思想政治课程的体会与感想价值观

思想政治教育学原理课程体会

对于这门课程的名称，“原理”两个字本来就会给人一种教条，呆板的感觉，让人不太容易接受，这种内在的规定性在一定程度上也许并不利于学科自身的发展。当然，这些也是学科的精华，是学科所取得的成就。

就教材来说，内容相对而言有点多，不加上附录也有十二章之多，式样相对单一，很难让人对它产生兴趣，理论性太强，枯燥乏味，缺乏实例，这可能也是同学们课下很少翻阅的原因吧。这门课程的内容就给人一种熟悉又不熟悉的感觉。

教材的特点也对我们老师上课增加了难度。对于这门理论性本来就很强的课程来说，老师上课时候所说的话如果也大多是理论性的专业术语，对于我们这个层次的学生来说，确实很难理解和接受，毕竟我们的理论素养还不是那么高。理论性太强可能会让同学们感觉课程浮在空中一样，很难触摸到它，对其中内容的理解也会流于表面，很难深入进去。另外，老师的知识面很广，可以讲授给我们的东西很多，但是也正是因为如此，会让人觉得老师所讲的内容不成体系，从老师所讲的内容转化为自己的东西，这个过程有点困难。

其次，与社会实际的联系偏少了点，我们需要一个具体的事例来帮助我们更好的理解理论层次的内容。当然，这是一个不断学习的过程，如何能从现象看本质，从而提升到理论的高度，提升我们正确看待问题的能力。从案例出发也更容易调动大家的积极性。

再者，课程还是要调动学生的积极性，相比较而言，老师讲话的时间占大部分，这样一来，留给学生的时间就相对减少了，这也导致老师和学生之间的互动减少，老师讲到某些问题，可以引导大家来做思考，课堂可以相对宽松一点，虽然不是畅所欲言，但学生也可以表达出自己的想法，这样不仅能调动课堂的气氛，也可以让同学们加深印象。

对于课后，同学们基本上是不再对课程内容有什么反思或者总结的，这不仅是课程的问

题，当然和现代大学生对待学习的态度有关，学习“功利化”日益明显，阅读量也少得可怜。虽然每次布置课后作业不太现实，但是老师可以不知课后阅读一些本课程的一些经典书目，然后同学们课上讨论，也可以让同学们自己上台讲，小组讨论。最近关于“慕课”教学，翻转课堂很流行，这些形式的创新，有时也是需要的。当然这些形式的创新是需要同学们的配合的。对于我们的实践环节，效果还是有的，但是并不是很明显，这样的活动可以多一点，每一次的问题不需要太大，很小的话同学们刻下也更容易操作。对于我们本科阶段，还是多一点实例调查与反馈会比较合适，对于理论性的把握起来还是不够的。

第１１卷第３期　

２０１３年７月　西安欧亚学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉ’ａｎ　Ｅｕｒａｓｉａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．１１　Ｎｏ．３　

Ｊｕ１．２０１３　

跨学科视野下高校思想政治教育创新　

——“大学生活艺术”课程的教学与实践体会　

吕卓超　

（西安思源学院思想政治教研室，陕西西安７１００３８）　

摘要：着眼于大学生学习生活与世界的普遍联系，提出了大学生成功学习的理论与实践，从学生　

观这个维度来揭示高等教育的规律性，反映了当代高等教育学的理论特色，寓思想教育于一体，　实现了跨学科视野下高校思想政治教育创新的尝试。　

关键词：大学生活艺术；教学实践；思想教育创新　中图分类号：Ｇ６４８．４文献标识码：Ａ文章编号：××××－×ｘ　ｘ　ｘ（２０１３）０３４３０２７－０３　

Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃｓ　ａｔ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｆｒｏｍ　ａｎ　

ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ：ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　

ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　Ａｒｔｓ　ｏｆ　Ｌｉｖｉｎｇ　ａｔ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　

ＬＵ　Ｚｈｕｏ．ｃｈａｏ　（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｏｆｆｉｃｅ　ｏｆ　Ｉｄｅｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃｓ，Ｘｉ’ａｎ　Ｓｉｙｕａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉ’ａｎ　７１００３８，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｖｉｅｗｐｏｉｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｕｎｉｖｅｒｓａｌ　ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｙ／ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｉｅｓ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓｅｓ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｆｉｎｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｒｅｇｕｌａｒｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ａ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ　ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｃｉｅｎｃｅ，ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ　ｉｄｅｏｌｏｇｙ　ｗｉｔｈ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｓ　ａ　ｗｈｏｌｅ，ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｓ　ｉｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃｓ　ａｔ　ｃｏｌ—　ｌｅｇｅ　ｆｒｏｍ　ａｎ　ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ．　Ｋｅｙ　Ｗｏｒｄｓ：Ａｒｔｓ　ｏｆ　Ｌｉｖｉｎｇ　ａｔ　Ｃｏｌｌｅｇｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｉｄｅｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　

