国家教育科学“十一五”规划重点课题

●全国教育科学规划课题・　

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题　

‘‘　环　渤海高　等教育‘四位一体’合作模式研究＂成果公报　

全国教育科学规划领导小组办公室　

由天津工业大学赵宏主持的全国教育科学“十一　

五”教育部重点课题“环渤海高等教育“四位一体”　

合作模式研究”　（ＤＧＡ０８００７３），日前通过了经全国教　育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定。现将成　

果公告如下：　

一、内容与方法　

（一）研究内容　教育作为提高全民素质的有效手段，在国民经济　尤其在区域经济发展中发挥着越来越重要的作用。高　

等教育合作模式是良性互动发展的一种主要模式。随　

着区域合作的不断发展，高等教育合作需要突破以往　

的单一地区发展模式，在跨区域范围内形成教育资源　

合理配置，从而在整个大区域内形成以合作教育为中　

心的人才培养型合作模式，以提高技术创新能力为宗　

旨的研究开发型合作模式，以开发高附加值产品为目　

的的生产经营型合作模式，以产、学、研紧密结合为　

特征的立体综合型合作模式等“四位一体”区域高等　

教育合作发展模式。该课题将研究范围界定在环渤海　

大区域中，通过剖析环渤海地区高等教育发展现状，　

借鉴国内外相关研究成果，提出了环渤海高等教育合　

作发展的新模式。　

（二）研究方法　

立足于理论研究与实证分析相结合的原则，课题　

采取系统研究与重点研究相结合的研究方式，综合借　鉴区域经济学、管理学、教育学等相关领域最新研究　

成果和理论方法，采用系统分析、情景分析、数学建　

模、比较、参与实地考察等管理科学、自然科学的研　

究方法，深入研究环渤海高等教育发展现状、非均衡　

性差异、合作模式等关键问题。具体研究方法如下：　

１．运用系统分析方法科学梳理影响区域高等教育　均衡发展的各种因素，并综合利用模糊聚类、灰色系　

统关联等方法对收集到的数据进行分析。　

２．运用情景分析方法对环渤海高等教育合作发展　

的潜力进行分析，最直观地呈现和诠释区域高等教育　

的发展趋势。　３．运用带有“偏好锥”的Ｃ２ＷＨ模型，对环渤海　

全国教育科学“十一五”规划国家重点课题

学校、家庭、社会教育网络体系协调发展研究

主题班会课教案

主 题：认清利弊健康上网之一

——好处

班 级：城关一小五年级（1）班

指导教师：吴 宁

时 间：2010.05

活动背景：

我们今天的小学生走向信息时代，主要通过“报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范、努力增强对各种信息的辨别能力。”主要是引导学生认识电脑网络，知道一些有关电脑网络的知识，感受网络无处不在；探究如何正确上网、让网络为我所用，并自觉遵守《网络文明公约》。

学情分析

电脑网络是21世纪信息技术高速发展的象征。随着社会的发展，网络正凸显出传统媒介无可比拟的优势，影响着我们的学习和生活。五年级学生刚刚接触网络，对网络有着浓厚的兴趣，对如何正确、文明地上网却一知半解。

