念故乡

念 故 里

许久以来，很想写一写关于故乡的文字，只是每次刚打算静下心来写点东西的时候，总会有这样或者那样的事情来烦扰，瞬间抹去刚刚在心底浮现的故乡的模样。可是，越是被叨扰，越是害怕模糊了故乡在心里的模样，才会越有将之一遍又一遍回忆和记录的渴望。

在这浮夸纷扰的世界中，迫于生存的压力，我们不得不忙碌奔走在各个角落。或许只有在夜深人静的时候，才会在心底慢慢沉淀那些乡情与乡音。然后在一个子夜无眠的月圆之夜，这浓浓的乡愁才会慢慢地被寂寞无情的拨散开来，把记忆的涟漪一层层地荡开：近到春节回家的欢闹场景，远到儿时与伙伴们光着脚丫下河嬉戏的趣事，一点一滴漾开在心湖，静静地拍打着我们的思绪。

人，或许只有在人潮散去时，才会想到家的温暖；只有在万籁俱寂时，才会想起故乡的乡里乡情；也只有在年华落寞时，才会想起自己的本与根。一直相信，人同天地万物一样，也是有根的，生我们养我们的故乡，便是我们的根。古语训诫人长大后不要忘本，这个本大概就是指生养我们的那一方水土，那一方人情吧！

习惯于记录每次回家时一路的心情和一路的风景，一切的一切都是那么熟悉与亲切，深知再唯妙的描述也形容不了故乡的这般模样，再华丽的辞藻也诠释不了此时激动的心情。所有感触都只可意会不可言传。这一路来载满了我们对故乡浓浓的期盼，也只有这个时候，我们对故乡的思念更贴切，更浓郁，感觉也更漫长的！

或是那漫长的车旅，载着我们从千里之外的他乡，绕过千山万水，又经过无数村庄，然后一点点地靠近那让我们魂牵梦萦的所在；而后，快到站的时候，又满心充满期待和紧张，带着点对故乡的人和事不确定的焦虑，数着脚步来到那个多少次梦回的地方。而后，一切如同昨日般熟悉，一切如同老友般亲密，一切让我们无限贪恋，流连，惊喜，那无数次在梦中出现过的场景，终于成为了现实的画面！怎能不去感慨？

记得那次爬梧桐山时偶觅那幽深的密林，只觉得所有的烦恼和忧愁刹那间在那山林间遁去踪影。流连忘返其中舍不得归去，却又恍惚间停住了脚步，蓦然间嗅到了那久违的故乡气息。那密林中重重的青石板，一级紧挨着一级，顺着泰山涧蜿蜒曲折，如同故乡散落在村头小河边的大片麻石，每当晨曦洒满河面这粼粼波光的时候，河边浣衣的小姑娘、大妈、大婶就端着盆拎着桶三五成群地来到麻石水岸边，一边说着村里头每日的新鲜事一边浣洗着一家大小昨日的衣裳；在这喧闹的城市里，难得有如此幽深的密林，这些小花小草它们是那般有生机，那般静谧，那般氤氲成韵得如同覆了一层青纱！一切都那么勃勃生机却又那么静谧超俗，像极了故乡的蓝天碧水。此情此景，我们只愿久久沉醉其中，只愿遁离了这纷扰俗世，在这万籁此俱寂的天与地间羽化归仙了去。

《念故乡》歌词 纯音乐合辑

念故乡

歌曲：念故乡

作词：皮西

作曲：德沃夏克

演唱：郁钧剑

歌曲时间：2分52秒

lrc编辑：唐晟

歌词千寻：

念故乡念故乡故乡真可爱

天正晴风正朗乡愁阵阵来

故乡人今如何常念念不忘

在他乡一孤客寂寞又凄凉

我愿意回故乡在寻旧生活

众亲友聚一堂重享从前乐

念故乡念故乡故乡真可爱

天正晴风正朗乡愁阵阵来

故乡人今如何常念念不忘

在他乡一孤客寂寞又凄凉

我愿意回故乡在寻旧生活

众亲友聚一堂重享从前乐 《念故乡》歌词 纯音乐合辑

同享从前乐

以上就是关于念故乡的歌词，感谢您的阅读！

《念故乡》

教学理念：

(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。

(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。

教材分析：

歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。

歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。

第二部分

（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。

教学目标：

1、情感目标：

通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

2、知识目标：

（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。

教学重点：

科学的有情感的演唱。

教学难点：

两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。

教学过程：

一、导入：

师：老师来介绍一下自己的家乡。（介绍自己家乡)

师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。

老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡”。

何处念故乡

一四年大年二十九。我拖着箱子走出房门的时候，不忘回头看看门上贴着的红灿灿的和福字。楼外阳光明媚安宁，迎面还有缕缕微风，二月的上海已经没有冬天的生冷，多了些暖意，让人回家的心也更急切了些。

说来也怪，一路上心慌的难受。跟爸妈的微信群也不像往日那么热闹，我预感事情可能不妙。飞机落地，只有妈一人接我，我张口就问，家里怎么了。妈说，奶奶前一天突然在家晕倒，大面积脑梗，昏迷不醒，凶多吉少。

我哑口无言，只觉实在太突然。

(1)

奶奶姓田，生于1931年，其实是一岁多跟着家人从蒲城到雷声村乞讨时被收养的。据说养母家极其富有，卖烧酒为生，在那个家家吃不上饭的年代，她家地下却储藏着大量的小麦，从未断过粮。新中国成立的时候，家中储蓄的纸币因为没来得及兑换而只能用来糊墙。作为女子，一直念书到小学快毕业。这么说来，奶奶算是个大家闺秀了。

奶奶有两个名字，其中金彩是官名，上学时候用。但她悄悄告诉我，还是更喜欢别人叫她秀英，说这是做姑娘时家人唤的，亲切秀气。我小时候常常大声喊她秀英，她假装生气嗔怪，但我知道她高兴得很，就好像听到人喊她这名字就能使她回到美好无忧的青春时代。我想她肯定也曾有一段精彩的少女时光。

(2)

在我有限的记忆中，奶奶几乎从未有过阴郁和不语，似乎一直在说、在笑、在唱、在做或者在骂。她豁达开朗、爱憎分明、心直口快、直率坦白，活得那么热烈纯粹，那么慷慨尽兴;她勤劳智慧、思维敏捷、坚韧泼辣、坚强果敢，活得那么一丝不苟，那么任劳任怨;她热爱生活、向往美丽、尊敬生命、关爱子孙，活得那么阳光自然，那么有声有色。

我脑海中跟她相处的画面，大都伴随着求学的艰辛，年的温暖和夏的热烈。 上初中的第一年，爷爷奶奶去市里陪我。每到周末，我就歪在床上，有一句没一句的跟她聊天，她很喜欢跟我讲自己的故事。小时候，母亲勒令她像其他姑娘一样缠脚，她心中极不情愿，在家缠好，出门上学时就拆掉，宁可忍受母亲斥责打骂也不改过。小脚最终是没缠成功，三寸金莲的曼妙身姿她也不稀罕，只有脚上留下的一点半缠未缠的痕迹讲述了她当年的“不屈”和“斗争”。在那个民国动荡但农村依旧封建的年代，她这种少女独有的叛逆和自主意识，让我颇为惊讶，也倍感好笑。