职业道德与职业能力

关于教师职业道德与职业能力的思考

摘要：“师德”与“师能”哪一个更重要？其实不用讨论，这两者是一样重要，并且应该是一名教师身上必须同时兼备的两样“武器”。党的“十六大”报告中曾特别强调要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”，也就是要加强教师师德建设和师能建设。

关键词：教师 职业道德 职业能力

曾经风靡一时的商业畅销书《杰克韦尔奇自传》中，杰克把员工分为“有德有能”、“无德无能”、“有德无能”、“有能无德”四种。并从企业的角度阐述了有德有能是真人才，需留住；无德无能者能开除快开除；有德无能者本质是好的，需培养后再用；有能无德者能为公司创造了价值，也能带来恶劣的影响，需甚用。 企业目的是盈利，企业能够有策略的容忍有有德无能者甚至有能无德者的存在。然而在教育中，教师有德无能者无法容忍，教师有能无德者更该是零容忍。

一、教师的职业道德

师德是指教师的职业道德，集中表现在敬业爱岗、严谨治学、热爱学生、为人师表等方面，师德的核心是对学生的爱心，对事业的责任心。教师的职业道德是社会对教师的基本要求,同时也是随着社会的发展而不断发展完善的,当今社会的发展对教师的职业道德素质提出了更高的要求,学校的教育是教师与学生心灵上的碰撞，教师的基本职业道德素质相当与学生在素质教育中的一个起点,对学生的发展潜力以及各种思想观念的塑造。在平常的教育活动中，如果师生之间的感情没有融洽地交流，即教师没有把自己的爱全心全意地贯注给学生，那么整个教育活动就会死气腾腾，没有生气，学生的学习积极性也就调动不起来，教育的质量肯定也不容乐观。但是，如果教师能够充分尊重和信任学生，毫无保留地为学生奉献自己的爱心，学生在这种洋溢着互相尊重和友爱的教育氛围下，就很容易“亲其师，信其道”，并且积极展现自己的个性和才华，使教师能够根据其展现的特点因材施教，从而使教育达到了目的。 试想，一个完全不爱学生、不负责任的教师，他会怎样传授知识给学生，怎样教育学生，怎样帮学生解决困难„„教育教学变成空谈。因而有才能的教师也要有道德才行，不然教学效果可能变成恶性循环。

1.（ ）讲“重信义、贵忠诚”。（20.0分）

A.徽商

B.晋商

C.温商

D.潮商

我的答案：B √答对

2.亚当·斯密在（）中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。”（20.0分）

A.《国富论》

B.《道德情操论》

C.《哲学问题论集》

D.《论人性》

我的答案：B √答对

3.（ ）讲“唯诚待人，人自怀服”。（20.0分）

A.徽商

B.晋商

C.温商

D.潮商

我的答案：A √答对 1.职业活动不仅仅指劳动活动，还指劳动活动过程中形成的社会关系。（20.0分）

我的答案：正确 √答对

2.职业活动是人类的主要活动，职业活动也形成了相应的社会网络关系。（20.0分）

我的答案：正确 √答对

论教师职业道德与职业能力的关系

教师职业道德与职业能力是密不可分的，两者相互促进、相互支持。教师职业道德是教师在教育教学活动中应遵循的行为准则和规范，是教师职业素养的重要组成部分。而教师职业能力则是教师在教育教学活动中所具备的知识、技能和能力，是教师教育教学工作的基础和保障。

首先，教师职业道德是教师职业能力的基础。教师职业道德是教师在教育教学活动中应遵循的行为准则和规范，是教师职业素养的重要组成部分。教师职业道德要求教师具备高尚的道德品质和职业操守，要求教师在教育教学活动中始终坚持以学生为中心，以人为本的教育理念，注重学生的全面发展和个性化需求。只有具备高尚的职业道德，教师才能够真正做到以身作则，为学生树立良好的榜样，才能够在教育教学活动中做到公正、公平、公开，才能够赢得学生和家长的信任和尊重。

