小数除法例5教案
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谋道小学数学学科集体备课教案
谋道小学五年级数学学科执笔：余自豪审核：乔林授课人：授课时间：班级：
课题：除数是小数的除法例5 课型：计算（新授）【学习目标】
1.掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。
2.经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
【重点、难点】
重点：归纳一个数除以小数的计算方法。
难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。
【教学方法】讲解法。
迁移转化，小组合作交流。
【教学准备】多媒体课件。
【学习流程】
■复习引入：
1、教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。
课件出示表格（根据商不变的性质填空，并说明理由）。
（引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的具体内容）
2、引入课题：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。
板书课题：除数是小数的除法例5
备注（教师复备）
■合作学习、探究新知
1．教学第29页例5。
(1)课件出示第29页例5：12.6÷0.28=
(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。
教师板演：
2．课件出示，对比发现：归纳除数是小数的除法计算方法。
组织学生观察对比并在小组中相互交流，归纳后汇报。
教师点拨：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。
当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。
3、知识应用：
（1）想一想，填一填：
（2）完成教材第29页“做一做”第2题。
学生独立解决，集体订正。
▇汇报归纳：
计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末
尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。
■巩固练习：
1.算一算：25.6÷0.032=
学生独立完成，教师集体订正。
2.解决问题：小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元，每平方米售价为6.5元。
小林家出售了多少平方米的草皮？
学生读题，弄清题意，列式解答，教师订正。
■拓展提升：
学校食堂的面积是100 m2。
用边长0.8 m的正方形砖铺地，150块够吗？
（尝试用两种方法解决）
【课堂小结】
同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？
【作业布置】
教材第30页练习七第2、11题。
【板书设计】
除数是小数的除法例5
一看，二移，三算
计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。
【教学反思】。
