部编版-历史-九年级下册第2课 俄国的改革(练习)(学生版)

人教部编2018版九年级历史下册 第2课 俄国的改革 课时达标训练

1 / 4 人教部编2018版九年级历史下册 第2课 俄国的改革 （课时达标训练）

一、选择题

1、合肥某校九年级学生的历史课堂笔记记录着：十七世纪末，派遣留学生去欧洲，研究军事，参观造船厂----，你认为这位学生记录的主题是（ ）

A．大化改新 B．彼得一世改革

C．亚历山大二世改革 D．采邑制改革

2、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。第一个变革是解放农奴……这是俄国历史上的一个重大转折点……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料显示这次改革（ ）

A．使俄国走上了对外侵略的道路 B．使俄国摆脱了沦为半殖民地国家的命运

C．促进了俄国资本主义的发展 D．推翻了俄国沙皇专制统治

3、关于俄国彼得一世改革和1861年农奴制改革的相同点，表述正确的是（ ）

A.都是自上而下的改革 B．都促进了资本主义的发展

C.都废除了农奴制度 D．都改变了俄国的社会制度

4、十九世纪六七十年代是资本主义生产方式在全球不断扩张的时期。下列各项没有反映这一历史特征的是( )

A.日本明治维新 B.俄国农奴制改革

C.法国大革命 D.中国民族资本主义兴起

5、 沙皇亚历山大二世在最后审定解放农奴的改革方案时说：“为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”下列叙述最能体现这句话意思的是( )

A．改革使农奴在法律上成为自由人

B．这是一场资产阶级性质的改革

C．改革会保留大题的封建残余

D．改革使俄国走上资本主义道路

6、他为俄罗斯打开了“面向欧洲的窗户”,将一个守旧的国家推上了改革的道路,但与此同又在相当程度上隔断了这个民族和自己历史的联系。他是（ ）

部编版历史九年级下册

1 第2课 俄国的改革

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系

过程与方法 通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力

情感态度与价值观 改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林

【重点难点】

教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景

教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响

2 教学过程

一、导入新课

三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”

彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？

二、新课讲授

目标导学一：彼得一世改革的举措

1.彼得一世改革的背景

教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。

提示：

2.彼得一世改革的目的

提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

3.彼得一世改革的举措

教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。

提示：

类别 措施 作用(由学生归纳)

军事上 创建了一支纪律严明的新式常备军 有利于建立新式军队，增强军事实力 部编版历史九年级下册

2 政治上 改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 加强了中央集权，提高了政府效率，巩固了沙皇统治

九年级历史下册第2课《俄国的改革》知识点归纳

一、彼得一世改革

1、俄国统一：15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。

2、彼得一世改革：18世纪初

（1）背景（原因）：盛行农奴制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。

（2）目的：向西方学习，实现富国强兵

（3）内容：

①政治：加强中央集权，设参政院。

②经济：兴办手工工场，重商主义，允许工场主购买整个村庄的农奴。引进西方先进技术。

③军事：义务兵役制，建立新式常备军。贵族必须到军队或行政机构任职，按功劳提拔。

④文化：派留学生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗（提倡西方礼节和生活方式）。

（4）作用：

积极：俄国的经济、军事实力増强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。

局限：农奴制进一步加强，成为日后俄国社会发展的障碍。

二、俄国1861年农奴制改革（亚历山大二世改革）

1、背景：

a.俄国农奴制严重阻碍了俄国经济的发展（根本原因） b.克里米亚战争惨败，激化了社会矛盾 （直接原因）

2、目的：巩固统治、缓和阶级矛盾、避免革命。

3、性质：自上而下的资产阶级改革。

4、内容：

（1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。

（2）农奴获得“解放”时，可通过赎买方式获得一块份地。

5、意义：

（1）进步性：是俄国近代历史的转折点，废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义发展道路。

（2）局限性：但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。农民为获得人身自由和土地付出了沉重的代价。

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第2课 俄国的改革

一、选择题

1．1861年改革，是俄国近代历史上的重大转折点。这次改革( )

A．确立了君主立宪制的国家

B．建成资产阶级联邦制国家

C．促使俄国摆脱了民族危机

D．推动了俄国资本主义发展

【答案】D

【解析】俄国l861年改革中颁布法令，法令规定：农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。俄国l861年改革使俄国走上了资本主义道路,是俄国历史上的重大转折点。但这次改革不彻底，保留了大量封建残余。使俄国摆脱了民族危机和俄国l861年改革无关，因为俄国l861年改革前不存在民族危机，因此ABC不符合题意，故选D。

2．俄国1861年改革的根本目的是（ ）

A．彻底解放农奴

B．维护沙皇统治

C．与他国争霸

D．走资本主义道路

【答案】B

【解析】本题主要考查学生对俄国l861年改革的认识。俄国l861年改革发生在19世纪60年代，当时的沙皇政府面临着统治危机。为了摆脱统治危机，维护沙皇的统治，俄国沙皇实行了1861年改革。ACD不符合题意，选项中B符合题意，故选B。 2 / 9

3．下图中小亮和小红围绕对某一历史事件的评价展开了争论。他们探讨的历史事件应该是（ ）

A．美国南北战争

B．俄国废除农奴制

C．法国大革命

D．日本明治维新

【答案】B

【解析】本题考查的是俄国1861年改革的相关知识，通过材料中的关键词：“获得自由的农民、促进资本主义发展”，我们可判断出他们评价的是俄国1861年改革，所以答案是B。

4．近期，乌克兰局势发生变故，克里米亚再次成为人们关注的焦点。近代历史事件中，与克里米亚命运紧密相关的是（ ）

A．彼得一世改革 B．十月革命

C．亚历山大二世改革 D．二月革命

【答案】C

【解析】此题以时事新闻为材料考查俄国历史。据题文材料要求选出近代历史事件中，与克里米亚命运紧密相关的选项，选项中A属于俄国古代历史B和D属于现代历史，C属于近代 3 / 9