教学目标

1、认识网络、了解电脑网络的功能，体会网络世界的神奇。

2、 知道我们的生活离不开网络，学习合理利用网络获取知识和信息。

3、 懂得青少年必须自觉遵守网络文明公约，文明上网。

教学重点

1 、了解电脑网络，体会网络与人们生活的密切关系。

2 、知道遵守网络文明的重要性。

教学难点

能辨证地看待网络、明辨是非，文明上网。

教学准备

课前调查并收集材料，了解上网可以干什么，上网和我们的学习生活有什么关系等。

教学过程

一、 创设情境，接轨网络——感受网络的神奇

男：尊敬的老师们、

女：亲爱的同学们，

合：大家下午好。

合今天，我们一起来聊一聊有关网络的话题。主题是认清利弊健康上网之（一）——好处。

主题班队活动现在开始。

男：同学们，有关电脑的词语你能说出多少？

生（自由说）∶鼠标、多媒体、网站、QQ、网络游戏、主机、博客„„

女（出示同学们参加运动会的图片）∶猜一猜，这几张图片是从哪里获得的？

1 全国教育科学“十一五”规划2010年度课题指南

一、国家重点招标课题（10项）

1. 义务教育均衡发展标准研究

2. 农民工子女流入地升学问题研究

3．基础教育未来发展的新特征研究

4．高素质创新人才培养模式研究

5. 青少年网络生活状况的调查研究

6．主要国家高中数学教材比较研究

7．农村教师发展状况和保障机制研究

8．职业教育校企联合办学的实证研究

9．大学生学习情况调查研究

10．主要国家民族教育政策比较研究

二、一般课题（领域和方向）

（一）教育理论和教育史

中国特色教育理论体系研究；当代教育新思潮、新理论、新学派研究；学习型社会特征和条件研究；教育学科建设研究等。

新中国教育史研究；港、澳、台教育史研究；地方教育史研究；民族教育史研究；留学教育史研究；教育制度史研究；校史研究；教育名家研究；学科教学史研究等。

2 （二）教育发展战略

教育强国的指导思想、战略选择、战略目标与对策研究；中国教育国际地位与竞争力研究；中国教育自主创新能力研究；教育办学体制与管理体制改革研究；经济带和跨行政区教育协作发展战略研究；国家教育综合改革实验区发展研究；国际教育合作中的国家主权和安全战略研究；内地与港、澳、台教育深度合作机制研究；民办教育可持续发展战略研究；中国教育走出去发展战略研究等。

（三）教育经济与管理

政府和市场在提供教育公共服务中的作用研究；政府教育政绩评价指标体系研究；现代大学制度研究；义务教育均衡发展监测与评价研究；教师任用制度和评价激励机制改革研究；教师流动状况调查研究；农村教师队伍流动和补充机制研究；“特岗计划”实施成效及评价研究；特殊教育学校建设研究；托幼机构教育质量评价与认证制度研究；学校公共安全教育模式研究；国际教育服务模式和途径创新研究等。

国家中长期公共教育投入水平研究；完善税收优惠政策支持教育发展研究；普通教育和职业教育收益率实证比较研究；学前教育成本分担机制研究；学校经费预决算制度研究；学校教育资源利用率研究等。

全国教育科学“十五”规划国家重点课题

“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”实验校子课题结题评审鉴定表

实验校名称 北京市密云县穆家峪中学 详址 北京密云县穆家峪镇羊山村

子课题立项名称 农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究 立项时间

结题报告名称 农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告 申报结题

时间 2006.4

子课题第一负责人姓名 刘显如 电 话 61011944 邮 编 101500

实验班级总数（14 ） 实验教师总数（40 ） 实验学生总数（560 ）

承担子课题研究主要成员：刘显如 肖玉柱 李大轩 郭富文 张燕华 郑书华 朱克奇

韩春合 郑亚文 吴京育 郭艳红

子课题第一负责人签名：刘显如

1．实验校自评

自 评

标 准 细 目 评价等级

优 良 合 格 不合格

课题性 子课题的研究内容必须是在总课题组整体构建德育体系思想指导下，紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价以及《德育》读本（修订版）、《成长册》（修订版）、《当代家长》、《好孩子 好习惯》内容展开的实验研究报告。 √

科学性 课题研究必须有科学的理论支持，以总课题组《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》和各学段《整体构建学校德育体系实践导引》为指导，研究方法科学，学术观点正确，有理论和实践价值。 √

创新性 课题研究对我国或本地区、本校德育体系构建问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，论证在观点、角度或运用材料方面有新意，对德育工作具有启示和促进意义。 √

实效性 研究成果对提高学校德育工作科学化水平，提高教师教书育人能力和学生思想品德及整体素质，提高家庭教育水平等方面产生实际效果，具有借鉴推广价值。 √

规范性 课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序，结题报告的撰写格式符合总课题组《关于撰写子课题结题报告的指导意见》要求，具有规范性。 √