其次，教师职业能力是教师职业道德的体现。教师职业能力是教师在教育教学活动中所具备的知识、技能和能力，是教师教育教学工作的基础和保障。教师职业能力要求教师具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，具备灵活多样的教学方法和手段，具备良好的组织协调能力和沟通交流能力，具备创新意识和实践能力。只有具备高超的职业能力，教师才能够在教育教学活动中做到精益求精，不断提高教学质量和教学水平，才能够真正做到以学生为中心，注重学生的全面发展和个性化需求。

最后，教师职业道德和职业能力相互促进、相互支持。教师职业道德和职业能力是密不可分的，两者相互促进、相互支持。教师职业道德要求教师始终坚持以学生为中心，以人为本的教育理念，注重学生的全面发展和个性化需求，而教师职业能力则是教师实现这一目标的基础和保障。只有具备高尚的职业道德，教师才能够真正做到以身作则，为学生树立良好的榜样，才能够在教育教学活动中做到公正、公平、公开，赢得学生和家长的信任和尊重；而只有具备高超的职业能力，教师才能够在教育教学活动中做到精益求精，不断提高教学质量和教学水平，真正做到以学生为中心，注重学生的全面发展和个性化需求。

职业道德比职业技能更重要

职业道德是各行各业的劳动者在职业活动中必须遵守的基本行为准则，是判断人们执业行为优劣的具体标准。职业技能是指从事某种工作所需要的技术和能力。较高的职业技能确实能帮助我们在工作中取得优异的业绩，我们不否认职业技能的重要性，但是在职业技能和职业道德孰轻孰重这个问题上，我方认为：职业道德比职业技能更重要！

首先,职业道德是从业人员的立身之本,根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人，有时候甚至造成严重后果。公务员选拔制度中对道德的基本要求:德才兼备，以德为先，也可以看出职业道德的重要性。纵观现世各种社会事件,政府公信力缺失,职务犯罪层出不穷,而这些职务犯罪的主体，大部分正是那些有着高职业技能的“能人贤士”!商人一味追逐物质利益，道德沦丧，各种质量安全问题此起彼伏，小到地沟油、苏丹红咸鸭蛋，大到动车出事故，基地组织生化武器威胁全人类等等无不说明了问题.究其根本，就是在于集体性职业道德缺失,职业道德这一根本没抓好，整个社会都弥漫着污浊之气,何谈职业技能？！

其次,并不是所有行业都对职业技能有很高的要求，但是所有的职业对职业道德都有基本要求!尤其在一些服务领域,很多时候并不需要太高的职业技能维系。三百六十行，行行出状元，我们经常看到了很多学历技能普通的人凭着自己勤劳踏实，真诚奉献的精神在工作中立取得了比那些高学历高技能的人更辉煌的业绩！《感动中国》人物

的主人公绝大部分都不算是有多高超的职业技能，但他们凭借着自己良好的职业道德心,获得了整个社会整个民族的认可和赞许。因此培养良好的职业道德比良好的职业技能更重要！此外，一个具有良好职业道德的人可以通过自身努力提高职业道德,可以感召那些有能力的人帮你提高技能，更好的服务社会，弥补职业技能的某些不足，但试问一个职业道德不足的人又如何能用职业技能来弥补呢?？

再次,加强职业技能是职业道德的内在要求，有职业道德的人必然会自觉加强职业技能,但有职业技能不一定有相应的职业道德,职业道德的培养比职业技能的培养要困难的多.职业技能可以通过自身努力得到提升，一个对工作岗位认真敬业的人我们有理由相信他们一定会努力提升自己的业务水平。但是良好的职业道德却不是一朝一夕就能培养出来的，它是与正确的世界观、人生观、价值观紧密联系在一起的,一旦发生偏差也不是短期内就可以扭转和改正的.