湘教版-地理-八年级下册-八年级第六章地理学教案

备课时间：（ ）周星期（ ） 教出时间（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时

第五章 中国的地域差异

第一节 四大地理区域的划分

教学目标：

1、秦岭—淮河线的地理意义

2、四大地理区域的划分

教学重点：

1、秦岭—淮河线的地理意义

2、四大地理区域划分的依据

教学过程：

一、 引入

中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！

二、 秦岭—淮河线

1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

秦岭—淮河线南北两侧的地理差异

秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南

1月平均气温 ＜0℃ ＞0℃

河流封冻状况 封冻 不封冻

年降水量 ＜800毫米 ＞800毫米

植被类型 暖温带落叶阔叶林为主 亚热带常绿阔叶林为主

耕地类型 旱地为主 水田为主

主要粮食作物 小麦、玉米 水稻

作物熟制 一年两熟、两年三熟或一年一熟 一年两熟到三熟

主要经济林木 苹果、柿、枣 柑橘、茶叶、油桐

主要运输方式 公路、铁路 公路、铁路、水运

2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料

3、活动

（1）读图5—1，完成下列任务。

① 找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？

② 找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南备课时间：（ ）周星期（ ） 教出时间（ ）周星期（ ） 总第（ ）课时

侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

三、四大地理区域

1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

湘教版地理八下第六章 第一节：东北地区的地理位置和自然环境 教学设计

1 / 7 东北地区的地理位置与自然环境 教学设计

一、课标要求

1.运用地图简要评价某区域的地理位置

2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的主要地形类型。

3.运用地图和气候统计图归纳某区域的气候特征。

二、教材分析

《东北地区的地理位置与自然环境》是湘教版初中地理八年级下册第六章第一节内容，是中国区域地理学习的第一节，因此在学习方法上显得非常重要，教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，构建学生认识中国区域地理的“模”。

一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；

另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。

鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

三、学情分析

从认知状况来说，学生已具备了对世界区域地理、中国四大地理湘教版地理八下第六章 第一节：东北地区的地理位置和自然环境 教学设计

2 / 7 区域、地理环境的知识与方法储备，具备了一定的自我分析本部分内容的能力，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。

从心理特征来说，八年级的学生的思维能力从经验型逐步向逻辑型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之较快发展，但同时，这一阶段的学生还具有好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬、肯定的特点。

所以在教学中应抓住这些特点，一方面多运用直观生动的多媒体，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；同时，要创造条件和机会，让学生发表见解，激发学生的学习兴趣。

四、学习目标

1.通过读6-1“东北地区在中国的位置图”，图6-2“东北地区的范围及行政规划”图，说出东北地区的位置、范围与面积。

2.通过读6-6 “东北地区地形分布”图，识别东北地区主要的地形类型，并归纳东北地区的地形特征。

课题 第六章 认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境（一）

三维目标 1．了解区域的绝对位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像，简要评价东北地区的地理位置。

2．在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，并结合“沿125°E东北地区剖面”、“沿45°N东北地区剖面”等图像，描述东北地区的地形特征。

3．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

教材分析 教学重点和难点

1．了解区域的绝对位置和相对位置。对照地图，能描述出东北地区的地理位置。

2．运用以学的地理知识，在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型。

板书设计

教学操作过程与设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

（新课导入）：

多媒体导入：展示反映东北地区地理特色的景观照片，如教材中的三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观（中国雪乡）、大 兴安岭森林景观等图片，让学生对东北地区的自然环境有一个初步认知。顺势引出新课，板书课题。

（新课讲授）： 地理位置

一、自主学习（相信自己，你是最棒的）

1、出示“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”两幅图完成：

（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区包括省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。（东北地区位于我国东北部；范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。邻国有朝鲜、俄罗斯；濒临的海洋有渤海、黄海；邻省（区）有内蒙古自治区、河北省。

（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（东北地区南北大约跨纬度14°，主要位于中温带。）

（3）东北地区的土地面积是多少？（78.8万千米2）占中国陆地面积的多少？（8.2%）

（4）估算辽宁半岛与山东半岛之间的最近距离是多少？（辽东半岛与山东半岛之间的最近距离约100千米。）

《第二节 北方地区和南方地区》教案

知识目标

1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

2．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。

能力目标

1．培养学生的读图、用图能力。

2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。

德育目标

培养学生的爱国主义思想。

教学重点

南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

教学难点

北方地区和南方地区内部的差异性。

教学方法

谈话法、比较法

课时

二课时

第一课时

[导入新课]

前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称。

答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，两个区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

[讲授新课]

北方地区与南方地区。

[提问] 北方地区与南方地区的范围？

北方地区大体位于大兴安岭﹑乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。包括东北三省，黄河中下游各省全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏，安徽的北部。

南方地区大体位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东南临东海和南海。包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）。

找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。

[提问]：

北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯？

第二级和第三级阶梯。

[提问]：

1、北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？

北方地区高原、平原，山地。 南方地区：高原，盆地、平原、丘陵。

2、找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，

[提问]：

说出以上四个城市位于南方地区或北方地区？

哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。