六年级上册数学教案《 整数除以分数》 人教版

数学《整数除以分数》教学教案

一、教学目标：

知识与技能：

1. 学生能够理解整数除以分数的概念。

2. 学生能够运用乘法倒数的方法，将整数除以分数转化为乘法运算。

3. 学生能够正确计算整数除以分数的结果。

过程与方法：

1. 学生通过自主探究、合作交流的方式，理解整数除以分数的运算方法。

2. 学生通过举例、解释等方式，培养解决问题的能力。

情感态度价值观：

1. 学生培养对数学学科的兴趣，树立自信心。

2. 学生学会运用数学知识解决实际问题，感受数学与生活的联系。

二、教学内容：

1. 整数除以分数的概念介绍。

2. 整数除以分数的运算方法讲解。

3. 整数除以分数的运算练习。

三、教学重点与难点：

重点：

1. 学生理解整数除以分数的概念。

2. 学生掌握整数除以分数的运算方法。

难点： 1. 学生理解整数除以分数的运算规律。

2. 学生能够灵活运用整数除以分数的运算方法。

四、教学方法与手段：

1. 采用问题驱动法，引导学生自主探究整数除以分数的运算方法。

2. 利用多媒体课件，直观展示整数除以分数的运算过程。

3. 运用小组合作交流，让学生互相讨论、启发，共同解决问题。

五、教学过程：

1. 导入新课：通过生活中的实例，引出整数除以分数的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：学生自主尝试解决整数除以分数的问题，总结运算方法。

3. 讲解与演示：教师讲解整数除以分数的运算方法，利用多媒体课件展示运算过程。

4. 练习与巩固：学生进行整数除以分数的运算练习，教师引导学生总结规律。

5. 小组合作：学生分组讨论，互相交流整数除以分数的运算方法，解决疑难问题。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结整数除以分数的运算方法，提出相关拓展问题。

7. 课堂小结：学生分享学习收获，教师点评并鼓励学生。

8. 布置作业：设计具有层次性的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价： 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。

