21-伟大的悲剧

课题：《伟大的悲剧》 课型：新授

【学习目标】

1、快速默读，抓住主要信息，理清故事情节，有感情的复述故事。

2、品味关键语句，感受人物的伟大精神，理解南极探险的悲剧意义。

【学习重点】

1、理清故事情节

2、品味关键语句，感悟南极探险队员所折射的坚韧不拔、勇往直前的精神，理解南极探险的悲剧意义。

【学法指津】

本文是一篇传记文学。是茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想象而写成的。因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分，这是本文主体部分。学习本文时，应通过快速默读课文的方式，通过抓住课文主要信息，理清故事情节。通过概括要点，品味关键语、句、段来感受南极探险队员们的伟大精神，以此进一步感受悲剧的“伟大”。

【走近作品】：只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1901年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年 12月至第二年的1月左右征服南极点。不过就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

研究南极探险史的科学家指出，阿蒙森的胜利和斯科特的失败，并非在于两者的计划周密与否，而在于前者凭借丰富的实践经验制订计划，后者则凭推理设想来制订计划。阿蒙森断定，人的体力和西伯利亚矮种马都无法抗御南极的严寒，惟有北极的爱斯基摩狗才能在极圈拉着雪橇前进，于是他用了20条膘肥体壮的狗胜利完成了去南极点的往返路程。而斯科特则主要用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死，使这支队伍过早地接受了严峻的挑战——在以后的时间里，他们只能靠人拉雪橇前进。这样前进的速度就大打折扣，遭受灭顶之灾也就成为必然了。但作者茨威格却对这些科学问题忽略不计，而是饱含感情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这个事件，读来令人感奋。

第21课 伟大的悲剧

第一课时 文本感知

诊断性测试

1．给下列加点字注音。

凛冽．．（ ） 吞噬．（ ） 告罄．（ ）

毛骨悚．然（ ）遗孀．（ ） 步履．（ ）

怏怏．不乐（ ）贮．藏（ ） 羸．弱（ ）

忧心忡忡．（ ）战栗．（ ） 销蚀．（ ）

2．找出并修改下列词语中的错别字。

跚跚来迟 （ ） 秧秧不乐（ ）

母宁 （ ） 赢弱

（ ）

3.解释下列词语的含义。

（1）蹒跚： （2）角逐：

（3）踉踉跄跄：

（4）海市蜃楼：

4.课文内容填空 5．请写出下列句子所使用的表达方式。

（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（ ）

（2）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。

（ ）

（3）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……

（ ）

（4）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

（ ）

（5）啊，让，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。（ ）

6. 下列句子中句意明确、没有语病的一句是（ ）A.国家队的一位有20多（1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（ ）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（ ）现在迟到的这一个月，（ ）显得太晚太晚了。

（2）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（ ）到了第二天，（ ）吃掉一天的口粮外，（ ）把希望寄托在第二个明天。

人教部编版语文七下第21课《伟大的悲剧》教案

一、教学内容

人教部编版语文七下第21课《伟大的悲剧》教案，本节课主要围绕以下内容展开：

1. 学习课文《伟大的悲剧》，理解课文主要内容，感受悲剧中的伟大。

2. 分析课文中的生字词，掌握字词的读音、书写和用法。

3. 体会课文的语言特色，学习作者的表达手法，提高自己的写作能力。

4. 了解悲剧主人公的英勇事迹，培养勇敢、坚强、团结的品质。

5. 通过讨论、思考，学会从不同角度看待问题，培养批判性思维。

二、核心素养目标

《伟大的悲剧》教案的核心素养目标如下：

1. 提升文学素养：通过学习课文，使学生能够感受和理解悲剧文学的内涵，培养对文学作品的鉴赏能力。

2. 增强语言表达：培养学生准确、生动地表达自己的观点和情感，提高写作水平，锻炼口语表达能力。

3. 培养思维能力：引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的创新意识。

4. 塑造价值观：通过课文学习，让学生认识到勇敢、坚强、团结等品质的重要性，树立正确的人生观和价值观。

5. 培养审美情趣：培养学生对悲剧美的感知，提高审美品位，丰富学生的精神世界。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）理解课文《伟大的悲剧》的主要情节，把握故事背景和人物形象。

举例：课文讲述了斯科特队在南极探险过程中遭遇的悲剧，重点在于理解探险过程中的人物形象和他们的英勇行为。

（2）学习课文中的生字词，掌握字词的读音、书写和用法。

举例：如“凄凉、荒凉、悲壮、无畏”等词语，理解它们在文中的含义和在具体语境中的运用。

（3）分析课文的语言特色，学习作者的表达手法。

举例：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，要引导学生学会欣赏和运用这些表达手法。

（4）培养正确的价值观，认识到悲剧中的伟大品质。

举例：通过学习课文中人物的勇敢、坚强、团结等品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2. 教学难点

1 21课《伟大的悲剧》导学案(第一课时) 班级： 姓名：

主备人：李良美 副备人：王勇 审核人：于莉

学习目标：

1、 了解作者，积累词语，整体感知课文；

2、 能抓住典型事件和人物，有感情地复述课文。

3、感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索、献身科学的精神。

一、自主学习

1、 文学常识填空。

本文选自 。作者 ， （国） 家。代表作有小说 、传记 。

2、给下列加点字注音。

无垠．（ ） 癫．狂（ ） 凛．冽（ ） 吞噬．（ ） 销蚀．（ ） 羸．弱（ ）

遗孀．（ ） 步履．（ ） 角．逐（ ） 充．沛（ ） 钦．佩（ ） 雪橇．（ ）

迸．发（ ） 蹒．跚（ ） 告罄．（ ） 辜．负（ ） 鲁莽．（ ） 毡．鞋（ ）

昔．日（ ） 堡．垒（ ） 保佑．（ ） 厄．运（ ） 拯．救（ ） 悼．念（ ）

不禁．（ ） 绑．（ ） 搂．（ ） 拽．（ ） 与其……毋．宁（ ）

风餐露．宿（ ）精疲力竭．（ ） 毛骨悚．然（ ）耀．武扬威（ ） 扬扬得．意（ ）怏．怏不乐（ ） 姗．姗来迟（ ） 忧心忡．忡（ ）疲惫不堪．（ ） 畏缩．不前（ ）鲁莽．大胆（ ）语无伦．次（ ） 踉踉．跄跄（ ）海市蜃．楼（ ）白雪皑皑．（ ）

3、 解释下列词语。

毛骨悚然： 怏怏不乐：