点为“如何进行细 节描写”，设计初衷是：让学生学会根据叙事的 需要，适度运用不同类型的细节描写表情达意。
具体分三步走：创设情境，由“单一细节”引出“叠加细节”，把叠加细节分为“同境叠加”和 “异时叠加”；打磨课前习作中的细节，适当叠 加;现场写作训练，展示点评。
【教学过程】一、优秀习作展示，聚焦细节师：同学们好！课前，我们已经远程交流过 了。
大家以“我读懂了……”为题，写了一篇亲 情题材的记叙文，运用了细节描写。
周末，你们 杨老师把电子稿发给我，我逐一拜读了。
我非 常纠结：同学们写得这么好，我还有必要来镇 江上这节课吗？后来又想：是不是老师或家长 帮你们加工的？所以，我来了。
我得来看看究竟 是一群什么样的小孩子能写得这么好啊！这节 课上你们要证明给我看。
你们的作品中，有不 少故事打动了老师。
先请几位同学讲一讲他们 的故事吧！(屏显42号作品《我读懂了富有》、丨1号作 品《我读懂了父亲的沉默》、6号作品《我读懂了那淡漠》）(学生讲述自己习作中的故事）师：这些故事的选材有什么特点？生:选材都很独特，是自己家的小事、真事。
师：是的，素材的“私人订制”很重要，它是能写出真情的基础。
有这样一篇文章，写父亲 是个普通的工人，为了方便照顾爷爷奶奶，他 顶着房价压力在家的附近给爷爷奶奶买了房，并利用工作之余自己装修。
打动我的，除了这 个素材之外，还有小作者善于把故事“细细地 说”的本领。
(屏显5号作品片段）师：这位小作家，你在哪里？请你朗读。
其 他同学思考：这段文字好在哪里？(生朗读自己的习作片段）生：环境细节，用装修现场的脏乱突出父亲工作的艰难。
生：肖像细节，突出父亲的生活压力大。
生：物品细节，一双脏鞋，侧面表现父亲的劳苦。
生：“我”的心理细节，侧面烘托出父亲形象的感人。
感悟亲情——命题作文导写课堂实录《感悟亲情——命题作文导写课堂实录》作文一：《我的温暖家庭》我的家，就像一个超级温暖的大港湾。
爸爸、妈妈和我，每天都在上演着有趣又充满爱的故事。
我记得有一次，我生病发烧了，整个人都晕乎乎的。
妈妈可着急啦，一会儿给我量体温，一会儿用湿毛巾给我擦额头。
爸爸呢，他匆匆忙忙地跑去药店给我买药。
那天晚上，他们一直守在我的床边，直到我退烧，他们才松了一口气。
还有一次，我参加学校的绘画比赛。
我特别紧张，怕自己画不好。
爸爸拍拍我的肩膀说：“宝贝，别害怕，你就大胆地画，爸爸相信你是最棒的！”妈妈也在旁边给我加油打气。
我得了奖，我知道这都是因为有他们的支持。
在我的家里，这样的爱还有好多好多。
爸爸、妈妈的爱，就像阳光一样，一直照着我，让我快乐地长大。
我爱我的家，爱我的爸爸和妈妈！作文二：《亲情伴我成长》从我呱呱坠地开始，亲情就一直围绕在我身边。
每次我过生日，爸爸妈妈都会精心准备。
有漂亮的生日蛋糕，还有我喜欢的玩具。
有一年生日，妈妈亲手给我做了一个大大的巧克力蛋糕，那味道，甜到了我心里。
有一次，我们一家人一起去爬山。
我爬累了，想要放弃。
爸爸妈妈拉着我的手说：“加油，我们一起爬到山顶！”在他们的陪伴下，我成功登顶，看到了美丽的风景。
亲情就是这样，一直陪伴着我，给我力量，让我勇敢面对生活中的困难。
我要好好珍惜这份爱，永远和爸爸妈妈在一起。
《感悟亲情——命题作文导写课堂实录》作文一：《爱在家中》我的家充满了爱，这种爱让我感到无比幸福。
有一回，我在外面玩耍，不小心摔了一跤，膝盖破了皮。
回到家，妈妈看到后，心疼得不得了，赶紧拿来药水给我消毒，一边轻轻地吹着伤口，一边问我：“疼不疼啊？”那温柔的声音，让我觉得伤口都不那么疼了。
还有一次，我想要一个新书包，爸爸二话不说就带我去买了。
那个书包可漂亮啦，我每天背着它去上学，心里美滋滋的。
爸爸妈妈总是这样关心着我，爱护着我，让我在这个家里快乐地成长。
作文二：《我的亲情故事》我有好多好多关于亲情的故事，说也说不完。
中考语文命题作文指导亲情篇课课堂实录篇1【中考语文命题作文指导亲情篇课堂实录】嘿嘿嘿,大家好啊!我是小明老师,今天我们要学习的是中考语文作文里面的一个超级重要的题材——亲情题!首先,大家知道亲情是什么意思吗?没错,它就是我们和家人之间的感情哦!我们要尊重父母,孝顺长辈,和弟弟妹妹也要相亲相爱哦。
对了,我们还要关心家里的老人和小朋友呢!一、材料积累写作文的第一步就是要积累足够多的素材!大家可以想一想:1.和父母有哪些有趣的往事呢?比如爸爸妈妈是怎么教育你的?他们为了你做过什么伟大的牺牲吗?2.和弟弟妹妹在一起的快乐时光有哪些呢?你们是不是常常打打闹闹的?3.也可以想想和爷爷奶奶、姥姥姥爷在一起的有趣经历哦!4.如果你家里有小宝宝,你是不是经常逗弄他们玩呢?5.还有,如果你家里有老人的话,你是怎样关心照顾他们的呢?这些都是可以写进作文里的哦!大家要把美好的亲情记忆都珍藏起来哟。
