部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案(第一课时)

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部编版五年级语文下册第八单元第22课

《手指》课后作业及答案

学校 班级 姓名

一、看拼音，写词语。

sāo yǎnɡ（ ）、nǐnɡ luó sī（ ）、解niǔ kòu（ ），都会用到手指。每个手指各有各的用处，我们不能yǐ mào qǔ rén（ ），认为mǔ zhǐ（ ）很miǎo xiǎo（ ），很pínɡ yōnɡ（ ），那就错了，看我的弟弟正用它抹bí tì（ ）呢。

二、用“ ”画出加点字的正确读音。

秽．物（huì suì） 轧．伤（yà zhá）

揿．电铃（xiān qìn） 窈．窕（yòu yǎo）

三、词语积累与运用。

他具有大拇指所没有的“机敏”，（ ）电话、（ ）机枪必须请他，（ ）算盘、（ ）螺丝、（ ）纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。

1.在括号内填上恰当的表示动作的词语。

2.我还能写出类似的词语，描述食指做的事情。

推笔杆 ____________ ____________ ____________

四、读句子，完成练习。

1.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分 2 / 5

了。

（1）这句话以____________________比喻____________________。阐明__________________________的人生道理，是文章表达的主旨。

（2）我能用同样的手法写句子：________________________________

___________________________________________________________

教材分析：

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

作者介绍：

丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。

形近字：

姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹）

拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）

多音字：

薄：bó薄弱báo薄饼bò薄荷

处：chù到处chǔ相处

近义词：

姿态—姿势消受—享受堂皇—气派

机敏—机灵秀丽—秀美薄弱—单薄

渺小—微小附庸—附属

反义词：

简单—复杂危险—安全机敏—迟钝

薄弱—坚强强硬—软弱渺小—伟大 养尊处优——吃苦耐劳

理解词语：

【堂皇】形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

【养尊处优】指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

【姿态】姿势；样儿。

【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。

【秽物】肮脏的东西。

【消受】享用、受用；禁受、忍受。

【扶衬】扶助，衬托，帮助的意思。

【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

句子解析：

1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

人教版部编本五年级下册《手指》第一、二课时教学设计

一、教学目标

1. 认识和掌握第一课时的生字词“音乐”、“手指”，能辨认及正确书写。

2. 理解并感受到音乐对人们的影响及手指在音乐中的作用。

3. 能够听懂老师对音乐和手指的描述，用简单语言表达自己的理解。

二、教学准备

1. 课文《手指》课件。

2. 板书及彩笔。

3. 有关音乐的音频设备。

4. 一些小乐器，如小鼓、铃铛等。

三、教学过程

第一课时

1. 导入（5分钟） - 让学生闭上眼睛，播放轻柔的音乐，让学生感受音乐的节奏和美妙。

2. 学习新词汇（10分钟） - 出示生字词“音乐”、“手指”，让学生认识、读音，并写在板上。 - 引导学生讨论音乐在生活中的作用，并询问手指在音乐中承担的作用。

3. 课文阅读（15分钟） - 学生课前预习课文，由学生担任诵读者，其他学生跟读。 - 教师对课文进行解读，引导学生理解音乐和手指之间的联系。

4. 活动与讨论（15分钟） - 安排小组活动，让学生讨论手指在演奏乐器中的作用，每组报告讨论结果。 - 整合小组讨论内容，展开课堂讨论。

5. 作业布置（5分钟） - 让学生回家反复朗读课文，体验音乐对手指的引导作用。

第二课时

1. 复习（10分钟） - 让学生回顾上节课音乐的作用，手指在音乐中的作用，并快速复习新词汇。

2. 针对性活动（15分钟） - 为学生提供小乐器，让学生用手指演奏，体验手指在音乐中的作用。 - 引导学生用手指击鼓或摇铃铛，听取同学表演成果。 3. 课文再读与感想（15分钟） - 学生自由阅读课文，分享对音乐和手指的感想。 - 教师鼓励学生用动手的方式感知手指在音乐表达中的独特之处。

4. 扩展活动（10分钟） - 带上学生体验音乐表演，手指在音乐中的作用，观摩其他乐器演奏。

5. 课堂总结（5分钟） - 教师总结上节课内容，再次强调音乐和手指之间的联系。 - 鼓励学生体验更多关于音乐和手指的美妙之处。

1.认识“弦、揿”等13个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等16个字,会写“关节、拇指”等21个词语。

2.理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。

3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。

- 第一课时 -

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们都能各抒己见,不错!我们今天便来读读课文《手指》,看作者又是如何认为的吧。(板书课题)

二、初读课文,理解大意。

1.自己读一遍课文,读不准的字查字典,把字音读准。

2.学习本课生字新词,重点指出“搔”“庸”“憎”3个难写字的笔顺、笔画和结构。

3.齐读课文,边读边想,课文主要是围绕哪一句话写的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

三、再读课文,合作探究。

1.既然这些手指各有所长,各有所短,那作者在文中又是怎样描述的呢?请同学们以小组为单位,浏览课文,重点阅读描写五根手指特点的相关段落,想想作者各写了五根手指的什么特点,完成下列表格。

2.小组合作,讨论交流,填写表格。

大拇指 食指 中指 无名指 小指

优点

缺点

(发挥小组合作学习的力量,通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化,让学生在完成表格的同时,加强对五根手指各自特点的认识,体会作者的写作意图。)

四、拓展延伸,课堂小结。

同学们,说起团结,你们能想到哪些有关团结的名言警句呢?说出来和大家分享分享。

- 第二课时 -

一、复习故知,导入新课。

1.听写词语。

2.填空:课文先总写一只手上的五根手指(各不相同),然后分别描述五根手指(各自不同的特点),最后(阐明“团结就是力量”的道理)。

3.提问:课文是围绕哪句话来写的?

(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)