人教部编版八年级下册第1课《社戏》知识点梳理

《1 社戏》

一、 作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产

阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。

二、 小说知识介绍（了解）

小说的三要素：人物（主要因素）、情节、环境。

小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局。

三、 文章线索线索是什么？找出并根据线索划分文章结构。

本文的线索是看社戏的活动。

（1） 看戏前（1-3）。（2）看戏中（4-30）。（3）看戏后（31-40）。

四、 作者为什么说平桥村“在我是乐土”？

（1）“我”作为客人，在这里得到优待；（2）可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那些规矩可蹈；（3）可以亲近大自然，掘蚯蚓、钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。

五、 一到三段这一部分与 写看社戏有什么关系?

(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘;

(2)引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友;

(3)还交代了 “乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第盼望的一一看社戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

六、 第二部分写的是赵庄看戏的全过程，找出主要写的几件事并据此划分层次。

一层(4—9段):看社戏前的波折。

二层(10—13段): 月夜行船(去看社戏途中的见闻感受)。

三层(14—21段):船头看戏(在赵庄看社戏)。

四层(22—30段):看社戏后月下归航和偷豆吃豆。

八、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?(1)随母亲归省小住平桥村。

(2)钓虾放牛的乡间生活。

(3)看社戏前的波折。

(4)夜航去看社戏途中。 (5)赵庄看社戏。

(6)看社戏后归航偷豆。

(7)六一公公送豆。

因为文章主要写看社戏。所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

九、看社戏前的波折和看社戏后六一公公送豆的内容能不能删掉?

看社戏前的波折，是为了表现乡村少年伙伴的聪明机智;看社戏后六一公公送豆，主要表现六-公公的朴实、善良，实际上是在写“人好”，是不能删掉的。

十、文章标题能否改成“平桥村一夜”?

“平桥村一夜”只点明了看社戏的时间，没有概括出小说的中心事件——社戏,并且与看社戏前的波折和看社戏后六一公公送豆的情节无关。

十一、“文似看山不喜平”。 作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。

三次波折:①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。

三次转机:①八叔公的船回来了②与我同去③保证不出事。

好处：一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;

二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。

十二、第10自然段对少年朋友的开船动作运用-一系列准确的动词，

进行传神的描绘，请找出来。

动词：拔、点、磕、退、上、架

动词的作用:表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳聪明能干的性格和去看戏时的急切、愉快的心情。

十三、在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特

征?抒发了作者怎样的情感？（建议背诵）

这些景物描写，为我们展示了一-幅江南水乡所特有的清新优美的图景。抒发了作者热爱农村的感情。

为什么有的情节详写，有的情节略写？ 十四、具体分析以下句方一及其作用。

1、写起伏的连山如兽脊:

比喻、拟人，以动写静，烘托出“我”急迫的心情，形象地描绘了行船之快。

2、写听到歌声，料想发自戏台:

间接地表现了“我”急切的心情。

3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静:

表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。

十五、月夜行船作者的心情有什么变化(各用两个字概括)?

轻松-→急切-→陶醉

十六、看戏途中的所见、所闻、所感表现了什么？

不仅表现了小伙伴们友爱能手的优秀品质，而且通过我的嗅觉要听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂子美好的自然风光。

十七、“我”所急切想看到的戏好看吗?

不好看。

正面表现戏不好看：1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。

2、想看“蛇精”和“跳老虎”等了许. ;大都不见出来。

3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。

侧面表现戏不好看：另外，文中写孩子们“喃喃的骂不住的气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。

十八、朗读22—23段，思考：朗读22~23段。这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点?

景物美；船快。

十九、返航途中再写夜景有什么作用?

“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏合在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺(缥缈)得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”

从视觉和听觉角度来写。

呼应前文，表现“我”对社戏的依恋之情。

二十、“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”

比喻和侧面描写，突出船快和航行速度之快。“蹿”突出孩子们轻松愉快的心情。

二十一、写月下归航时，主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？

月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。

二十二、归航偷豆，思考：

1.双喜在偷豆中表现出了哪些性格特点?

聪明，考虑周到、能为他人着想。

2.阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点?

热情好客、淳朴无私、憨厚善良。

3. 双喜的性格。

聪明（当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议），反应灵敏、考虑周到、善解人意、办事果断（当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三:①船又大，②迅哥儿向来不乱跑:③我们又都是识水性的）, 聪明、细心（看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因），考虑事情周到（归航偷豆时征求豆主，人阿发的意见:双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的），考虑事情周到（吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策），做事有始有终（双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”），反应灵敏（双喜回答六一公公的问话）。

二十三、讨论:这几段写偷豆要表现什么？怎么理解偷豆的行为？

“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情;’偷跳动着小朋友们纯洁无私的心;‘偷’反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。

偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、淳朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

二十四、如何看待孩子们偷豆的事？

(1) 偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然； (2) 从六一公公的话可以证明: “请客?--这是应该的。”

(3) 六一公公还送豆给客人尝尝。

因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴

善良，天真活泼。

二十五、六一公公的性格

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客。热诚的老人。

二十六、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道:“真的一直到现在，我实在再没有除到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好了?”

“那夜似的好豆”“那夜似的好戏” 是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏是在作者的心里。代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩。表现对人生理想境界的渴望和追求。

二十七、阅读：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，一也不再看到那夜似地好戏了？” 回答：其实最令我难忘的是什么?

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情;再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。

二十七、了解文章背景

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

二十八、体会文章中的“美”

生活美-→情意美-→景美-→人美

二十九、全文小结

本文通过童年.时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

三十、文章总结

本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民，和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。