二、行文思路材料积累好了,接下来就要学会构思行文思路啦!嗯……亲情题作文大概可以从这几个角度写:1.可以先描写一件发生在家里的有趣的小事情,然后引出你对家人亲情的感受。
2.也可以从对家人的一种特点或习惯开始写,慢慢展开对这个家人的赞美和感激之情。
3.再或者从家里的一件传家宝物品或风俗习惯切入,表达对家风家训的认同和对家庭的热爱。
4.当然啦,也可以直接从家人之间暖心的一个小片段开始写起,彰显家的温馨与快乐。
不管用哪种思路,都要注意在文中表达自己对家人的感激之情哦!三、语言运用亲情题的文章写作要注意用一些暖心的词语和温情的句子哦,比如"慈祥"、"贴心"、"呵护"、"温馨"等等。
还可以多用一些比喻和拟人的修辞手法,把家里的人或事物拟人化,赋予生命和温度,让作文更加生动有趣哦。
比如说"窗棂上粘着妈妈温暖的目光"、"壁橱里盛放着阳光般的家教"之类的哦。
《捕捉细节，体验亲情》作文教学实录教学目标：1. 指导学生学习捕捉生活中的细节。
力求做到于细微处见亲情。
2. 通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。
一. 导入（播放VCD间维文《母亲》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受浓浓的亲情，而亲情往往蕴藏浓浓在生活的细节中，我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，对此加以生动细致描写，做到于细微处见亲情，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”板书课题：捕捉细节，体验亲情。
二. 比较阅读，领会写法师：首先让我们进行比较阅读，看一看读者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？（一）出示语段一回望（1）父亲是不易被察觉的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。
那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。
虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。
于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。
虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。
我眼睛一热，心也跟着热了起来。
父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。
我顿了顿，假装提鞋。
站起来时，心中的暖意更深了。
于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。
从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。
（二）出示语段二回望（2）父亲是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。
那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。
我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
勾画细节亲情涌动感悟亲情作文指导课一、学习目标：知识与技能：通过回忆，感知亲情。
过程与方法：通过度析美文，学会细节描写的方法。
情感、态度与价值观：通过学习，培养学生养成感恩亲情的习惯。
二、教学重难点：引导学生学会细节描写的方法。
三、教学策略：采用自主、合作、探究的学习方式，充分相信学生的水平，激发他们的潜能，体现学生在课堂上的主体地位。
四、教学准备：课前制作课件。
五、教学过程：（一）激趣导入看视频，谈感悟。
（二）细感亲情讲故事，感亲情。
（三）细品亲情1.听歌曲，说亲情。
2.看图片，品亲情。
请用“亲情在”的格式表述。
（四）细研亲情牵着妈妈过马路星期六携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。
