化学课教案：学习化学方程式

新人教九年级化学教案

第五单元 化学方程式

课题3 利用化学方程式的简单计算

一、教学目标

1．知识与技能

(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2．过程与方法

(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。

(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

二、教学重点

1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

三、教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

四、课时安排 2课时

五、教学过程

[引入新课]根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。

[板书] 课题3 利用化学方程式的简单计算

[教师] 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进�步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。

[投影] 展示例题1

[例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?

[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。

[讲解并板书]

解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。

1 化学式与化合价（1）教案

班级：九4 教师：陈

教学内容分析:

本课题内容主要分布在教材的第83—84页，内容分为三部分：第一部分主要介绍了化学式的定义；第二部分主要介绍了化学式的含义；第三部分主要介绍了化学式的写法与读法。在内容上第二部分是个难点，应多加练习。

教学目标：

知识与技能：1理解化学式的概念、表达意义、写法、读法。2掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。

过程与方法：1引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。2培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。渗透从一般到特殊、再从特殊到一般的认识事物的方法。

学生情况分析：学生在前面的学习中已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化合价与化学式应该是水到渠成，其实学生对原子的构成、原子、离子和分子的认识还非常粗浅，特别是对原子核外电子的排布规律不甚了解。本课题的

2 学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆，学习元素的化合价之初难免是机械地记忆，只知其然不能够知其所以然。因此，学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，他们开始体会到化学学习也会有失落，也会出现问题，有时会感觉学习很困难、很枯燥。

教学重点：1，化学式的表示意义2，化学式的书写规律

教学难点：化学式意义的理解

板书设计：课题4 化学式与化合价

一、化学式

1.概念：用元素符号表示物质组成的式子

2.意义：宏观①：表示一种物质；②表示组成这种物质的元素微观①：表示构成物质的一个分子

②：表示构成这个分子的原子种类和数目

3.化学式的写法与读法：

如何正确书写化学方程式公开课教案

如何正确书写化学方程式》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.了解化学方程式书写的原则；

2.能够正确使用化学方程式表达化学反应。

过程和方法：

1.了解科学探究的意义和基本过程，能够发现问题，进行初步探究活动；

2.通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观：

1.结合化学方程式书写原则的教学，让学生形成实事求是的科学态度； 2.克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的惯，不断培养全面思考问题的能力。

教学重点：

1.化学方程式的书写原则；

2.化学方程式的配平方法。

教学难点：

1.化学方程式的配平方法。

教学准备：

1.教师材料：分子模型、多媒体课件；

2.分组材料：分子模型。

教学过程：

一、温故知新

教师：方程式的意义有哪些？

学生：表明反应物、生成物和反应条件，各物质间的质量比，各物质的粒子个数比。 教师：这些意义必须由一个正确的方程式来表达，那么，如何书写一个正确的方程式呢？正确的方程式需要满足哪些条件呢？

二、书写方程式的原则

教师：书写方程式必须遵守两个原则：1、尊重客观事实；2、遵守质量守恒定律。

三、如何正确书写方程式

教师：那么一个正确的化学方程式如何书写呢？以书写磷和氧气点燃的反应为例，我们可以分为五步：

1.写化学式：P + O2 → P2O5；

2.配平化学方程式：4P + 5O2 → 2P2O5；

3.等号变化：4P + 5O2 = 2P2O5；

4.标注反应条件和生成物状态；

5.检查：（1）检查化学式是否写错；（2）检查化学方程式是否配平；（3）检查是否标注条件；（4）检查是否标注物质状态。

四、如何配平化学方程式 教师：配平方程式需要掌握它的原理：使式子（短线）左、右两边的每一种元素的原子总数相等，体现质量守恒定律。（注意：不能改动化学式）

观察法：观察等式两边各原子个数，直接配平。适用于简单方程式。

人教版初三化学上册《化学方程式》精品教案

教学目标

- 理解化学方程式的基本概念和表示方法

- 掌握平衡化学方程式的编写方法

- 能够解析和分析化学方程式中的物质的消耗和生成关系

- 培养学生观察、实验和思考的能力

教学重点

- 化学方程式的基本要素和基本规律

- 平衡化学方程式的编写和分析

教学准备

- 课本《化学方程式》相关内容

- 实验用具和化学药品

- 示范化学方程式的实例

教学过程 1. 导入：通过实例引出化学方程式的概念，并与学生进行互动讨论。

2. 基本概念：讲解化学方程式的基本要素，包括反应物、生成物、化学符号和化学方程式的表示方法。

3. 平衡化学方程式：介绍平衡化学方程式的编写和分析方法，提供示范实例进行讲解。

4. 实验探究：设计简单的化学实验，引导学生观察实验现象，并编写相应的化学方程式。

5. 巩固训练：提供一定数量的练题，帮助学生巩固所学知识。

6. 拓展应用：引导学生思考化学方程式在生活和工业中的应用，并进行相关讨论。

7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，并强调复的重要性。

8. 课后作业：布置相关作业，以检验学生对化学方程式的理解和运用能力。

教学评价

- 课堂互动表现

- 实验报告和讨论参与度

- 练题完成情况

- 课后作业完成情况

教学延伸

- 鼓励学生通过阅读更多化学相关的书籍和文章，拓宽知识面。

- 提供更复杂的化学方程式示例，挑战学生的理解和分析能力。

备注

本教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。同时，师生互动和实践性教学方法在化学方程式的教学中非常重要。要积极引导学生参与课堂讨论和实验探究，提高他们的主动学习和实践创新能力。