第1页共6页 2024年思想政治学习心得体会

教师在塑造学生美好心灵方面扮演着至关重要的角色，特别是在初中阶段，思想政治课的教师更是肩负着教育、启发、帮助学生树立正确人生观、价值观的重任。为此，教师必须具备高超的教育技巧与灵活性，以适应教育改革与素质教育实施的需求，不断探索与创新教学方法，加强学校德育工作，这些均与教师才能与素养的提升密不可分。

教育学与教育心理学的研究明确指出，教育技巧是教师不可或缺的重要才能与素养。唯有掌握高超的教育技巧，教师方能应对复杂多变的教育环境，灵活应对并创造性地解决各类突发教育、教学问题。否则，即便教师拥有渊博的理论知识，也难以成为实际教学中的佼佼者。

在教学实践中，优秀教师往往能够精准把握学生的思想动态，适时适度地实施教育，其方式方法灵活多样，语言生动且富有说服力、吸引力与感染力，充分展现了政治教师的聪明才智与教育技巧。部分教师因对教育技巧的理解不足，过于重视理论知识的提升，而忽视了教育、教学才能的培养，认为只要自身知识储备充足，便能自然传授给学生。实则不然，缺乏教育技巧与才能的教师，难以有效引导学生，更无法将教师的主导作用与学生的主体地位有机结合，从而无法实现良好的教学效果。

还有部分教师将教育技巧误解为管理学生与维持秩序的手段，这种误解严重阻碍了教师特别是青年教师教育智慧与才能的培养，限制了其教学水平的提升。 第2页共6页 教育机智，实则是教师观察能力、思维能力、应变能力、创新能力及表达能力等多种能力的综合体现，它使教师能够有效地发现并处理各种教育、教学中的问题。具体表现如下：

一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性。教师应敏锐洞察教材变革带来的新要求，如初中阶段由社会发展简史转为法律知识的教学，需对症下药，增强教学的针对性与实效性。

二、善于因势利导，创造性地贯彻理论联系实际的方针。教师应引导学生运用正确的立场、观点和方法观察社会、理解人生，解决思想认识问题，从而解开学生思想上的困惑。

思政第一课个人感想与心得感悟

前言

思想政治理论课是大学生活中的必修课之一，也是我们了解社会主义核心价值观、强化道德修养、增强爱国情怀的重要渠道。本文将分享我在思政第一课中的个人感想与心得体会。

1. 重新树立思政课的价值观念

在思政第一课中，我重新树立了对思政课的价值观念。之前对思政课的印象是一门理论性很强、内容枯燥乏味的课程。但在第一次上课后，我意识到思政课并非只是一个传授理论知识的平台，它更是一门引导学生树立正确人生观、价值观和世界观的课程。

通过思政第一课的学习，我认识到思政课不仅要关注国家大事，更要关注个人的思想修养和人格塑造。只有通过正确的思想引导，我们才能在今后的成长道路上树立正确的价值观、认识到自己的社会责任，并为实现中国梦做出积极的贡献。

2. 激发对中国特色社会主义道路的理解和认同

思政第一课中，我对中国特色社会主义道路有了更深入的理解和认同。在课堂上，老师生动形象地讲述了中国特色社会主义的发展历程、重大理论创新和实践成果，使我对中国特色社会主义的优势和进步有了更清晰的认识。 与西方传统的发展模式相比，中国特色社会主义以人民为中心，注重民生改善，并在经济、文化、政治等多个领域取得了显著成就。这使我对中国特色社会主义的未来充满信心，并愿意为实现中国梦而努力奋斗。

3. 加深对历史文化传统的思考和认知

思政第一课还加深了我对中国历史文化传统的思考和认知。通过学习中华文化的承传和中华民族的发展历程，我意识到自己身为中华儿女，应当继承和弘扬中华优秀传统文化，树立正确的文化自信。

在课堂上，老师讲述的历史故事和先贤事迹让我感到自豪和自觉。尤其是了解到中国是世界上最古老的国家之一、有着悠久的历史和深厚的底蕴，给我一种责任感，希望能为中华民族的繁荣和进步贡献自己的力量。

4. 强化道德修养和爱国情怀

思政第一课使我更加认识到道德修养的重要性和爱国情怀的价值。中国特色社会主义道路的进步和繁荣离不开每个公民的道德修养和责任感。在课堂上，老师讲解了爱国情怀的内涵和时代责任，使我对爱国情怀有了更加深刻的理解。