1 《展示设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
开课单位 课程代码
课程名称 展示设计（文字、标志及版式设计） 英文名称
课程类别 专业必修 学 分 3
总 学 时 48 先修课程
开课学期 第一学期 适用专业 产品设计
二、课程性质、目标和任务
就产品设计专业的学生而言，展示设计主要学习产品展示的一些手段及方法，例如版式、演示文稿、视频等。本课程主要为文字、标志及版式设计的合并，主要教会学生将文字、插图、照片、图形、标志等视觉元素综合运用，进行有机的整理与配置，并作总体的安排和布局，有针对性的将产品想要表达的设计理念展示出来。通过本课程的学习，其目的就是对各个平面媒介中的不同编排和版面进行整体布局设计，从而掌握版式设计的基本原则及基本形式法则，使设计的版面效果引人注目、生动。
三、课程教学的基本要求
版式作为所有平面媒介设计的核心内容起着准确传达信息，提供受众视觉美感的重要作用，因此版式设计的本质是完成信息功能化与艺术化的过程。在课程教学的过程中将着重培养学生的平面构成意识、文字意识以及图形、色彩方面的审美认知；运用点、线、面和律动等构成原理，将各信息元素科学、艺术地组织起来，最终得到的信息传达准确又兼具美感的版式设计作品。通过不同媒介版式设计类型练习，让学生掌握版式设计的规律、形式以及新趋势，对于日后的设计工作产生整体性的影响。
四、教学内容与学时分配
前 言 课程综述 （4学时）
1、产品的展示方法概述
2、版式设计概述及案例欣赏
第一章 版式设计信息的准确传达
1、醒目性
2、秩序性
3、阅读性
第一章 版式设计的编排原则与审美原理 （8学时）
1、版式设计的编排原则
1.1主题与中心的突出
1.2内容与形式的统一 2 1.3设计与艺术的结合
1.4局部与整体的协调
2、版式设计的审美原理
2.1对称与均衡
2.2节奏与韵律
展示设计
课程设计
美术学院 冯涛
《展示设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：《展示设计》
总学时：48
总学分：3
适用专业：视觉传达设计专业
先修课程：版式设计 二、课程性质与任务
本课程是视觉传达设计专业的专业素质任选课程。
通过对本课程的学习，让学生掌握展示设计的创新能力和设计实践应用能力，培养学生展示设计中的艺术审美能力和鉴赏能力。以及对展示设计的宏观把握能力和实际操作能力。
三、课程教学目标
重点培养学生设计创新能力和设计实践应用能力，掌握展示设计中多视角、多空间的设计综合能力。同时让学生具备艺术审美能力、鉴赏能力和实践操作能力。
四、教学方法与手段
讲授法 演示法 参观法 练习法
五、考核方式
开卷考试
课程结束时，任课教师和所在教研室的老师集体评定学生的课堂作业，平时成绩占20%，期末成绩占80% 。（平时成绩参照考勤和课外作业，各占50%）。
六、课时分配
单元 主要内容 各教学环节课时分配 课堂作业量 课外作业量 讲授 实践 小计 室内 室外 讨论
一 展示设计的基础知识 8 0 4 0 12 1 1
二 展示设计的人机工程学与空间 4 8 0 0 12 1 0
三 展示设计的版面与色彩设计 2 10 0 0 12 1-5 0
四 商业橱窗陈列设计与照明 2 10 0 0 12 0 1
合计 48 3-7 2
七、教学内容与要求
第一单元 展示设计的基础知识 （12学时）
【教学目标】
了解展示设计的发展历史，理解展示设计在社会中的地位与作用；常见的类型及其对应功能，掌握展示设计程序和设计方法。
【教学内容】
一、展示设计的基础知识（讲授8学时）
1.展示设计的发展史。 2.展示设计在社会中的地位与作用。
3.展示设计的类型。 4.展示设计的策划。 5.设计师必备的素质。
二、相关资料的收集与分析（实践4学时）
《展示设计》教学大纲
课程类别：专业素质课
适用对象：全日制三年
总学时：48学时 讲授学时：24学时 课内实践学时：24学时
独立实践学时：
一、课程的性质、任务与基本要求
（一）性质与任务
1、课程的性质
本课程是高等学校建筑工程管理（环境艺术设计方向）专业一门重要的、必修的专业基础课程，同时也是专业素质课程。
2、课程的任务
①本课程实现专业培养目标（分析本课程地位及作用）中所承担的任务：
使学生掌握展示设计的基本理论和基本的设计技能，培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力打下坚实的基础。
②本课程教学内容及教学环节等方面与前后相关课程的联系与分工：
前面课程如平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD及手绘效果图，是完成本课程的技术基础，本课程又为学习后续课程和从事实际专业工作打下坚实基础。
③本课程相关的先修课及后续课：
先修课程：平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD、3ds MAX效果图制作
后续课程：景观写生、室内设计方案
（二）课程的教学目标
1.基本理论要求：
通过理论教学使学生了解展示设计并且掌握展示设计，使学生掌握从总体设计、平面布局、展示环境、道具装置、灯光设置等所有与展示相关的内容的基本原理。
2.基本技能要求：
通过展示设计课程的学习，使学生掌握展示设计的基本概念、基本理论和基本的设计技能，从感性和理想两个方面培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力。
3.职业素质要求：
通过本课程的理论和实践相结合，要求学生根据自身专业的方向，掌握展示设计的方法，让学生在社会实践中能够用到所学知识，培养学生平衡协调的能力、策划能力和实践的动手能力。
二、主要内容及其教学要求
第1章 展示设计的概论
主要教学内容：
1、展示设计的基本概念
2、展示设计的历史与发展
3、展示设计的范畴
教学要求：
了解展示设计、展示设计的基本概念、理解历史与发展有关知识，把握展示设计的发展趋势，了解展示设计所包含的范畴以及在生活中的重要性。
《展示设计》教案
教学目标：
知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。
过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。
情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。
教学重难点：
教学重点：展示设计的基本表现特点。
教学难点：运用基本特点进行评价和 改进生活中的展示设计。
教学过程：
一、导入
假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？
师：其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题 的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。
二、赏析
1、综合性艺术
师 ：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？
生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计。
师： 从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。
师小结：展示设计是集多种 设计于一体的综合性艺术。
2、主题性艺术
师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。
3、审美性艺术
师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？
师：形态、色彩、照明、文字、图像 ，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。师小结：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角度去评价展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。
