让“惩戒教育”为学生的健康成长护航
- 格式：doc
- 大小：35.00 KB
- 文档页数：5
1
让“惩戒教育”为学生的健康成长护航
——浅谈惩戒教育在学校教育中的作用
单位：汝州市小屯镇第三中学
姓名：赵晓彬
时间：二00九年六月
2 让“惩戒教育”为学生的健康成长护航
——浅谈惩戒教育在学校教育中的作用
人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性，会对违反法律的行为给予惩戒。学校为了保证教育的有效性和教育工作的有序展开，当然也要对学生的错误和违纪行为给予惩戒。惩戒教育不仅有助于抑制学生的错误行为，还可以引导众多学生通过观察，看到有错误行为的学生受到惩罚，从而引以为戒。我认为没有惩戒的教育是不完整的教育。在教育过程中教育工作者应以表扬为主，正面引导，这符合人的成长规律。但是我们还应当看到：与表扬相对的批评，与奖励相对的惩戒，对于每一个成长中的学生具有特殊的意义。
教育过程中教师应当尊重学生，但是尊重学生并不是不批评学生的错误和违纪行为。学生都要从学校走向社会。如果学生犯了错误连一句批评都没有勇气接受，是非不分，荣辱不明，将来又如何面对纷繁复杂的大千世界，顺利地融入社会成为社会的建设者？惩戒教育不仅是一种教育手段，也是一种教育艺术。适当的惩戒教育，不仅能增强学生的自律意识，也能有效促使学生形成行为规范，使学生健康成长，成为社会主义事业合格的接班人和建设者。所以说，惩戒教育能为学生的健康成长护航。
一、惩戒教育可以增强学生的法制观念
教育的基本功能之一就是促进学生的社会化发展。中国有句俗话：“没有规矩，不成方圆。”每个人是社会的成员，为造就良好社会秩序，国家制定了各种各样的法律规范，依法行使权利和自觉履行义务，法律就会给予鼓励和肯定，而滥用权利和违反义务，法律就会给予惩罚和制裁。学校就是社会的缩影，随着我国社会法制的不断完备，学校不仅意味着要传授知识，同时也要按照社会行为准则规范学生的行为。因此，教育工作者有责任和义务引导孩子适应集体领域的社会规范，懂得为自己的错误埋单。
从学校走出来的学生，长大可能成为经理、科学家、总理，也有可能沦为罪犯。而在学校阶段，就应用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道哪些“高压线”是不能触的，触了就是违法犯罪！ 事实上，现在有的学生的违规行为：如偷盗、敲诈勒索、打架斗殴等行为，已处在违法犯罪的边缘，如果等到他们真的犯罪了再来进行 3 教育，就已经迟了。犯了错误违反纪律就要受到惩戒，学校小惩大戒的教育手段则会让他在边缘处止步。
由于孩子是成长中的人，可塑性极强，所以必须让孩子从小明白：每个人获得的自由应该是相对的，当你侵害到别人的自由时，就要以限制你的自由作为惩戒条件，每个人必须对自己的行为负责。 这样可以促进学生自觉规范自我的行为，自觉遵纪守法，使学生不仅有理想、有文化、而且有道德、有纪律。因此惩戒教育作为学生不良行为的警戒灯与矫正器，不仅有利于学生自觉遵守社会所认可的行为规范，而且更重要的是，它有助于增强学生的法律观念与责任意识。
二、惩戒教育可以增强学生的抗挫能力
有人对现在的赏识教育似乎有所误解：就是不管学生表现好坏一律是“你真行” 、“你真棒”，似乎只有赞许，学生才会学习；赞许越多学习就会越好，使得学生及学生家长皆大欢喜。殊不知这种“赏识教育”的最大的弊端就是学生习惯了表扬，接受不了批评，更承受不了挫折，如同温室里的花朵经不起暴风骤雨的侵袭。他们的心理承受能力大打折扣，并滋长了一切以自我为中心的自私心理，平添一些霸气和骄气，这些很不利于学生的健康成长。