母亲说：“你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说：“我陪您去吧！”母亲乐呵呵地说：“好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。
”穿过马路就是菜市场了。
母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心震颤起来。
这是多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。
横穿马路时，她总是牵着我过马路．．．．．．．．．，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车就别过马路“。
“过马路要和别人一起过。
”二十年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了很多苦，受了很多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。
而对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里取下篮子，提在手上，另一只手则伸出来轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
《在细节中感悟亲情》作文教学实录一、听讲故事，导入新课师：今天，老师想给大家讲一个故事——这是一个真实的故事，故事发生在1999年lo月的一天，在贵州麻岭风景区，正在高速运行的缆车突然间从高空坠落下来，23名乘客中22位遇难，只有一位两岁的孩子幸免于难——他，就是潘子灏。
因为就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，他那年轻的父母，以一种超凡的冷静，用双手托起了他幼小的生命……结果，小子灏得救了，而这一对父母却永远地离开了人世。
当人们从废墟中发现这个小生命的时候，所有的人都被震撼了：他年轻的父母几乎用尽所有的力气用他们各自的双手紧紧地托着小子灏幼小的生命……这些年来，这个故事一直感动着所有珍爱生命的人，韩红的一首感人肺腑、催人泪下的歌曲《天亮了》，更是唱出了许许多多珍爱生命的人的心声，现在就让我们一起走进韩红的《天亮了》。
(播放flash视频《天亮了》)听了这个故事，听着这段优美的旋律，再看看同学们略带湿润的眼神，老师知道，此时此刻，你们也被深深震撼了。
那么，老师想问问同学们，你们回忆一下，这个故事中最让你感动的画面应该是什么样的一幅画面?为什么让你感动?(片刻独立思考后)生1：老师，我觉得此时此刻我眼前出现的小子灏的父母用双手托起小子灏的画面最让我感动。
因为这个画面充分表现了小子灏的父母对小子灏的爱，是他们用生命的代价换来了小子灏的重生。
师：对，在生死攸关的时刻，年轻的父母不约而同地伸出了双手，使孩子的生命得以延续。
这两双手托起的分量是何等的重，他们托起的是孩子的生命，是父母的希望。
是父母生命的延续……生2：我眼前定格的画面是年轻的父母那双充满爱的眼睛，因为这双眼睛里已经没有他们自己，只有他们的孩子了。
师：同学们说得很好，这一幅幅让我们为之动情的画面，就是本堂课我想和同学们一块儿来探讨的一个作文话题：感悟亲情应当从“细节”开始。
所谓细节，就是一个整体中极为细小的组成部分，或一个系统中极易被人们忽视的环节。
初三语文《于细微处感受亲情》作文教案学情分析：现在学生作文的选材，一样不外乎生活和自然。
而选材于生活的，绝大部分差不多上反映父爱、母爱等亲情类的，专门是初中生的作文。
亲情是人类最真最善最美的情感，而有些学生“拥有时习以为常，享受时无动于衷”，写作时便无从下手。
事实上，亲情始终存在于我们生活的长卷中，让我们于生活的细微处感受亲情，体会真爱。
教学目标：1．学会选择典型事例，使文章不落俗套。
2．学会运用细节描写，使形象生动感人。
3．学会借助具体物象，使情感有所寄予。
重点难点：1．指导学生在细节描写中凸显人物形象，深化情感体验。
2．指导学生注意留心生活，学会巧妙借助具体物象，使人物情感有所寄予。
教学流程：一、导入：有人说，亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
