统编语文教科书九年级下册第五单元《屈原》拓展阅读一
【拓展阅读】
《屈原列传》（节选）
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
【译文】
屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着，脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟、喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”
《屈原》教案
一、教法建议
【抛砖引玉】
( 一 ) 郭沫若是我国文学史上重要的作家，对其生平及作品要向同学
们作介绍。
( 二 ) 老师需向学生介绍清楚本剧写作的历史背景及写作意图，以便
把握本文主题。
( 三 ) 屈原是我国历史上伟大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品特
别是其爱国主义精神和高洁的品质，更有必要让学生了解、掌握和领
会。
( 四 ) 学习本文，了解本文的精髓，即主要学习屈原的光明磊落、大
公无私、不随波逐流、出污泥而不染的高洁品质，学习他心系国家至
死不悔的爱国主义情操，培养学生爱集体爱国家的主人翁责任感。
( 五 ) 能够归纳总结屈原形象。
( 六 ) 本文的核心是“雷电颂”部分。屈原的形象主要就是通过这一
部分的内心独白塑造的。
( 七 ) 学习本文的修辞手法。
【指点迷津】
( 一 ) 必知点：
1 . 郭沫若简介：
郭沫若 ( 1892—1978 ) ，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作
家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。四介乐山人。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组
织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作
了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了蔡
文姬等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是
继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
2 . 屈原简介：
屈原 ( 约前340—约前278 ) 我国最早的大诗人。名平，字原；又自
云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大
夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，
迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作
品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其
中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘
君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、
《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、
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第五单元
17 屈原(节选)
1.体味文章炽热的语言和雷霆万钧的气势,感受文章强烈的情感。
2.理解文中使用的修辞手法和象征手法,品味语言的抒情效果。
3.体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情,培养爱国主义情怀。
郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川乐山人。现代杰出的作家、诗人、历史学家、戏剧家、古文字学家、社会活动家。作品有诗集《女神》。历史剧《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《蔡文姬》等。
1.屈原(前340-前278),战国时期楚国诗人、政治家。芈姓,屈氏,名平,字原。 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人,中国浪漫主义文学的奠基人,被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作家,开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。被后人称为“诗魂”。
2 屈原也是楚国重要的政治家,早年受楚怀王信任,任左徒、三闾大夫,兼管内政外交大事。他提倡“美政”,主张对内举贤任能,修明法度,对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤,被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年,秦将白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲愤交加,怀石自沉于汨罗江,以身殉国。
屈原主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头,与《诗经》并称“风骚”,对后世诗歌产生了深远影响。
2.戏剧,是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。
戏剧的分类:
从表演形式上,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等;
从作品内容的性质上,可分为悲剧、喜剧、正剧等;
从故事情节上,可分为独幕剧、多幕剧等;
从时代分,可以分为历史剧和现代剧。
戏剧的要素有舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
戏剧的特点:
空间和时间要高度集中;
矛盾冲突要尖锐集中;
语言要表现人物性格。
下册第五单元 舞台人生
17 屈 原(节选)
1．朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格
2．赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
3．学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
一、导入新课
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解作品背景
作者简介：郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。
背景资料：《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等，对后代文学影响极大。
目标导学二：把握文本写作思路
1．有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。
明确：第一部分：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。第二部分：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
2．阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
