综合实训报告教室评语

南京工程学院

自循迹小车

电子综

- 合实训报告

学院：自动化学院

专业班级：自动化141

学生姓名

学号：

指导教师：

完成时间： 2016.5.26 南京工程学院

一、 循迹小车各部分电路的设计原理

(一) 计时器电路

主要由两个74LS160计数器,两个74LS47段数码管译码器,一个74LS10以及两个数码管组成。秒脉冲的CP时钟信号同时接入两个160计数器，同步计数。由于从零开始计数，两个计数器的DO-D3都直接下拉接地。LD和MR端上拉接高电平，低位计数器的控制端ENT、ENP端上拉接高电平，高位计数器的控制端与低位的进位端相接。Q0-Q3四个输出端通过四个限流电阻与74LS47的输入端相接。同时，74LS47的七个输出端接上拉电阻到高电平并接限流电阻与数码管相连。因为南京工程学院

要显示从0-60的循环，将高位计数器的0110中两个1接与非门至复位端MR。

（一）、传感器电路

传感器电路主要是由RPR220芯片和电压比较器构成。开关闭合时，意为有光被吸收，即为没有感应到黑线，三极管导通，输出为低；开关断开时，意为没有光被吸收，即为感应到黑线，三极管截止，输出为高。接在二极管上的85Ω电阻的作用是限流，电位器起到可调控的功能，电压比较器是OC门，因此接10kΩ的上拉电阻。

（二）、占空比、秒脉冲电路 南京工程学院

占空比电路和秒脉冲电路主要由555定时器组成，它含有两个电压比较器，一个基本RS触发器，一个放电开关T，比较器的参考电压由三只5KΩ的电阻器构成分压，它们分别使高电平比较器A1同相比较端和低电平比较器A2的反相输入端的参考电平为三分之二VCC和三分之一VCC。A1和A2的输出端控制RS触发器状态和放电管开关状态。当输入信号输入并超过三分之二VCC时，触发器复位，555的输出端3脚输出低电平，同时放电，开关管导通；当输入信号自2脚输入并低于三分之一VCC时，触发器置南京工程学院

铁道概论综合实训报告

通过本学期的学习，使我对铁路得到了更多的了解和认识。

纵观铁路的发展与人类的科技文明，可以发现两者是互为因果关系的：一方面，由于铁路的铺设使得人类可以开发更多的资源，再利用这些开发出来的资源丰富人类的生活，致使科学技术更加发展；另一方面，也由于科技的发展而改善了铁路运输的技术层次，使铁路在行车控制与能源利用效率方面都能更加趋于完善。

世界铁路发展史，大体上可分为萌芽期、蓬勃发展期、衰退期和复苏期4个时期。

第一次：97年4月1日，京沪、京广、京哈三大干线，列车开行最高时速达140公里。第二次：98年10月1日，京广、京沪、京哈三大干线,区段最高时速达到140-160公里。第三次：2000年10月21日，重点是陇海、兰新线、京九线和浙赣线。 第四次：2001年10月21日，重点京广通道（南段）、京九通道、武昌－成都、重庆通道、浙赣线、哈大线。第五次：2004年4月18日，全国铁路实施第五次大面积提速，时速160公里及以上提速线路达到7700多公里。第六次：2007年4月18日，中国铁路第六次大面积提速将在京哈、京沪、京广、京九、陇海、浙赣、兰新、广深、胶济等干线展开。

