学高中语文《林黛玉进贾府》教案新人教版必修3

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《林黛玉进贾府》教课方案

教课方案目标：

1. 认识古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节马虎。

2. 领悟本文人物出场的特点和重要人物的性格特点。

3. 经过文章环境，掌握作品的主题。

4. 认识封建大家族的腐败衰落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。教课方案要点：

1. 训练学生经过推断人物语言、动作及细节描述掌握人物性格的能力。

2. 掌握《红楼梦》人物语言委宛美的特点。

教课方案方法：

1. 朗诵教课方案法。品读揭穿人物性格的语言，获取一种感性认识。

2. 谈论解析法。经过谈论解析增强认识人物的出场反响的人物的身份和地位，认识作者构思的别出心裁。

教课方案课时 ：三课时

教课方案过程：

第一课时

教课方案要点：

1. 认识曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。

2. 感知课文内容，理清课文思路。

教课方案过程：

一、作者和《红楼梦》

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1. 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣” ( 满语奴隶之意 >，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。因此可知曹家的显赫以及与皇室的亲近关系。曹家是特别显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家门派斗争有涉及，以及在江宁织造任期内财款亏空等原

因，被罢官，抄家，家道今后衰落。作者的一世恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为潦倒的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“全家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之其他生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而悲伤的回忆。这就为他能对社会上各样黑暗抱有不满和责备的态度，写出反响封建统治

阶级、封建制度衰落衰落的《红楼梦》，准备了优异基础。《红楼梦》是我国 18世纪中期出

现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最优异的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增添。这股新的力量与严重拘束它的封建主义系统不能防备地产生矛盾。这种矛盾反响在上层建筑领域

即是处于萌芽状态却蓬勃而有活力的初步的民主主义思想与腐败的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反响了我国封建社会走向衰灭的历史趋向。曹雪芹写作《红楼梦》的详尽年月已无从认识，我们只能依照第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》

共 110回，前 80回在曹雪芹去世前 10年左右就已经传抄问世，后 30回作者已基本上完成，只

是由于某种原因未能传抄于世，今后终于失落，这是不能挽回的损失。到了 18世纪末，高鹗

续写了后 40回，补成了现行的 120回本。

2. 重视介绍《红楼梦》前五回的内容和课文内容。

本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用：《红楼梦》的序幕由前三回组成，分别从各个不相同的角度，为全书情节的张开作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有重视。

第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

“女娲补天” : 作者描述一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这即是随宝玉一起降

生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的反叛性格有隐喻的作用 : 一方面表示他无“补天”之材，是个不吻合封建社会要求的“蠢物”，另一方面表示他与封建主义相对

立的思想性格，拥有像忽如其来的顽石相同的“恶劣”性，难以为世俗改变。

“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世从前，曾变为神瑛侍从以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。因此顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一世的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正由于这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那处见过一般”的感觉，贾宝玉也感觉“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧认识，今日

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只作远别重逢”。

第二回，交代贾府人物。经过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。

第三回，介绍小说的典型环境──经过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描述。课题“林黛玉进贾府”是编者依照节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女即是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描述小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪 , 是这一回介绍贾府人物，描述贾府环境的线索。

第四回，展现小说更广阔的社会背景。经过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。

第五回，全书总纲。经过贾宝玉梦游太空幻梦，利用画册、判语及歌曲的形式，隐喻含

蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下 80 回，丢掉了结尾。因此，对《红楼梦》中人物的命运，基本上是依照这些隐喻推断出来的。

《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般以为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是依照曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违犯了曹雪芹的原意。

二、理清课文的情节 ：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索张开情节，大体可分为三部

分：

2～4：段写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

5～6：段写林黛玉见王熙风。

7～11：段写材黛玉见贾赦、贾政两位舅舅，王夫人介绍贾宝玉。

12～ 14：段写材黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。

经过解析，能够看出课文以必然的事件为中心，沿着一条线索，一步步张开故事情节，条理层次十分清楚。

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三、课后作业：

1. 熟读有关描述林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。

2. 思虑贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。【附】贾府主要人物关系表

第二课时

教课方案要点：赏析林黛玉、王熙凤和贾宝玉的人物形象。

一、林黛玉 ：美貌多情 , 体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。

林黛玉母亲去世后“上无亲母涵养，下无姊妹兄弟帮助”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不相同。他近期所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已经是非凡了，何况今至其家。“因此步步留神，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”只管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人做事向来是“步步留神，时时在意”。

比方在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉词拒绝了 : “舅母爱惜赐饭，原不应辞，可是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭 ”一席话既表示了她对邢夫人的尊敬与感谢，又表示了自己顾全全局的礼仪，说明她待人接物是各处留神的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是

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贾政之位，绝不愿坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都特别认真，绝不轻易从事。

在贾母房中吃饭时，更是这样。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分礼让了一番，直到贾母作认识释后，方才告了座，坐了。

黛玉的留神与在意，还表现在随时改正一些不合适的对答上。比方当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答 : “只刚念了《四书》。”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却

说: “读的是什么书，但是是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了! ”黛玉听得贾母这样说，觉

得自己刚刚失了口，因此当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道 : “不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”

黛玉这种“步步留神，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反响，也是节选中性格主要的一面。

其次，有两段关于容颜、神情细风韵的描述 :1. 大家见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体脸庞细风流态度的描述。 2. 宝玉见黛玉时，对黛玉的容颜、风范的描述，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点：美

貌多情 , 体弱多病。特别怕“哭”与“泪”，不仅照顾第一回中的“木石前盟”，又为今后的情节发展埋下伏笔。

二、王熙凤

王熙凤是一个聪慧能干，惯于玩弄机谋的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的本质掌权者。课文从四个方面展现她的性格特点：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。

1. 写出场

这是《红楼梦》中极其优异的一笔 : ：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，尔后才见“一群妻子丫鬟围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，感觉与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们对照，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特别身份和地位。经过贾母介绍，更证了然这一点 : “他是我们这里有名的一个流氓没落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母喜欢的特他人物。

2. 绘肖像

作品不仅详尽细腻刻画人物容颜，而且经过容颜的描述，表露出人物性格特点和精神世界。肖像描述包含服饰和容颜两个方面。

服饰：

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