事实上任何比喻都不足以表达亲情的内涵，她的本质确实是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲世间的每一个人无不对亲情深深地在意，无不期望天空般高远、大海般深邃的亲情。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。
今天，就让我们一起来学习如何样感受亲情，体会真爱。
二、选一选：过渡语：同学们，一提起亲情，我们许多人就想到父爱、母爱，这本身无可厚非。
但能够反映父爱、母爱等亲情的材料专门多，让我们比较下面几则材料，选一选哪则材料更好。
【投影展现】材料一：农家的屋檐，最多也只是二十厘米。
为了不让六岁的我被淋湿，爸爸挡在了我身前。
狂风裹挟着暴雨淋漓尽致地砸在他身上，而他背后的我确是温顺无比，没淋到一丝雨。
近十年了，那一幕时时出现在我眼前。
材料二：我不明白正拍着的是什么电影,只见平常一脸严肃、身材不高的他,头发留得老长,嘴上有一绺小胡子,叼着烟,脸上满是痴笑,跟在一群人后面,跳来跳去,挤眉弄眼地说着台词,极为可笑又可鄙的模样。
人家喊一声“冲”,他便跑在最前面,然后两群人打起来,他被打得倒在地上,被一双双脚踢着,他在地上滚来滚去,啊啊地叫着躲在一旁的我再也忍不住,哇地一声哭了起来。
《亲情在细节中流淌》教学实录师：同学们，今天我们一起上一节作文课，今天作文的主题是亲情，“亲情”这个词我们非常熟悉。
什么是亲情呢？生：亲人之间的情谊。
师：亲人和我们的关系很近，亲情就在我们身边的细节中轻轻流淌。
什么是“细节”呢？生：细小的情节。
师：细节是指生活中的细微而又具体的典型情节。
细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、语言、肖像、景色等细小环节的描写。
有的同学可能说，老师说的概念太抽象，为了让它不抽象，我们看看，文学大家是怎样通过细节表现亲情的？我给大家发的材料上有两个片段，一个是朱自清的《背影》的片断，一个是史铁生《秋天的怀念》的片断。
大家在看的时候划出突出表现亲情的细节，看看作者是怎样通过描写细微动作、神情、语言、肖像、景色等细小环节来表现亲情的。
（学生自由阅读，勾划突出表现亲情的细节）背影（片断）朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
秋天的怀念（片断）史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
专题指导“在细节中感悟亲情”课堂实录一、听讲故事，导入新课师：今天，老师想给大家讲一个故事——这是一个真实的故事，故事发生在1999年10月的一天，在贵州麻岭风景区，正在高速运行的缆车突然间从高空坠落下来，23名乘客中22位遇难，只有一位两岁的孩子幸免于难——他，就是潘子灏。
因为就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，他那年轻的父母，以一种超凡的冷静，用双手托起了他幼小的生命……结果，小子灏得救了，而这一对父母却永远地离开了人世。
当人们从废墟中发现这个小生命的时候，所有的人都被震撼了：他年轻的父母几乎用尽所有的力气用他们各自的双手紧紧地托着小子灏幼小的生命……这些年来，这个故事一直感动着所有珍爱生命的人，韩红的一首感人肺腑、催人泪下的歌曲《天亮了》，更是唱出了许许多多珍爱生命的人的心声，现在就让我们一起走进韩红的《天亮了》。
(播放flash视频《天亮了》)听了这个故事，听着这段优美的旋律，再看看同学们略带湿润的眼神，老师知道，此时此刻，你们也被深深震撼了。
那么，老师想问问同学们，你们回忆一下，这个故事中最让你感动的画面应该是什么样的一幅画面?为什么让你感动?(片刻独立思考后)生1：老师，我觉得此时此刻我眼前出现的小子灏的父母用双手托起小子灏的画面最让我感动。
因为这个画面充分表现了小子灏的父母对小子灏的爱，是他们用生命的代价换来了小子灏的重生。
师：对，在生死攸关的时刻，年轻的父母不约而同地伸出了双手，使孩子的生命得以延续。
这两双手托起的分量是何等的重，他们托起的是孩子的生命，是父母的希望。
是父母生命的延续……生2：我眼前定格的画面是年轻的父母那双充满爱的眼睛，因为这双眼睛里已经没有他们自己，只有他们的孩子了。
师：同学们说得很好，这一幅幅让我们为之动情的画面，就是本堂课我想和同学们一块儿来探讨的一个作文话题：感悟亲情应当从“细节”开始。
所谓细节，就是一个整体中极为细小的组成部分，或一个系统中极易被人们忽视的环节。
为了让同学们对感悟亲情应当从“细节”开始有更深刻的认识和理解，我想首先设计一个仿写练习，请同学们来思考。
