校本研修方案

校本研修方案

校本研修方案

为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的校本研修方案，欢迎阅读与收藏。

校本研修方案1

按照我校“走自己的路，看他人的步”的校训，打造“服务业中职学校全国前五”的目标，我们对教师的素质提出了更高、更深层次的要求。每个教研组以自身专业学科特点为基础，凝练组本特色，积极推进课程改革和教师专业发展，切切实实做好“以学定教”的教改任务，使校本研修活动成为学校工作的立校之本、强校之路和兴校之策。

一、指导思想：

学用结合，引进来走出去，全面实施素质教育。学校目前已经拥有一名教育名家，两名教授，两名特级教师，一名名班主任和两名名师以及多名教坛新秀和教坛中坚。学校有能力组织高水平的符合学校发展实际的在职教师培训，并有能力走出去辐射学校的校本研修理念。因此，学校坚持以教师主动发展为本，自主研修为主要方式，遵循在职教师培训的规律和特点按需施教，讲求实效，构建优质、高校、草根的校本研修体系。

二、培训对象及组织管理

1、培训对象：凡我校在岗的现任教师均要参加校本培训。

2、组织管理：成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作

组长：

副组长：

组员：职业教育研究室成员及各教研组长

三、培训分类及具体目标

1、新任教师的培训

配合教师教育的`新任教师培训，本学期的三位新教师蒋露露、唐瑶佩和刘佳佳老师结对章素瑜老师和林栩臻老师，逐步巩固专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教的学科或者专业的教学常规，熟悉教学内容和德育工作，尽快适应新形势下中职学校的恩教育教学要求。培训的方式通过集中培训以及自主培训相结合的方式，本学期结束的时候准备一节汇报课，综合展示一年见习期间获得的教育心理学知识、教学基本常规以及教学技能和方法。

2、骨干教师岗位培训

我校有第一层次老师四人，第二和第三层次骨干教师人数众多。对于这一层次老师，我校力求通过培训使骨干教师提升担当观摩课的能力和指导青年教师业务和科研的能力，并在教学实践、发展诊断和课题研究方面做要求

3、学科素养全员培训

通过培训，使教师提升学科素养，熟练专业基本知识和技能，了解本专业教育教学和行业发展的最新动态。参加培训的老师在培训结束以后上交相关培训资料，在教研组内做推广普及工作。另外加强双师型培训，力争让更多的教师成为双师型教师。