高速铁路的特性主要表现在以下几个方面：

速度快、运量大、安全性好，正点率高、舒适程度高、占地少、能源省、属公共运输系统

铁路运输的特征

1 铁路运输的技术经济特征

适应性强、运输能力大、安全性好、列车运行速度较高、环境污染程度小、运输成本较低、资本密集且固定资产庞大、设备庞大不易维修，且战时容易遭致破坏、有效使用土地。

2 铁路运输的生产组织和经营管理特征

车路一体、以列车为客、货运输的基本输送单元、铁路具有优越的外部导引技术、铁路运输设备不能移转、营运缺乏弹性。

铁路路基是轨道的基础，承受并传递轨道的重量及列车的动载荷。垂直于线路中心线的路基横截面为路基横断面。

铁路线路是由路基、桥隧建筑物和轨道组成的一个整体工程结构。

一、对系统的认识

在大学的最后一年，我们进行了为期三个星期的网中网综合实训，模拟企业从设立开始的日常经营活动以及会计的账务处理。在这次实训中，我们提高了基础知识技能，包括基础会计、出纳实务、成本会计、增值税发票模拟开票系统、税务会计、中级会计（单项）、电子报税、财务分岗实训及中级会计（综合）实训。使我们以最快捷的方式将平日里书本上学到的知识与实际结合了起来。通过与系统的对比，我们也清楚的明白了自己在专业技能方面存在的问题与不足。

二、小组实训过程

实训一共经历了三周，我们从第一周的手足无措，像没头苍蝇一样各种尝试，最终的结果很不理想，到第三个星期基本上能够顺利的将三个月的实训内容流畅的做完，我们也看到了这次实训的意义。

可以说第一个星期的摸索阶段是最煎熬的，要将学了两年的中财一下子捡起来还是有一定难度的。通过不断的翻书，小组讨论，问老师，上百度，我们才明白了基本的账务处理要怎么做。所以在第一个星期中，我们做的账经常有问题，每次做完结账后才又想起来应该要怎么做，才想起来学过的知识，导致我们各方面的账都与系统的资料不一样。在录入账务时的一些粗心大意，导致我们凭证的数字也有很多的错误，银行存款与系统的数据也不一样。这些基本的数据不一样，导致了我们最后报税时候的各种麻烦。总之，第一个星期就是从一开始做账就错了，导致后面的账务处理像多米诺骨牌一样的产生连锁效应，不断地错到最后。

不过通过第一个星期的磕磕碰碰，最大的收获就是将理论和实际迅速的联系了起来。以前所接触到的会计科目都是书上列好的，都是将背景资料以文字的形式罗列出来，然后我们再跟着对应的做账，但是在这个网络实训期间，我们依据的则是将原始的单据，合同。我们要区分和判断哪些单据能用来做什么分录，哪些单据要做到一笔分录中去，最开始还是很不适应的，这才真正体会到理论和实际还是有很大一段距离的。

第二个星期我们的成绩有了一定的起色，但还是没有越过及格线。其中包括多方面的原因，有决策的失误以及账务处理的错误。于是我们小组不满足现状，又决定开始将第二周的实验再做一遍。在第二次做的时候我们十分小心谨慎，每一步都严格按照书上的指导。并且我们选择了轻资产战略，因为想着先从最基本的账务处理开始做，先努力把最基本的账务处理做好，再去考虑一些复杂的情况。通过这样集体的努力，我们的成绩也有了很大的提升，大家也终于松了一口气，因为当看到大家的分数都在不断提高，而我们自己却止步不前时心里还是很不好受的。

附表２

实训教学评价评分表

序号 评分项目 评 分 标 准 分值 得分

1 实训组织 学生有序进入场地、现场控制、人数清点、检查服装、设备、安全教育等按规定进行 10

2 引入实训 目的明确、引导得当、能讲清本次实训目的、任务及要求 ５

3 讲解、演示或示范 讲解原理、工艺要求、加工次序等、方法简明、声音洪亮、演示准确、熟练、规范、效果好、关键点清楚等,理论与实训内容层次分明 15

4 实训安全 有安全注意事项、能及时排解安全问题 10

５ 学生实训情况 学生实训成功、能掌握实训内容,实训现象、数据记录正确、能节约水电材料等 20

６ 课堂纪律 现场纪律良好、气氛活跃，秩序井然 5

7 教师巡查指导 辅导认真、到位、亲自动手、及时巡视、检查、纠正学生错误,教育学生. １5

８ 现场卫生情况 按“6Ｓ”要求去做，能及时整理仪器设备、摆放物品、打扫卫生、关灯、锁门等 1０

9 实训结束工作 有总结得失、有学生点评、布置实习报告、学生考勤等 10

合计得分