(屏幕显示示例：细节是放学回家后母亲的一声嘘寒问暖)生3：细节是做完作业后父亲的一句“早点休息”的嘱咐；生4：细节是遭遇挫折时母亲的一句“你能行”的话语；生5：……二、赏析美文，感悟细节师：是的，就是因为有了“细节”，才让亲情有了最为精当的注脚，毫不夸张地说，有一种爱可以超越生死，那就是亲情之爱。
如今，我们长大了，渐渐远离了父母的视线，有了一份属于自己的天空，却忽略了他们依然为我们忙碌不休的身影，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，我们实在需要一个时间，一份空间，来好好地整理一下我们的情感，走近父母，走近我们身边的亲人……老师特地又为同学们准备了一篇感人至深的美文与同学们一块儿来欣赏，看看这篇文章是如何通过细节来反映亲情的，请听配乐散文《牵着妈妈过马路》。
(配音朗读《牵着妈妈过马路》，学生品味)牵着妈妈过马路(有删改)周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜来招待我们，怎么劝也不行。
母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀!”我便说：“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。
”穿过马路，就是菜市了。
母亲突然停了下来。
她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
一刹那间，我的心灵震颤起来。
这是一个多么熟悉的动作呀!上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲那时在包装厂上班。
学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过公路才折身回去上班。
横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。
然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车来就别过马路”“过马路要跟着别人一起过”。
20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情意。
而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。
啥时家里有什么难事，只要需要，不管多远多忙我们都会来的。
”母亲便背过脸去揩泪。
牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹……师：看同学们的表情，老师知道同学们已经被这篇文章中的某些细节深深吸引住了，那么，老师想请同学们来说说，文中哪些细节打动了你?回答这个问题的时候，老师有个小小的要求，请结合文中的语句来谈打动你的理由。
不过为了让更多的学生参与到讨论中，同桌之间、小组之间可以互相讨论，尤其是对后一个问题的回答更应当具体一些。
(学生自己独立思考后作交流，然后小组评议，选派代表发言)生6：我觉得“穿过马路，就是菜市了。
母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
”这个细节好让我感动，因为这个看似平常的动作可以看出妈妈对儿子无私的爱。
师：说得很好!这是一种爱的习惯。
还有哪位同学来说说?生7：我代表我们小组来回答这个问题。
师：很好!生7：我认为“我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：‘小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!’母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
”这个细节很感人，从“伸出一只手”“轻轻握住她的手”可以看到“我”已经懂得报答母爱，而“母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
”不仅刻画细腻，而且用形象的比喻写出了妈妈的欣慰之情。
师：真是“于细微处见真情”啊!同学们，从刚才我们眼前所定格的两双手到我们从美文里所找到的这些句子，你们有没有发现他们在表现亲情这个主题上的共同点?老师想听听同学们的反映。