惩戒与鼓励一样，都是教育方式，符合教育规律。但仅有鼓励和表扬，固然可以使学生树立自信，能充分调动学生的情绪和积极性，但却容易使其忽视行为的边界，意识不到不良甚至错误行为给别人带来的危害和对自己造成的恶果，容易使学生个性过分张扬，时刻以自我为中心，难以很好地融入社会，使学生接受不了批评，承受不了挫折。客观的说一个人的成长不可能是一帆风顺的，必然经历坎坎坷坷，如果孩子走惯了平坦路，听惯了顺耳话，做惯了顺心事，那么，一旦他们遇到挫折，就会不习惯甚至会束手无策，悲观失望，更有甚者甚至会自暴自弃，轻易地走上违法犯罪的道路。
“人非圣贤，孰能无过”，学生在其成长的道路上，难免会有失误、会犯错误，可能会有迟到旷课、打架斗殴、抽烟喝酒、沉迷网络等不良的行为习惯，这就需要教师去帮助，去训导，去惩罚，去警戒，让学生敢于面对错误敢于改正错误，惩戒教育就是对学生成长过程中所犯过失的责任追究，是让孩子去承担错误引起的后果，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，让学生在风雨中变得 4 勇敢和坚强。因此惩戒教育可以教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能让学生增强抗挫和抗压能力。成为社会合格的建设者和接班人。
三、惩戒教育可以引导学生树立社会主义荣辱观
少年强则中国强。学校是未成年人进行思想道德教育的主要阵地，学校不仅要提高学生的科学文化素质，而且更要大力提高他们的思想道德素质，使他们从小就养成良好的精神和品德。但在经济全球化的今天，大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境对我们青少年的思想观念、生活方式和价值取向产生了一定的影响。一些不健康、不文明、不道德的现象和行为正在侵蚀着我们的校园。有的同学认为雷锋精神已经过时了，甚至把英雄人物和他们的事迹用来调侃。有的同学不再比学习进步、比团结互助、比关心集体、比尊师敬长，而是比吃喝、比玩乐、比穿名牌等。作为教师，我们应该清楚的认识到，这些都是他们不成熟的年龄阶段特有的表现。对他们的幼稚表现一味宽容迁就、放任自流的教育看上去是尊重了学生，实际上是在害他们，会使学生从小是非不分。
对那些不健康、不文明、不道德的现象和行为，教师要明确给予批判和惩戒，这样能帮助学生分辨是与非、善与恶、美与丑，知道生活中什么是光荣，什么是可耻；什么是应该做的，什么是不应该做的；什么是应该提倡得，什么应该是摒弃的；进而做到“近荣远耻”、“扬荣弃耻”，所以惩戒教育可以引导学生树立正确的社会主义荣辱观。
惩戒教育既是教育者管理学生的有力保障，也是学生健康成长的需要。苏联教育家马卡连柯有一句名言“适当的惩罚，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。”惩戒教育是教育不可缺少的组成部分。有些老师虽然严格，但仍受到学生的爱戴，因为学生们能体会出这样的老师心中的爱，理解的过程也是心灵沟通的过程。据我所知，学生时代受过教师惩戒的学生，大多数成年后会感激老师，相反一些对学生纵恿或放任不问的教师，学生并不买帐。教育需要惩戒，只要家长、教育主管部门、学校、教师的惩戒是合理的，惩戒的方式是科学的，在不伤害孩子身心健康的前提下，适当的惩戒对孩子有百利而无一害。这一点，不仅教师要认识到，社会，尤其是学生家长更应该认识到。只有在保留了适度惩戒教育环境里成长起来的孩子，才 5 能真正长大成人，为将来社会的发展负起责任，才能真正从一颗稚嫩的幼苗茁壮成长为一棵参天大树。