四、培训的基本内容

1、师德师风教育

2、专业理论和专业知识的更新和实践

3、教科研能力培养

4、课堂教学基本功

xxxxxxx中等专业学校20xx学年度

第二学期校本研修行事历

（20xx年3月—20xx年7月）

周次

日期

常规内容

校本研修主题

备注

1 3月2日—3月8日

行政会议，教师报到，学生注册，始业教育

校本研修一：合理规划，确定组本特色教研主题

以学定教为主题，各教研组

商讨制定

3月6日（周五，正月十六），正式上课

2

3月9日—3月15日

校本研修二：如何撰写学科教学论文

讲座

3

3月16日—3月22日

校本研修三：“以学定教”系列课题立项申报

市级课题

立项选送

4

3月23日—3月29日

校本研修四：“以学定教”优质课堂打造

各教研组

研讨商定

人选课题

5

3月30日—4月5日

清明节（4月4日—6日，放假）

6

4月6日—4月12日

校本研修五：“以学定教”系列优质课堂展示（第六周

到第九周）

7

4月13日—4月19日 8

4月20日—4月26日

4月25—26日中考英语听力口语考试

9

4月27日—5月3日

劳动节（5月1—3日，放假）

10

5月4日—5月10日

期中考试

11

5月11日—5月17日

校本研修六：课堂教学评价和诊断

教研组研讨

12

5月18日—5月24日

校本研修七：“以学定教”读书沙龙活动

13

5月25日—5月31日

校本研修八：新教师汇报课

14

6月1日—6月7日

6月7—9日，全国高考

15

6月8日—6月14日

6月13—14日全市初中毕业生升学考试

校本研修九：教师期末教研总结

16

6月15日—6月21日

端午节（6月20日—22日，放假）

17 6月22日—6月28日

校本研修十：教科研大会暨骨干教师经验报告会

18

6月29日—7月5日

期末考试，学期结束工作

19

7月6日—7月12日

7月6日暑假开始

校本研修方案2

一、课题的提出

在我国，小学生课业负担过重问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度，学校管理，用人制度，家长观念，以及传统文化消极影响等多个因素。为此，《教育规划纲要》明确提出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”减轻义务教育阶段小学生过重课业负担，是社会关注，家长关心，学校关切的热点话题，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高学生综合素质，办好人民满意教育的需要。今年，减负首次写进政府工作报告：“全面推进素质教育，加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考的实践创新能力。”在这种情况提出的。

二、目标及任务

数学作业：数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延续和必要的补充，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，数学方法与技能的必要途径。

作业的布置：新教学理念下，数学作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展；既要创新，又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的技能，从而全面实现数学教育目标。

批改方式：作业的批改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享学习成果，是教学的延伸，学习的继续，同时让学生尝试与体验成功。

《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

三、课题研究的步骤

本课题计划用一年时间进行。主要安排如下：

（一）准备阶段（20xx年10月-20xx年11月）

1、搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，

2、进行相关理论的学习。

3、针对当前作业的布置与批改中出现的问题，设计改善作业的布置与批改的措施与方法。

4、研究对象：本课题的研究对象是教师所任教的班上所有学生。

（二）实验阶段（20xx年11月-20xx年4月）

1、开展各项研究活动。积极学习，做好实验的有关工作，上好每一节课，做好有关记录。

2、每月集中一次反馈、研讨，及时调整教学方法，不断改进。

3、整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料，

（三）总结阶段（20xx年5月）

1、收集和整理研究成果，对课题研究工作进行总结性评价。

2、形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。 3、撰写论文并上交。

四、措施

1. 《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的`学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

2. 既要让学生能很快掌握所学知识，又要减轻学生课业负担，我想家长的参与是非常必要的。孩子和自己的父母是最亲近的，在交流的同时能增加亲情，孩子能体会到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。这一点非常重要。另一方面，家长随时能了解孩子的学习情况，针对出错的地方及时采取有效的方法进行补救，既能减少课业负担，又提高了学习效率这样既有效果，又避免了机械的重复。在形式上也可以灵活，可以以游戏的形式出示，也可以带孩子去亲身体会，充分感受问题所在。在课堂作业布置上，重点就一些类型题进行讲解，包括如何提问题，如何书写，如何避免出现错误，以及错误类型的列举，分析等等。这样的课堂作业既提高了课堂效率，又节省了课堂时间。

3. 在批改作业方面，课堂作业的批改方式多样，根据具体的内容来定，如:课本上要完成的作业，有的是同桌互批，有的是组长负责批改，有的是指名说原因和结果，其他学生自批，有的是学生说解题过程，我在黑板上板书，再和学生一起去判断找出学生出错的地方及时改正，同时对做对的同学进行表扬。还有的课堂作业是我要精心准备的，是学生最容易出错的，拿出来进行详细的讲解，并指出哪些地方是最易出错的。 总之，新的数学课程的实施使传统教育观念面临巨大挑战，在课程改革不断深入的今天，数学教师应认清未来教育中社会对其角色的期望，做好角色转变的准备，提高自身的素质，这样才能适应新课程的改革，推动校本研修深入实施。

校本研修方案3

一、总体目标：

1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。

2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。

3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。

4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。

二、校本研修领导小组：

为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：

组长：xxx（校长），负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

成员：xxx（教导主任），协助做好校本研修的管理、组织和实施；

xxx（语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研修工作；

xxx（数学教研组长），负责做好数学教研组成员的校本研修工作；

各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。

三、研修重点

1、落实《露峰中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。

2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。

3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、