生8：老师，我知道，无论是画面展示的内容，还是过马路时的动作，它们所呈现给我们的主题都是表现亲情的，都是抓住了生活中细小的动作、细微的情节、细处的画面来表现亲情这个主题的!恐怕这就是刚才老师所说的细节吧!!师：说得很好!把老师想说的都说了!谢谢你!这位同学。
三、观照画面，寻找细节(课件展示：执教者事先准备了一组通过细节来反映亲情的画面)师：此刻，展现在我们眼前的是这样一组温馨而熟悉的画面，你最喜欢的是哪一幅?为什么?(学生思考片刻)生10：我喜欢的是第2幅，因为我从子女们喂老母亲时耐心细致的动作中看到了一份珍贵的孝心。
生11：我喜欢的是第5幅，小男孩骑在爸爸两肩的感觉一定很舒服。
师：噢?你骑过吗?生12：骑过!(笑声)师：除了舒服以外还有什么感觉?生13：幸福，别提多幸福了!(众笑)师：这些画面一定也激起了我们对生活中点点滴滴的回忆，现在请大家闭起眼睛，好好搜索自己生活中的这些画面。
然后用自己的语言描述出来。
(生回忆)生14：记得有一年除夕，家里点蜡烛守岁，当我吹灭蜡烛时不小心把蜡烛吹倒了，蜡烛油四溅，火苗一下子窜得很大，我吓得不知所措。
这时妈妈看到了，她赶忙跑过来猛地推开我，双手抓住蜡烛，蜡烛油很快滚到妈妈的手上，我知道那时一定很烫，但是，妈妈却转过身来问我：“孩子，你没事吧?”霎时我的眼泪夺眶而出……师：真是一位好妈妈!还有吗?生15：去年暑假，我跟爸爸一起去苏州乐园玩。
当我走了一圈后，我的两腿就开始发软，后来实在坚持不住了，终于“哇”的一声哭了出来，爸爸忙蹲下来背着我继续前进。
天气好热呀，我看到豆大的汗珠从爸爸脸上流下来，衣服也全湿透了，我很不忍心，便要下来自己走，可是爸爸硬是用右手抹了一把额头的汗，一直把我背到歇脚的地方。
师：多么伟大的父亲啊!如果现在请你送爸爸一句话，你最想说什么?生16：我想说：爸爸，我爱你!(掌声)生17：我是一名寄宿生，第一次远离爸爸妈妈，心里的滋味别提有多苦涩了，当我意识到爸爸妈妈要离开我的时候，我的泪水再也控制不住了。
模糊中，爸爸走了过来，轻轻搂住了我，久久地，没有说话……(哽咽着说不下去了)倚在爸爸暖暖的怀中，我停止了哭泣，挺直了脊梁，因为我读懂了爸爸双臂中所透出的力量——它告诉我，人生路上，会有风狂雨骤，但我们一定要学会坚强，到现在我似乎都感觉到爸爸离别时给我的那个拥抱……(他流着泪说着．听课的师生眼圈都红了)师：同学们的故事真是好感人啊，亲情的确是无处不在，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影……此时老师心里也留存着一份感动，大家愿意与我共同分享吗?生(齐声地)：愿意!师：说实话，第一次走进咱们城南中学的课堂，心里不免有些紧张，但是刚刚收的一条短信给我增添了一份踏实与坦然，短信是这样写的：(师打开手机，声音有些颤抖)为你加油!不管结果如何，我和女儿永远支持你，永远做你坚强的后盾，等你回家……(掌声)四、积累生活，描绘细节师：现在让我们一起来看屏幕。
亲情，是一种奇妙无比的力量：亲情是一个永不褪色的话题：亲情是一坛陈年老酒；是一幅传世名画：是一首经典老歌……亲情就是亲人之间的感情，是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱……请以“难忘”为题写一个片段，表达你感悟到的亲情。
(生写，尽量在5分钟以内完成)五、各抒己见，评点细节(借助投影仪，习作展示，作者朗读)师：三位同学为我们捕捉了我们生活中常见的却又常被忽视的美的瞬间，大家来为他们的片断作个点评吧!小组间可以先交流交流。
(小组内讨论交流)生18：我觉得张磊同学的细节把握很真切，所以很感人，尤其是“我清晰地感觉到一颗父爱的心在跳动”“泪水沾湿了被角”等细节写出了父子深情。
师：是的，父爱原来也是这么细腻!生19：我们觉得何蒙蒙的材料很好，如果能将“我转过身来，看到妈妈正弯着腰”之后的动作展开来写，写得具体些将会更感人!师：老师也同意这位同学的观点，“弯着腰”的情景浓缩了母爱的全部内容，所以若能展开写就更好了!生20：我们小组一致认同李志存同学的细节描写，他不仅让我们读懂了“儿行千里母担忧”的牵挂，更明白了“母爱无处不在”的真谛。
“妈妈不舍的眼神，无声的挥手，远去的背影”牵动着我们的心……师：你说得太好了，李志存的确很会抓细节，你的分析同样很感人!六、音乐作结，回味细节师：这堂课，老师带同学们走近了身边的亲人，感悟了爱的细节，让我们怀着感恩的心，真实地记录下那一个个画面，那一个个细节，真诚地去颂扬这份至爱真情吧!(在《烛光里的妈妈》音乐声中结束本堂课)。