数学《整数除以分数》教学教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

学生能理解整数除以分数的概念。

学生能运用分数除法的基本原理进行计算。

学生能解决实际问题，运用整数除以分数的方法。

1.2 过程与方法：

学生通过观察、实验、推理等方法，理解整数除以分数的运算规律。

学生能运用画图、列式等方法，解决整数除以分数的问题。

1.3 情感态度与价值观：

学生培养对数学的兴趣和自信心。

第二章：教学内容

2.1 教学重点：

整数除以分数的概念和运算规律。

运用整数除以分数的方法解决实际问题。

2.2 教学难点：

理解整数除以分数的运算规律。

运用整数除以分数的方法解决复杂问题。

第三章：教学准备

3.1 教具准备：

课件、黑板、粉笔。

分数卡片、计算器。 3.2 学生准备：

学生应具备基本的分数知识。

学生应具备整数四则运算的基础知识。

第四章：教学过程

4.1 导入新课：

利用实际情境，引出整数除以分数的问题。

激发学生兴趣，引导学生思考。

4.2 自主探究：

学生通过观察、实验、推理等方法，探索整数除以分数的运算规律。

4.3 讲解演示：

教师讲解整数除以分数的运算规律。

教师运用例题，演示整数除以分数的计算方法。

4.4 练习巩固：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.5 拓展延伸：

学生运用整数除以分数的方法解决实际问题。

学生交流讨论，分享解题心得。

第五章：教学评价

5.1 评价目标：

学生能理解整数除以分数的概念和运算规律。

学生能运用整数除以分数的方法解决实际问题。

5.2 评价方法： 课堂提问、回答问题。

练习题、作业完成情况。

实际问题解决能力的展示。

5.3 评价内容：

学生对整数除以分数的概念和运算规律的理解程度。

学生运用整数除以分数的方法解决实际问题的能力。

学生在合作、交流中的表现。

第六章：教学设计

6.1 教学方法：

采用问题驱动法，引导学生主动探究。

运用合作学习法，培养学生交流、合作的能力。

数学《整数除以分数》教学教案

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

让学生理解整数除以分数的概念。

培养学生运用整数除以分数的计算方法。

帮助学生掌握整数除以分数的应用技巧。

1.2 教学内容

整数除以分数的定义与意义。

整数除以分数的计算方法与步骤。

整数除以分数在实际问题中的应用。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

整数除以分数的概念与计算方法。

整数除以分数的应用技巧。

2.2 教学难点

理解整数除以分数的概念，突破“除以一个分数等于乘以它的倒数”的思维障碍。

掌握整数除以分数的计算步骤，能够正确计算。

第三章：教学方法与手段

3.1 教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动探究整数除以分数的计算方法。

运用案例教学法，分析实际问题中的整数除以分数应用。

进行小组合作学习，促进学生之间的交流与互助。 3.2 教学手段

使用多媒体课件，生动展示整数除以分数的概念与计算过程。

提供练习题，让学生通过实际操作巩固知识点。

第四章：教学步骤与时间安排

4.1 教学步骤

引入整数除以分数的概念，解释其意义（5分钟）。

讲解整数除以分数的计算方法与步骤，举例说明（15分钟）。

进行练习与巩固，让学生独立完成练习题（15分钟）。

分析实际问题，运用整数除以分数的计算方法解决问题（15分钟）。

进行总结与反思，巩固所学知识点（10分钟）。

4.2 时间安排

第一节课堂：引入整数除以分数的概念与意义（40分钟）。

第二节课堂：讲解整数除以分数的计算方法与步骤，进行练习与巩固（40分钟）。

第三节课堂：分析实际问题，运用整数除以分数的计算方法解决问题（40分钟）。

第四节课堂：总结与反思，巩固所学知识点（40分钟）。

第五章：教学评价与反馈

5.1 教学评价

通过课堂练习题的完成情况，评估学生对整数除以分数计算方法的掌握程度。

观察学生在实际问题中运用整数除以分数的能力，评估其应用水平。

收集学生对教学过程的反馈，了解教学效果。

人教版数学六年级上册分数除以整数教案（精选３篇）

〖人教版数学六年级上册分数除以整数教案第【1】篇〗

教学目标：

通过自主探究、合作交流，理解整数除以分数的计算方法。

能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学问题。

学生在学习活动中能进行观察、抽象、猜想、验证等数学活动，获得良好的学习情感。

教学过程：

一、引入课题。

1．同学你，喜欢动物吗这节课我们就通过数学来了解几种动物的情况。古代有一种动物被称作人们的邮递员，知道它是谁吗鸽子每小时可飞多少千米呢

2．有这样一组信息：

出示：一只鸽子小时飞行12千米。1小时行多少千米

你会用线段图表示条件吗

求鸽子1小时飞行多少千米，算式怎么列

这是整数除以分数（板书课题）

二、探究新知。

1、12÷怎样计算呢你能否根据线段图发现不同的解法呢

学生可能有以下三种方法： ① 12÷＝12÷0.2

这是转化成整数除以小数进行计算。

② 12×5

为什么乘5能在图中解释一下吗

③ 12÷＝60

2、12÷的结果是多少你是怎么想的

学生可能会有：

①12÷和12×5都是求鸽子1小时飞行的路程，应该相等。

②12÷等于乘的倒数。

提问：你怎么想到的

从一个例子推想出来的结论，是否适用于所有的例子呢这时可称之为猜想。想证明猜想是正确的，你认为应该怎么办

3、出示下面两题，请学生解答并说出思考过程。

1.蜜蜂

2.猫

这两题的计算过程符合刚才的猜想吗能否说明猜想适用于所有整数除以分数的情况呢

4、出示：

一只蝴蝶小时可飞行（ ）千米，1小时可飞行多少千米

你想知道四分之几小时飞行的千米数为什么

补充小时可飞行24千米。

算式怎么列怎样计算呢先独立思考，然后小组讨论。 学生可能有：

24×，24×3÷4，24××4，24÷3+24，24÷0.75

如果24×是正确的，结果应是相同的，验证一下。

这些算式之间有没有内在的联系呢能否转化成24×呢

教师引导完成：

5、猜想正确吗用不同的事例来证明猜想是非常了不起的办法，老师告诉你们，猜想是对的。在中学的学习中，同学们还会学习如何证明猜想。